高職音樂(lè)欣賞教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合

福建幼兒師范高等專科學(xué)校 郭微謹(jǐn)

音樂(lè)是一門培養(yǎng)學(xué)生綜合音樂(lè)素質(zhì)的課程，高職音樂(lè)欣賞教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生初步了解我國(guó)優(yōu)秀的民族民間音樂(lè)和世界各地的優(yōu)秀音樂(lè)，逐步學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)、感悟韻律、陶冶情操，進(jìn)而不斷發(fā)展音樂(lè)核心素養(yǎng)。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展和普及，信息技術(shù)以其直觀性、操作性和互動(dòng)性等優(yōu)點(diǎn)被越來(lái)越多的一線教師應(yīng)用于高職音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)踐中。因此，本文中，筆者將結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析信息技術(shù)的概念和特點(diǎn)，梳理信息技術(shù)應(yīng)用于高職音樂(lè)課堂教學(xué)的重要作用，提出具體的應(yīng)用策略，以期可以更好地提升高職音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、信息技術(shù)及其主要特征

信息技術(shù)通常是依靠互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)以及廣播通信等硬件設(shè)備，結(jié)合各種科學(xué)技術(shù)和軟件工具，對(duì)文字、聲音、圖像等不同類型的資料進(jìn)行信息化加工、存儲(chǔ)和傳輸?shù)囊环N綜合技術(shù)。信息技術(shù)主要以計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)為主要基礎(chǔ)，并且和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相輔相成，又可稱為互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)。信息技術(shù)主要具有以下幾個(gè)特點(diǎn)，第一，數(shù)字化。信息技術(shù)借助各種先進(jìn)技術(shù)對(duì)文字、聲音、圖像進(jìn)行數(shù)字化處理，進(jìn)而將不同類型的信息資料轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢远攘康臄?shù)字和數(shù)據(jù)，并且將其轉(zhuǎn)變?yōu)槎M(jìn)制代碼，然后上傳到互聯(lián)網(wǎng)，更好地實(shí)現(xiàn)傳播、分享。第二，便捷傳播。信息資源一旦數(shù)字化之后，可以借助各種新媒體平臺(tái)進(jìn)行快速傳播，人們可以隨時(shí)隨地獲取自己感興趣的信息。第三，資源共享。信息資源一旦數(shù)字化并被上傳至互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，其可以成為為億萬(wàn)網(wǎng)民所共享的資源，更好地為社會(huì)公眾提供服務(wù)。

二、信息技術(shù)在高職音樂(lè)欣賞教學(xué)中的重要作用

（一）有利于激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師。信息技術(shù)在高職音樂(lè)欣賞課堂教學(xué)中的合理應(yīng)用可以使學(xué)生感受更多的音樂(lè)學(xué)習(xí)快樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，有利于提升高職音樂(lè)欣賞課堂教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)高職音樂(lè)課堂教學(xué)中，通常都是由教師進(jìn)行單調(diào)枯燥的音樂(lè)知識(shí)講解，由學(xué)生進(jìn)行反復(fù)視唱，這種枯燥乏味的教學(xué)方式難以激發(fā)學(xué)生興趣。將信息技術(shù)合理應(yīng)用于高職音樂(lè)欣賞課堂教學(xué)中，則可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和方式，使學(xué)生充分享受教師的美妙音樂(lè)、生動(dòng)形象的表演，使課堂成為“看的音樂(lè)課”，增強(qiáng)高職音樂(lè)欣賞課堂教學(xué)的趣味性。

（二）有利于增加學(xué)生音樂(lè)理解深度

音樂(lè)作為一種聲音藝術(shù)，聆聽(tīng)是音樂(lè)課堂教學(xué)的主要方式之一。傳統(tǒng)高職音樂(lè)教學(xué)受限于各種主客觀因素，過(guò)于依賴教材的文字、符號(hào)、樂(lè)譜，很容易導(dǎo)致學(xué)生喪失音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，而且也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生偏見(jiàn)，難以深入理解和感悟音樂(lè)的內(nèi)在美。現(xiàn)代信息技術(shù)充分利用自身優(yōu)點(diǎn)，將多彩的圖片、新穎的譜面、生動(dòng)的聲音等內(nèi)容立體、直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，不僅可以提升課堂教學(xué)效率，而且可以幫助學(xué)生加深對(duì)音樂(lè)作品的認(rèn)識(shí)和理解，使學(xué)生形成對(duì)音樂(lè)作品獨(dú)特的領(lǐng)悟和見(jiàn)解，更好地發(fā)展音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)。例如，教師在開(kāi)展《故鄉(xiāng)的原風(fēng)景》（宗次郎）欣賞教學(xué)時(shí)，可以在聽(tīng)的基礎(chǔ)上借助現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生播放現(xiàn)場(chǎng)演奏的視頻，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)這一經(jīng)典音樂(lè)作品中更深層次的情感意境和文化內(nèi)涵。

（三）有利于提升學(xué)生音樂(lè)審美品位

審美是音樂(lè)基本的屬性之一，任何一種音樂(lè)形式要想得到傳播、發(fā)展，都必須有可以接受其特點(diǎn)的審美群體。因此，學(xué)生要學(xué)好音樂(lè)，關(guān)鍵在于培養(yǎng)自身良好的審美能力。不斷升華音樂(lè)審美意識(shí)，才可以真正提升自身的音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)。音樂(lè)審美是一種兼顧聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的藝術(shù)元素，學(xué)生只有親身去聽(tīng)、去看、去感受，才能在身臨其境中不斷提升自身音樂(lè)審美品位。但是，傳統(tǒng)高職音樂(lè)教學(xué)模式過(guò)于強(qiáng)調(diào)音樂(lè)理論知識(shí)和技巧的傳授，只是對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，難以實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生音樂(lè)審美品位的教學(xué)目標(biāo)。有鑒于此，教師應(yīng)將現(xiàn)代信息技術(shù)合理應(yīng)用于高職音樂(lè)教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象地進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生多聽(tīng)、多看、多思、多感，從而深入感悟音樂(lè)作品中蘊(yùn)藏的情感，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)審美品位的提升。

