高職院校美育與思政教育協(xié)同育人探索與實踐

長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院 龔競舒

加強(qiáng)美育與思政教育協(xié)同教育，不僅是響應(yīng)國家的號召，同時也是為了提升學(xué)生的綜合能力，以讓學(xué)生更適應(yīng)社會的發(fā)展，從而更好地提升自己的價值。一個優(yōu)秀的學(xué)生不僅要具備良好的思想品德，還要具備良好的審美能力以及人文素養(yǎng)，這些都需要學(xué)生通過學(xué)習(xí)來實現(xiàn)。學(xué)校是育人的地方，加強(qiáng)美育與思政教育協(xié)同教育是其培根鑄魂的工作，因此應(yīng)該引起高度重視。自改革開放以來，國家就十分重視學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，習(xí)近平主席強(qiáng)調(diào)，做好美育工作，要堅持立德樹人，扎根時代生活，遵循美育特點(diǎn)，弘揚(yáng)中華美育精神，讓祖國青年一代身心都健康成長。

一、高職院校美育與思政教育的內(nèi)在契合

（一）美育與思政教育的內(nèi)涵

美育即關(guān)于審美和創(chuàng)造美的教育，其主要的作用是提升學(xué)生的審美能力，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀點(diǎn)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。美育是學(xué)生在任一發(fā)展階段都不可缺少的一項必修課，它不僅可以陶冶學(xué)生的情操，還能塑造高尚的人格。美育并不是指單純的發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，在一定程度上還夾雜了一些復(fù)雜的情感，對人具有潛移默化的影響。

思政教育是關(guān)于思想和道德的教育，其主要的作用是幫助學(xué)生塑造正確的人生觀和價值觀，并且養(yǎng)成良好的道德觀和文化觀，從而實現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展。思政教育在一定程度上來說具有相對的系統(tǒng)性，它是隨著社會的發(fā)展而不斷總結(jié)出來的，具有一定的計劃性和目的性，是按照一定的規(guī)則進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程，對學(xué)生具有潛移默化的影響，并且能夠指導(dǎo)學(xué)生的實踐。

（二）美育與思政教育的聯(lián)系

1.本質(zhì)上的統(tǒng)一性

美育與思政教育在本質(zhì)上具有統(tǒng)一性，即作用的對象都是“人”，也就是高職院校的學(xué)生。美育可以提升學(xué)生的審美和創(chuàng)造能力，思想政治教育則可以提升學(xué)生的價值觀和道德觀，這都能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，也都是“人”綜合發(fā)展的一部分。

2.功能上的滲透性

美育與思政教育在功能上具有一定的滲透性，也就是說美育和思政教育在對學(xué)生的作用上有相同的部分。從發(fā)展來看，美育本身就有思政教育的功能，而思政教育在一定程度上來說是從美育狀態(tài)發(fā)展起來的。

3.目標(biāo)上的趨同性

美育與思政教育在教育作用上具有一定的趨同性，雖然其側(cè)重點(diǎn)和教育方式都不太一樣，但都是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）美育與思政教育的區(qū)別

1.概念的內(nèi)涵和外延不同

美育和思政教育都是隨著時間的變化而不斷發(fā)展起來的，也都經(jīng)歷了“小”和“大”的過程，具體來說也就是，美育早期的作用是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，即“小美育”，后來逐漸提升到了心靈層面，即“大美育”。思政教育也是如此，早期只是強(qiáng)調(diào)人的道德層面，后來逐漸延伸到人的理想、價值觀以及法律素養(yǎng)等層面，所以美育與思政教育的內(nèi)涵和外延都是不同的。

2.教育的功能和價值存在差別

思政教育的功能不僅體現(xiàn)在促進(jìn)個體的發(fā)展，也體現(xiàn)在促進(jìn)社會的進(jìn)步，一方面，它可以實現(xiàn)學(xué)生更好的發(fā)展，幫助學(xué)生實現(xiàn)理想以及提升自己的生命價值；另一方面，思政教育又能夠促進(jìn)改善社會的不良風(fēng)氣，推動社會積極發(fā)展。美育的功能和價值可以體現(xiàn)在三個方面，它和思政教育有著本質(zhì)的區(qū)別，首先它可以陶冶學(xué)生的情緒，以讓學(xué)生的心靈得到滿足；其次它可以促進(jìn)學(xué)生個體的發(fā)育；最后是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。

二、高職院校美育與思政教育協(xié)同育人的策略

（一）創(chuàng)新理念，構(gòu)筑美育與思政教育協(xié)同育人的格局

要想使美育與思政教育進(jìn)行有效結(jié)合，首先需要創(chuàng)新理念，這樣才能夠有效地指導(dǎo)實踐，使實踐工作得到有效落實。高職院校應(yīng)該提升對美育和思政教育協(xié)同育人的意識，積極推動理念創(chuàng)新，可以從以下三個方面進(jìn)行。

1.樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念

高職院校應(yīng)該轉(zhuǎn)變發(fā)展的主體，要以學(xué)生作為教育中心，要充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性和創(chuàng)造性，多讓學(xué)生發(fā)表意見和建議，并且根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況制定有針對性的執(zhí)教策略，要遵循“以人為本”的教育理念，遵循學(xué)生的成長規(guī)律，用正確的價值觀潛移默化地影響學(xué)生。

