○崔為安
在你成長的過程中,你是不是有許多心里話想說,卻沒有機會說出來呢?這一次,就讓我們在習作中一吐為快吧。你可以對爸爸、媽媽說,可以對老師、同學說,也可以對其他人說。請你以“___我想對您說”為題,與他們來一次心與心的交流。
這次習作,是一次半命題作文。下筆之前,需要認真考慮,你有什么話想說?對誰說?先構思好,確保作文時有話可說,有事可寫,然后把題目補充完整。心里話,可以說給我們身邊的人,如爸爸、媽媽、老師、同學、售貨員、清潔工人等;可以說給名著中的人物,如《水滸傳》中的武松、魯智深,《人間喜劇》中的高老頭、葛朗臺、紐沁根等;還可以說給神話傳說中的人物,如盤古、女媧、后羿等。下面的人物,你知道嗎?
對精衛說:精衛,希望你不要填海了。你知道嗎?大海是魚兒們的家,它們在這里快樂地嬉戲玩耍。如果沒有了大海,數千萬種的魚兒將會滅絕,那樣,將來的孩子或許只能從電視機里看到魚兒了。
對關羽說:您作為一名有才華的大將,必定讀過不少兵書吧,怎么連“兵不厭詐”這個道理都不懂?呂蒙裝病,陸遜裝癡,東吳的雕蟲小技,竟能使您信以為真?
這次習作,取材范圍非常廣泛。你可以寫自己曾經不理解父母,但通過一件事體會到了父母的愛,也可以對父母提出一些建議。比如,請他們改進教育方法,或勸說他們改掉不好的習慣;還可以和父母說說其他的心里話。不管對誰說,都要把說什么和為什么這樣說寫清楚,通過具體的事例展現。既要把這件事情發生的時間、地點、過程交代清楚,還要把事情發生的環境寫一寫,因為任何事情都是在一定的環境中發生、發展的。
除了把事件寫清楚外,還要注意細節描寫,通過細節表達自己的情感。如《慈母情深》一文中,有這樣一處描寫:母親說完,立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機板上了,立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態……這一段寫了母親給“我”錢之后的幾個動作,連續使用了四個“立刻”,表明母親工作時動作快、節奏快,寫出了母親不辭勞苦、爭分奪秒的工作狀態。
首先,敘述的事是親身經歷的,說出的話要發自內心。其次,可以在敘事中抒情,如某篇作文的開頭:老師,請聽我們一句話,快回辦公室休息吧!上午一共四節課,您已經帶病為我們上了三節了。這第四節,您就回辦公室休息一會兒吧。還可以直接抒情,如一位同學在作文的結尾寫道:老師,您就像春雨,澆灌著一棵棵幼苗。您就像燭光,照亮著我們的心靈。您用那無私的耕耘,讓花園里的鮮花更加燦爛。老師,謝謝您!
媽媽,我想對您說
山東省五蓮縣北京路小學五(1)班 鄭好
媽媽,這篇日記是我專門寫給您的,我知道,不管我把它藏在何處,您一定會讀到的。
媽媽,我只想告訴您,請不要再偷看我的日記了。說到“偷”,您一定非常驚詫,或許還有一些憤怒,媽媽看女兒的東西,怎么是“偷”呢?
媽媽,我不想跟您爭辯,我只想告訴您,女兒長大了,再也不是您眼中那個天真無邪的小女孩了。生活中,學習中,有許多事情,我不想告訴別人,也不想告訴您,只想向我的筆端傾訴,這早已成了我的一個習慣。這本日記是我心情的“宣泄地”,里面記下了我的喜怒哀樂,因為我不想讓別人看到,所以,我在抽屜外面上了一把小鎖。
那一天,我打開抽屜,看到里面有些凌亂,日記本也由最下面“跳”到了最上面。我的心中一驚,我知道,我的日記被人翻看了。爸爸在外地打工,毋庸置疑,那個人肯定是您。果然不出所料,那天晚飯后,您突然叫住了我,一臉嚴肅地說:“小丹,以后少跟班內那幾個男生瘋來瘋去,女孩子家,要文靜點?!蔽覜]有言語,一頭扎到了床上。我明白您的言外之意,但我懶得去考慮這些。縈繞我腦海的是:“媽媽偷看了我的日記,媽媽竊取了我的秘密,這不是第一次,而是……”媽呀,我不敢再想下去了。
媽媽,您知道嗎?當我確信自己的“秘密”被您探知時,我的心涼到了極點,我真想找個小小的老鼠洞鉆進去,永遠不再出來。我還想把那個小本子三把兩把地撕個粉碎,然后把它拋向九霄云外。但是,我雙手擰緊了枕頭,我沒有——老師經常告訴我們,遇事要冷靜,頭腦不要發熱。在您的近乎瘋狂的呼喊聲中,我站了起來,枕頭早已濕了一大片。
媽媽,我不會摔門出走,也不會同您吵鬧,但在這里,我向您提出抗議:日記里面有我的“秘密”,請不要再偷看了。我知道,當您理解女兒的感受后,一定會答應我這個小小的要求的。
最后,請允許我再高呼一聲:媽媽,請不要再偷看我的日記了。
點評:
小作者在文中跟媽媽來了一段心靈的對話,告訴媽媽,不要偷看自己的日記了。習作敘事詳細具體,處處流露出真情,如“媽媽,您知道嗎?當我確信自己的‘秘密’被您探知時,我的心涼到了極點,我真想找個小小的老鼠洞鉆進去,永遠不再出來?!绷曌鞯慕Y尾直抒胸臆:“媽媽,請不要再偷看我的日記了?!睆倪@些語句中,讓我們看到了小作者真誠的內心世界。
生活中,一定有許多令你感激、感謝,或不滿意甚至怨憤的人和事,請你以“________我想對您說”為題,把你的心里話寫給他(她)吧。