用智慧教育喚醒學生自由成長的潛能

鄒 正

南京外國語學校（以下簡稱“南外”）是在周恩來總理直接關心下，于1963年創辦的全國首批7所外國語學校之一。半個多世紀的辦學歷程中，南外堅持全面貫徹黨的教育方針，嚴格遵循教育規律，努力把握時代脈搏，把自身的發展深深融入社會的進步之中。南外率先從中等教育階段開始培養專門的外語人才，為新中國的外交事業做出了不可忽視的貢獻；率先推進國際化辦學，牢牢抓住了改革開放的機遇；率先探索多元化的培養模式和升學、成才路徑，努力滿足學生個性化的成長需求和社會多樣化的人才需求。

近五年來，為大力推進教育信息化建設，全面提升智慧校園建設水平，充分發揮教育信息化對教育現代化建設的支撐和引領作用，學校充分利用現代信息技術變革傳統教育方式，實現教學理念、教學模式、教育管理方式和工作推進機制的創新。創建智能化的教育信息生態環境，提升教師善用技術、善用資源、善于教學、善于評價的信息化能力，培養具有較高思維品質和較強實踐能力的創新型人才，真正實現以學習者為主體，個性化、多樣化、智能化的泛在學習和終身學習。

一、堅持應用驅動，營造智慧校園環境

智慧校園建設需要堅持以問題為導向、以應用為核心，從學校發展、師生發展、教育改革發展的實際需求出發，統籌規劃、需求推動、分步實施、有序推進。

科學統籌智慧校園建設。南外成立了以校長、書記為組長的工作領導小組，主要規劃智慧校園發展方向和建設項目。一把手校長親自抓智慧校園工作，分管副校長負責具體落實，并任命教學保障處主任為首席信息官，各學科均由教研組長負責信息技術與學科整合研究工作，各職能部門配備專人，專門負責推進部門信息化工作。每學期的學校工作計劃對智慧校園建設都有重要部署，并專門組織中層以上干部及教研組長集中學習如何推進智慧教育，學校領導均將信息化作為學校的常規性工作來抓，并帶頭使用信息化手段，以提高管理效率和工作質量。

有序推進智慧校園建設。為加快軟硬件建設步伐，確保成功創建智慧校園，2017年，學校按計劃完成了第一階段的建設項目，包括網絡中心改造、校園IP數字廣播系統改造、校園電視臺音視頻媒體改造、數字圖書館升級、遠程視頻教學會議系統等。2018年，學校完成智慧校園第二階段的建設，包括對學校數據中心的防火墻進行更新；部署上網行為管理系統，實現實名制上網；對網絡中心不間斷電源系統實現擴容，達到40KW，確保網絡中心安全，保障學校各項網絡系統的正常運行；建立智慧校園移動教學系統，將學校的大教室多媒體設備由70寸單屏升級為86寸雙屏納米觸控智慧教學系統，為全校教師配備移動教學設備；對校園電視臺演播室進行升級改造，建設虛擬場景，拍攝精品教學資源，開發具有南外特色的慕課教學資源庫。2019年，學校完成校園管理物聯網平臺的建設，實現覆蓋全校8幢樓宇，各類教室共計132間，閱讀室、會議室等各教學區域的物聯網智能化，涉及的智能設備和控制終端近2000個，實現對全校教學空間的燈光、空調、風扇、電子黑板、門禁、窗簾、升降講臺、煙霧傳感器、水浸探測器、水表、電表等設備進行遠程控制，通過已獲得的物聯網智能終端的數據，為節能環保、校園管理、校園安全等方面提供更多的決策依據，實現校園運行態勢和設備的預防式預警維護。2020年，學校遵循網絡安全與教育信息化發展并重的原則，加強網絡安全體系建設，在制度建設、日常管理、應急處置、技術防范、隊伍建設、宣傳教育等方面不斷提升網絡安全管理水平，對學校門戶網站系統、智慧校園系統、校園一卡通系統等進行網絡安全二級等保測評工作，增添了安全資源池硬件平臺、堡壘機、防火墻、日志審計、數據庫審計等軟硬件網絡安全設備。