三、高職音樂(lè)欣賞與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合策略

（一）更新傳統(tǒng)高職音樂(lè)教學(xué)理念

理念是實(shí)踐的先導(dǎo)，思想是行動(dòng)的指南。因此，在新形勢(shì)下，尤其是社會(huì)進(jìn)入“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的背景下，教師必須主動(dòng)更新傳統(tǒng)高職音樂(lè)教學(xué)理念，將現(xiàn)代信息技術(shù)有效應(yīng)用于高職音樂(lè)欣賞教學(xué)實(shí)踐中，更好地發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)。具體而言，應(yīng)從以下幾個(gè)方面推進(jìn)。第一，教師應(yīng)樹(shù)立現(xiàn)代信息技術(shù)教育理念，立足教學(xué)內(nèi)容和具體學(xué)情，合理選擇現(xiàn)代信息技術(shù)，并將其合理應(yīng)用于音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，以便更好地激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。第二，教師應(yīng)逐步優(yōu)化現(xiàn)代信息技術(shù)教育目標(biāo)，根據(jù)教育發(fā)展需求將高職音樂(lè)教育和現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，借助現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的音樂(lè)話題。第三，構(gòu)建新型的師生關(guān)系。教師在高職音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)合理運(yùn)用各種現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)生進(jìn)行交流溝通，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生情感共鳴。

（二）運(yùn)用信息技術(shù)提高教學(xué)效率

傳統(tǒng)高職音樂(lè)教學(xué)模式通常以教師為中心，教師借助各種教學(xué)工具開(kāi)展音樂(lè)課堂教學(xué)，并且需要做大量的準(zhǔn)備工作，在一定程度上影響了課堂教學(xué)效率的提升。現(xiàn)代信息技術(shù)充分利用自身優(yōu)點(diǎn)，將多彩的圖片、新穎的譜面、生動(dòng)的聲音等內(nèi)容立體、直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，不僅可以提升課堂教學(xué)效率，而且可以幫助學(xué)生加深對(duì)音樂(lè)作品的認(rèn)識(shí)和理解，使學(xué)生形成對(duì)音樂(lè)作品獨(dú)特的領(lǐng)悟和見(jiàn)解，更好地提升高職音樂(lè)課堂教學(xué)效率。與此同時(shí)，由于大學(xué)生已經(jīng)具備一定的音樂(lè)基礎(chǔ)，教師可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)向?qū)W生展示世界各國(guó)的優(yōu)秀音樂(lè)，并且將相對(duì)抽象的音樂(lè)理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^形象的畫面、聲音，從而方便學(xué)生記憶和理解。

（三）運(yùn)用信息技術(shù)整合藝術(shù)資源

藝術(shù)之間是相通的。教師在高職音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中如果將不同形式的藝術(shù)資源進(jìn)行整合，可以使學(xué)生充分體驗(yàn)藝術(shù)的內(nèi)在美，領(lǐng)悟音樂(lè)和其他藝術(shù)之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。對(duì)此，教師可以合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)推動(dòng)音樂(lè)和其他藝術(shù)如舞蹈、戲劇之間的相互融合，進(jìn)而更好地發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，教師在開(kāi)展以“黃河”為主題的藝術(shù)課程教學(xué)時(shí)，可以先利用多媒體向?qū)W生播放一段配有輕緩音樂(lè)的黃河風(fēng)光視頻，然后引導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)作品《黃河船夫》。在此基礎(chǔ)上，再組織學(xué)生以形體表演的方式將音樂(lè)情感表達(dá)出來(lái)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生情感共鳴。運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境，整合藝術(shù)資源，引導(dǎo)學(xué)生從多方面深入欣賞和感悟樂(lè)曲的美妙，有利于他們更好地認(rèn)識(shí)和理解音樂(lè)作品的內(nèi)涵。

（四）利用信息技術(shù)優(yōu)化視唱練耳教學(xué)

在以往的視唱練耳教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生一般都是借助聽(tīng)覺(jué)與動(dòng)覺(jué)來(lái)深入感知音樂(lè)。教師如果將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到視唱練耳教學(xué)實(shí)踐中，則可以幫助學(xué)生運(yùn)用多種感官來(lái)開(kāi)展視唱練耳學(xué)習(xí)，從而有效提升視唱練耳教學(xué)的趣味性，更好地激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。例如，當(dāng)教師在高職音樂(lè)課堂上開(kāi)展和旋、旋律教學(xué)時(shí)，就可以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)具有的音頻播放功能和視頻呈現(xiàn)功能，幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)、理解和掌握不同音階、旋律的特點(diǎn)，從而有效增強(qiáng)高職視唱練耳教學(xué)效率。

綜上所述，將信息技術(shù)應(yīng)用于高職音樂(lè)欣賞課堂教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣、有利于增加學(xué)生音樂(lè)理解深度、有利于提升學(xué)生音樂(lè)審美品位，通過(guò)更新傳統(tǒng)高職音樂(lè)教學(xué)理念、用信息技術(shù)提高教學(xué)效率、運(yùn)用信息技術(shù)整合藝術(shù)資源、利用信息技術(shù)優(yōu)化視唱練耳教學(xué)等方式，以更好地提升高職音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)綜合素質(zhì)的發(fā)展。