論習近平關于家國情懷重要論述的理論內涵及培育路徑

邵長威

(北京師范大學 馬克思主義學院，北京 100875)

情懷，指“含有某種感情的心境”。習近平總書記在講話和論述中多次提及“家國情懷”。高校思想政治教育工作者要完成立德樹人的根本任務，就要從習近平關于“家國情懷”的重要論述中汲取豐厚營養。

一、習近平 “家國情懷”的重要論述

習近平在多個場合的講話中提到“家國情懷”或“愛國情懷”，例如2013 年3 月在中央黨校建校80 周年慶祝大會上，他在講話時提到“‘茍利國家生死以，豈因禍福避趨之’的報國情懷”。通過梳理，習近平關于“家國情懷”的重要論述主要包括愛國愛民的情懷、關于社會主義事業和民族偉大復興的情懷等方面。

（一）“家國情懷”就是愛國愛人民的情懷

2014 年習近平給全體在德留學人員回信時提到：“我感受到了留德學子心系祖國、報國為民的愛國情懷。”[1]在2018 年9 月10 日召開的全國教育大會上他強調：“要在厚植愛國主義情懷上下功夫，讓愛國主義精神在學生心中牢牢扎根……”[2]在出席中國科學院第十七次院士大會、中國工程院第十二次院士大會上發表講話時他又指出：“體會到院士們憂國憂民的情懷。”[3]針對黨的組織工作，2018年7 月他在全國組織工作會議上要求深化人才發展體制和機制改革，要最大限度激發廣大人才的報國情懷、奮斗精神以及創造活力。2019 年在京津冀協同發展座談會上他指出：“愛國主義是中華民族的民族心……首先要培養學生的愛國情懷。”[4]

（二）“家國情懷”就是自覺投身中國特色社會主義偉大事業的情懷

在2019 年春節團拜會上習近平強調要通過在全社會大力弘揚“家國情懷”，培育和踐行社會主義核心價值觀，弘揚愛國主義、集體主義、社會主義精神，提倡愛家愛國相統一，讓每個人、每個家庭都為中華民族大家庭做出貢獻。隨后在“3.18 講話”中他強調要教育引導青年學生懷愛國情、立強國志、踐報國行，以自身實際行動自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業之中，投身建設社會主義現代化強國偉業之中，講話中針對思政課教師他專門提出要求“情懷要深，保持家國情懷，心里裝著國家和民族”[5]。在紀念五四運動100 周年大會上，習近平在講話中多次提到“情懷”并著重強調愛國情懷對新時代青年的激勵意義。

（三）“家國情懷”就是奮力實現中華民族偉大復興的情懷

在會見第七屆世界華僑華人社團聯誼大會代表時，習近平專門指出：“廣大海外僑胞有著赤忱的愛國情懷……是實現中國夢的重要力量。”[6]在慶祝澳門回歸祖國15 周年時他強調：要加深民族自豪感、愛國愛澳情懷。在慶祝澳門回歸祖國20 周年時他又指出，在澳門各類學校里的愛國主義教育有聲有色，國家意識、愛國精神在青少年心田中牢牢扎根。在2020 年7 月召開的企業家座談會上，習近平要求企業家增強愛國情懷并強調優秀的企業家必須對國家、對民族懷有崇高使命感和強烈責任感，積極主動為國擔當、為國分憂。

二、習近平關于“家國情懷”重要論述的理論品格

“一個民族要想站在科學的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維。”[7]習近平關于“家國情懷”的重要論述具有鮮明的理論品格，主要體現在以下幾個方面：

（一）中華優秀傳統文化的時代呈現

“修身、齊家、治國、平天下”彰顯了中華民族濃厚的“家國情懷”。《論語》（泰伯篇）有言：士不可以不弘毅，任重而道遠。《禮記·大學》寫道：“物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。”[8]再如司馬遷“常思奮不顧身，而殉國家之急”，范仲淹“先天下之憂而憂、后天下之樂而樂”，鄭板橋“衙宅臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲”。習近平關于家國情懷的重要論述是中華優秀傳統文化中“家國情懷”的時代呈現。

（二）馬克思主義情懷觀的中國化表達

革命導師馬克思、恩格斯和列寧胸懷解放全人類的高尚情懷，畢生致力于全世界無產階級解放事業并積極投身世界共產主義運動之中。馬克思中學畢業時在《青年在選擇職業時的考慮》中表達了關切全人類的深厚情懷，他在提及青年面對職業選擇時強調要以全人類的幸福為出發點，而不能從一已私利出發。馬克思、恩格斯合著的標志科學社會主義誕生的光輝著作《共產黨宣言》指出：“共產黨人不是同其他工人政黨相對立的特殊政黨。他們沒有任何同整個無產階級的利益不同的利益。”[9]習近平繼承了革命導師的情懷觀并賦予其中國特色，對當下青年提出殷切期望。

（三）共產黨人“家國情懷”的與時俱進

中國共產黨人的“初心和使命”本身就表明了共產黨人為國家和民族不懈奮斗的深厚情懷。縱觀中國共產黨百年歷史，可以看出中國共產黨自其成立之初便將國家富強與民族振興視為已任。1987 年3 月3 日，在會見美國國務卿舒爾茨時鄧小平指出：中國不可能走資本主義道路，走資本主義道路的結果是可能在某些地區一部分人更快地富起來，但與此同時會導致大量的人仍然擺脫不了貧窮，甚至都不能解決溫飽問題。這顯示了黨和國家領導人深深的為國為民情懷。