全力維護智慧校園建設。南外建立了一系列教育信息化運營、管理和激勵制度，以保障智慧校園建設工作的有序推進。例如，數字化平臺信息資源發布審核制度、教室多媒體管理制度、學校網站用戶管理規章制度、數字化平臺突發事件應急預案、中心機房病毒防范制度、校園網安全管理條例、網絡安全運行維護制度等，要求相關科室負責人做好工作記錄，學校定期檢查落實情況。規章制度的制定和落實保障了學校智慧校園建設的安全、穩定、便捷，而一系列智慧教育教學系統的常態化應用，又促進了學校智慧校園建設的科學、高效、精準。例如，學校升級的網上閱卷及教學質量監測系統平臺，能夠對歷次考試成績數據進行縱、橫向分析及跟蹤管理，實現對全校教學質量的動態監測；通過對年級、班級、學生和教師的日常評估、綜合評估及學生素質評估等方式，實現對學生學業及教師教學的科學分析和監測。

二、加強融合創新，提升智慧課堂質量

智慧校園建設需要不斷深化信息技術與學科教學的融合創新，創新教學模式、變革學習方式、優化教學流程、提升課堂質量。

提升教師信息素養，開發智慧課堂。南外大力支持教師信息化能力培訓，先后邀請多位教育專家來我校開展專題講座，如教育部原副部長王湛作的《學習“中國教育現代化2035”，深化基礎教育課程改革》專題講座，中國陶行知研究會會長朱永新作題為《教師成長之道》的講座，江蘇省教科所原所長、研究員成尚榮作《核心素養下課程改革的深化》講座，江蘇省教育學會會長楊九俊作《關于高品質示范高中建設的思考》講座等。同時，學校陸續邀請了微軟工程師、蘋果教育領域專家、科大訊飛工程師、智慧教學系統專家來校對教師開展信息化技能的全員培訓和個別指導。學校還積極鼓勵教師開展智慧教學有效嘗試，例如，利用集中學習的機會，邀請英語教師費誠和物理教師喬蘭分別運用蘋果教學系統和科大訊飛教學平臺對全校教師開設網絡環境下的移動教學示范課，供全員研討交流。如今，形式多樣的智慧教學已經融入南外各學科、各學段的課堂之中。

開展教學課題研究，引領智慧課堂。南外全校教師積極開展智慧教學研究，創新教育教學模式，學科覆蓋率達到100%。學校政治學科開展了“數字化學習平臺下高中思想政治課學習資源生成方法的研究”的課題；信息組在“中學生程序設計在線學習和評測模式探索”課題中，總結了學生在線學習模式和評價經驗，對后期開展基于互聯網平臺的智慧課堂教學提供了理論支撐；化學組依托“基于STEM理念的高中化學課程基地”開展了包括鄒正校長領銜的人民教育家培養工程重點課題在內的多項省級課題……為了便于相關課題的順利開展，學校陸續裝備了蘋果實驗室、數學實驗室、STEM實驗室、數字美術教室、數字歷史教室等功能教室，為學生課題研究、教師專業發展提供了優越的條件。

堅持網上評教評學，優化智慧課堂。在課堂教學環節，南外要求教師上課時按照內容和實際需要積極應用信息化教學手段，實現教學方法的改革創新。學校各個學科實行集體備課制度，要求所有教師采用電子備課，所有教案都實現電子化。在確保教學進度、重難點等大方向統一的前提下，學校要求教師二次備課，鼓勵教師因材施教，實施個性化教學。而教師教學方法是否得當、信息化應用是否合理、教學成效是否顯著等，每一位學生都有評價的權力。近十年來，南外的評教評學全部在網上實施，并且不斷優化。教學處每學期利用教與學過程中數據的采集、匯聚、整理、分析，實現教師教情、學生學情的及時反饋，推進精準化的教與學，從而幫助教師不斷反思、提升、優化課堂教學質量。

