初中地理教學中如何滲透核心素養

●江蘇省連云港市灌云縣侍莊中學 張 軍

地理學科不同于其他學科，地理具有綜合性的特點，涉及自然風貌、氣候特征、人文文化等內容。因此，在地理教學中，教師不能一味地要求學生死記硬背，要讓學生真正理解相關內容，這樣才能達到素質教育的目的。在傳統教學中，教師只是將課本上的內容簡單地傳授給學生，一般不會進行太多的課外拓展，導致學生積極性不高。

一、初中地理教學中常見問題及原因分析

1.對地理學科不重視。

在當前社會背景下，即便是初中階段的學生也已經承擔了不小的升學壓力。面對這種情況，許多學校采取了比較傳統的教學方法，即課堂教學內容主要圍繞考試的內容而設置。再加上初中生的能力有限，在同時學習多門學科下，精力比較容易分散，因此難以進行系統性的學習。初中地理涉及的一些知識都是比較基礎的，教師在教學過程中要注意與實際生活聯系起來，讓學生對知識的理解不只是停留在表面的記憶階段，而是能夠真正地有所理解，這樣才能在以后的生活和學習中對學到的地理知識熟練運用。

2.學生學習的積極性不高。

目前，很多學校對語文、數學、英語的重視程度較高，無論是學校的課時安排，還是課下的作業時間安排，都有所體現。這樣就直接導致了學生學習地理的積極性不高，在學習的過程中比較懈怠，甚至有部分學生在難以兼顧的情況下選擇放棄地理學科的學習。另外，地理在中考中所占的比例較小，這也是導致學生地理學習積極性不高的原因。

3.專業素養的缺乏。

雖然學校在招聘老師時都設有較高門檻，但是在長期的教學過程中，許多地理教師的水平出現參差不齊的情況。剛入職的年輕教師可能地理方面的專業知識比較豐富，但是缺乏相關的教學能力和教學經驗，對于初中地理課程內容的重難點把握不清，無法很好地了解學生需求。一些老教師雖然有豐富的教學經驗，但是在多年的教學過程中往往會疏忽了自身能力的提高，從而無法對相關的地理知識進行拓展。

二、學生核心素養的培養策略

1.情景教學法。

如今，我國經濟迅速發展，國家對于教育的投入也大大增加，多媒體設施幾乎已經進入了每所學校。教師可以充分利用多媒體設施，通過圖片、視頻、音頻等多種形式讓學生感受到地理之美。將地理學科和實際生活相結合，實現地理學科和其他學科的融會貫通，能讓學生在學習的過程中更輕松，更主動。例如，在學習各種不同的地理風貌時，教師可以選擇世界各地優美風景區的典型地貌特征的圖片。這樣，一方面可以吸引學生注意力，另一方面可以讓學生對知識的理解更加深刻。通過引入圖片，可以激發學生的學習興趣，鼓勵學生更深入、更廣泛地了解地理。

2.引入實驗，提高學生對地理知識的理解和運用能力。

初中地理內容比較簡單，在現實生活中都有據可查。在傳統的教學模式中，學生只對課本知識死記硬背，而沒有真正理解或將課本上的知識和現實情況聯系起來。因此，教師應該在地理學科教學中引入一些實驗，提高學生的綜合素質，從而培養學生的核心素養。例如，在學習地球儀的相關內容時，教師可以要求每個學生都準備一個地球儀，認真觀察我們生活多年的星球。教師也可以組織學生學著繪制世界地圖，親自感受世界各大洲各大洋的位置與大小。

綜上所述，初中地理學科本身并不是一門枯燥難懂的學科，教師在教學過程中要懂得轉化，讓學生真正理解并且學會運用知識，這不僅對于他們的成績提高有益，也有利于他們核心素養的提高和綜合素質的發展