（四）思想政治教育工作的時代回應

《青年中長期發展規劃（2016—2025）》指出要引導青年“自覺培養愛國之情、砥礪強國之志、實踐報國之行。”[10]新時代也是中國實現教育現代化的時代，《中國教育現代化2035》要求全面落實立德樹人根本任務，廣泛開展理想信念教育，厚植愛國主義情懷。黨的十九大提出培育擔當民族復興大任的時代新人這一時代命題。在實踐當中，相關政策文件對這一命題作出了具體規定。如《關于加強和改進中央和國家機關黨的建設的意見》要求加強政治引領，推動青年干部堅定理想信念、培養家國情懷。我們可以看到，習近平關于“家國情懷”的重要論述具有鮮明的目標指向，給新時代思想政治教育工作指明了方向，那就是要以培育“家國情懷”為重點加強青年學生的情懷教育。

三、培育“家國情懷”的路徑

改革開放四十余年來，在中國飛速發展的同時也不可避免地將西方的不良社會思潮如個人主義、歷史虛無主義、民主社會主義、普世價值等思潮帶進國門。新時代加強“家國情懷”培育要在理論涵養、實踐養成、制度保障各方面形成教育合力。

（一）理論涵養：強化理論引導

首先，要加強馬克思主義理論的教育引導。情懷素養需要后天的知識習得與實踐體驗提升。社會主義大學最鮮明的底色是以馬克思主義理論作為科學指導，要充分發揮思想政治理論課引導青年大學生的主渠道作用。通過“六史”，即中華民族5 000多年的文明史、世界社會主義500 多年的發展史、鴉片戰爭以來180 年的近代史、百年中國共產黨歷史、70 余年的中華人民共和國史以及40 余年的改革開放史中汲取教育素材，科學認識中華民族實現偉大復興的歷史必然性、任務的復雜性和艱巨性。

其次，在教育理念上各高校對情懷教育要高度重視。情懷素養雖未列入人才培養評價標準，但實際上情懷作為人的深層次的品格和氣質貫穿于人一生的成長發展過程中。各高校黨委要統一目標、提高認識，將情懷素養培育納入教學和管理全過程；全體教職員工尤其是一線教學、教輔、管理人員要將情懷素養的培育融入日常教育與管理中，體現在教育和管理的細節中；作為時代新人，青年學生是提升個人情懷的主體力量，在學習專業知識的同時要時刻以先進人物和模范典型對標對表，加強自省，提升情懷素養。

（二）實踐養成：拓展實踐體驗途徑

實踐環節的養成教育是提升思想政治教育工作效果的必備途徑之一。《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》（2017 年）要求做到堅持理論教育與實踐養成相結合，通過豐富實踐的內容、創新實踐的形式、拓展實踐的平臺，建立完善支持機制，從而達到教育引導師生在參與中增強實踐能力、樹立家國情懷的目的。對于當前在校青年大學生而言，比較可行的實踐途徑有兩個：實習和勞動。當前，各高校普遍有學生實習環節，包括認識實習、跟崗實習、頂崗實習等。各高校要進一步加強探索，不能走虛、走樣，流于形式，實習證明蓋個章了事。要探索實現全程跟蹤學生實習的渠道，通過嚴格把關來充分發揮實習環節對于學生正確認識工作崗位、認知社會、體會民生的重要作用，進而提升情懷素養。勞動觀是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成元素，體力勞動與腦力勞動都是創造人類財富的源泉。鄧小平說“勞動可以改變人的思想”，就是指體力勞動。對在校青年大學生而言，更為缺乏的是體力勞動的歷練。

（三）制度保障：建章立制提供保障

黨的十八大以來出臺了多個思想政治教育相關的政策文件，彰顯了黨中央拿出實招高度重視大學生思想政治教育，如《關于加強和改進高校青年教師思想政治工作的若干意見》（2013 年）《高等學校輔導員職業能力標準的通知（暫行）》（2014 年）《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要的通知》（2017 年）《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》（2017 年）。但通過梳理，未發現具體針對情懷教育的相關政策文件出臺。因此，相關部門針對青年大學生“情懷教育”在建章立制方面還要做更多工作。

有學者指出：“思想政治教育工作質量評價是通過樹立評價目標、制定科學的評價指標體系和標準、運用科學的評價方法等評估思想政治教育工作，滿足黨和國家事業發展需要和大學生成長發展需求狀況的價值判斷。”[11]通過梳理近年出臺的思想政治教育相關的政策文件來看，有關“情懷素養”的相關論述散見于相關的文件政策中，例如《中共中央、國務院關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》（2017 年）《新時代愛國主義教育實施綱要》（2019 年）等等，都彰顯了黨中央對于思想政治教育的高度重視，但相關文件均未細化針對情懷教育的相關評價標準。因此，相關部門針對青年大學生情懷教育應當在政策文件中進一步加強指導和細化。

從習近平關于“家國情懷”的重要論述中我們可以看出，其立足點不僅僅在于實現中華民族偉大復興，而且立足于構建人類命運共同體的宏大視野，要在立足中國的基礎上為世界和平與發展貢獻“中國力量”，要將“中國情懷”與“世界情懷”結合起來。廣大青年要珍惜韶華、腳踏實地，把遠大抱負落實到實際行動中，讓勤奮、努力學習成為青春飛揚的動力。