三、立足師生發展，打造智慧教育特色

智慧校園建設應該立足學校師生發展，不僅培養師生具備較高的信息素養，更應大膽探索、開拓創新，為改變育人模式，促進拔尖創新后備人才培養做出積極嘗試。

凸顯多維融合的“STEM+”教育實踐。在STEM教育基礎上，南外強化人文底蘊和社會責任，將語言、人文、藝術教育與STEM融合，學生智力因素和非智力因素融合?！癝TEM+”教育實踐舉措主要包括：構建包含基礎性課程、拓展性課程、榮譽性課程的“金字塔式”的“STEM+”立體課程體系，全方位滲透進國家課程、地方課程和校本課程中，形成了“融貫中西、文理并蓄”的“STEM+”課程群，緩解學科課程割裂的現狀，轉變教師教學方式，提升融合創新能力；組建多學科教師參與的“STEM+”教師團隊，同時加強團隊教師與高校教師及STEM課程開發人員的合作，通過多種有效形式，促進跨學科教師聯合教研，淡化學科本位，梳理和重組“STEM+”教育素材，合力開發“STEM+”課程；打破基礎教育和高等教育的壁壘，加強與高校、科研院所及企業等社會資源的融合，合力推進“STEM+”教育，為學生科研興趣的培養、科研能力的提升搭建了廣闊的平臺，同時也提升了教師對科學前沿知識、技術理解掌握能力和對學生研究項目的指導能力。近幾年的實踐發現，“STEM+”教育有助于學生掌握各領域的基本知識，理解各領域的學科特征，強化問題意識、創新意識和批判性思維。

指向自主發展的“無邊界課堂”構建。隨著知識經濟和信息化時代快速發展，知識的更新速度越來越快。在未來社會，只有不斷學習、學會學習的人和組織才更具有競爭力。南外非常鼓勵學生進行多元化的個性發展，以互聯網、大數據、人工智能等現代信息技術為基礎，以促進學生自主學習為目標，為學生創建“無邊界課堂”網絡學習平臺。旨在打破時空邊界，通過互聯網技術開發智能化網上學習平臺，打破傳統課堂教學的時間限制和空間限制，讓學習隨時隨地發生；打破進程邊界，賦予學生根據個人的學習興趣、認知風格、學習速度等選擇學習內容和進程的機會，通過人工智能技術提升學習的個性化和自主性，讓學習進程適才適性；打破角色邊界，學生不僅是個體的學習者，也是其他學習者的合作者，不僅是學生，也可當老師，努力讓每位學生在學習者社區中發揮積極作用；打破資源邊界，引進改造和自主開發相結合，提供多樣化和多層次的學習內容，貼近學生實際進行重構和整合，滿足學生個性化學習的需要，讓學習資源多樣多層。如今，“無邊界課堂”涵蓋了全校初高中各年級、各學科，建設課程超過100門。僅2020年寒假，“無邊界課堂”訪問量累計達到11389627次，為實現疫情期間“停課不停教、停課不停學”作出了突出貢獻。

聚焦創新實踐的人工智能教育探索。2019年，南外加入全國中小學人工智能教育聯盟校，積極探索人工智能教育課程在中學的開發與實踐。南外信息組全體教師不僅參與了全國人工智能課程的研發與實踐，還聯合我校外語組和語文組分別開發了“YouTalk（油桃）”智能背書APP、中文作文智能輔助批改系統，并投入試用。其中，中文作文智能輔助批改系統在語文作文教學中展開實踐，檢驗人工智能評價與教師評價結果的一致性，旨在了解人工智能評價的有效度，并提出相應的優化策略和實施方案。在此過程中，探索人工智能評價與教師評價互補融合的有效評價模式，最終達到在人工智能視域下提升學生寫作興趣和寫作能力的目標。2020年，學校與江蘇省科協共同成立了南京外國語學?；A學科拔尖創新后備人才培育中心；與南京大學大數據中心合作研發，建設信息學創新實驗室，建立人工智能實驗課程平臺，還特邀南京大學人工智能學院院長、教授周志華為南外師生帶來《人工智能的發展與未來》專題講座。鄒正校長作為全國中小學人工智能教育聯盟校的副理事長，連續兩年在全國中小學人工智能教育論壇上做主旨發言，介紹學校人工智能教育的探索和以“無邊界課堂”為代表的創新實踐。

“十四五”期間，南外將在繼承和發揚優良傳統的同時，進一步加強智慧校園建設，喚醒學生自由成長的潛能，為學生的自主發展提供更加多元、更加豐富、更加優質的平臺與渠道，繼續堅持培養“有中國靈魂、世界胸懷的現代人”的教育目標，為成為具有中國特色的世界名校不懈努力。