2.樹立“三全育人”的理念

“三全育人”積極響應(yīng)了國家育人方針的要求，“三全”是指要把美育與思政教育的協(xié)同教育實踐體現(xiàn)在三方面，即全員育人、全方位育人以及全過程育人。首先，學(xué)校應(yīng)該處理好家庭、學(xué)校、學(xué)生、社會四者之間的關(guān)系；其次，要堅持全方位育人，也就是要把美育與思政教育協(xié)調(diào)好，相互滲透教育；最后，要堅持全過程育人，即對高職學(xué)生的美育以及思政教育不能只體現(xiàn)在課堂中，還要體現(xiàn)在課間及學(xué)生生活的每一個方面，高職學(xué)校要注重為學(xué)生營造相關(guān)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.樹立“協(xié)同育人”的理念

高職院校在積極推動美育與思政教育協(xié)同育人的模式上，需要注重兩者之間的配合和協(xié)調(diào)，避免出現(xiàn)兩者割裂的狀況，高職院校應(yīng)該對兩者的教育環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，使其統(tǒng)籌一致，執(zhí)教教師應(yīng)該及時做好溝通，加強(qiáng)合作力度，使其在功能上達(dá)到互補(bǔ)的功效。

（二）創(chuàng)新管理，提升美育與思政教育協(xié)同發(fā)展的育人水平

高職院校應(yīng)該不斷創(chuàng)新學(xué)校的管理，有效提升學(xué)校的育人水平，主要可以從以下幾個方面進(jìn)行創(chuàng)新。

1.強(qiáng)化高職院校執(zhí)教隊伍和專門力量管理

高職院校的教育者主要包括兩個方面，一方面是個體的教育者，另一方面是高職院校的群體教育者，兩者分別稱為執(zhí)教隊伍和專門力量。首先應(yīng)該加強(qiáng)高職院校執(zhí)教隊伍和專門力量的綜合素養(yǎng)，美育和思政教育工作者都應(yīng)該不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力；其次要對美育和思政教育進(jìn)行分類，對二者執(zhí)教教師的招聘以及業(yè)務(wù)考核都應(yīng)該有不同的標(biāo)準(zhǔn)；最后要建立美育執(zhí)教教師與思政力量契合的管理運(yùn)行機(jī)制，可以對執(zhí)教教師進(jìn)行美育和思政內(nèi)容的有效結(jié)合，使執(zhí)教教師既懂得思政內(nèi)容也懂得美學(xué)內(nèi)容。

2.加強(qiáng)高職院校各部門的協(xié)同管理

對高職院校的學(xué)生實施美育與思政教育協(xié)同教育離不開學(xué)校各個部門的共同參與，所以應(yīng)該加強(qiáng)高職院校各部門的協(xié)同管理水平。首先應(yīng)該明確學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)人，要明確學(xué)校黨委的核心地位，堅持黨委的領(lǐng)導(dǎo)；其次，要根據(jù)學(xué)校各部門的具體狀況，各部門間形成有效的聯(lián)動機(jī)制；最后，要注重各部門內(nèi)部的有效整合。

（三）創(chuàng)新載體，搭建美育與思政教育協(xié)同發(fā)展的育人平臺

創(chuàng)新載體可以使美育與思政教育協(xié)同育人的模式得到有效落實，也可以使得協(xié)同育人的功效得到進(jìn)一步的提升，學(xué)校可以從以下幾個方面進(jìn)行創(chuàng)新。

1.創(chuàng)新課程載體

美育與思政教育協(xié)同發(fā)展的育人平臺首先需要高職院校創(chuàng)新課程載體。高職院校的學(xué)生對美學(xué)和思政的學(xué)習(xí)基本來自課堂，所以在課程中要注重二者的有效融合，不僅要在內(nèi)容上進(jìn)行融合，在教育方法和形式上也要做好融合。在思政課上，執(zhí)教教師要積極塑造教育內(nèi)容的理論之美，在方式上則可以利用好一些新的媒介美化教育的內(nèi)容和方式，要為美育奠定正確的政治思想。而對于美學(xué)課堂，教師除了培養(yǎng)學(xué)生的美學(xué)能力以外，還應(yīng)該將正確的價值觀植入其中，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“向上”的美、“積極”的美。

2.創(chuàng)新活動載體

高職院校除了正常的課程學(xué)習(xí)以外，還會有各種各樣的校園活動，高職院校應(yīng)該抓住這個機(jī)會，對校園活動的載體進(jìn)行創(chuàng)新，使其能夠體現(xiàn)出美育與思政教育協(xié)同育人的功能。首先，高職院校應(yīng)該積極推動美育與思政教育的融合，要堅持“以美育德”“以藝載道”的原則，根據(jù)學(xué)生的具體情況開展一系列的校園文化活動，可以利用好各種傳統(tǒng)節(jié)日以及紀(jì)念日，以此來體現(xiàn)思政的教育作用；在呈現(xiàn)的方式上注重引入藝術(shù)的形式，以此來體現(xiàn)美育的教育作用。其次，要充分發(fā)揮教師在活動中的主導(dǎo)性作用，高職院校的學(xué)生對各種活動的開展信息還需要通過教師傳達(dá)才能起到成效，教師應(yīng)該做好宏觀調(diào)控。

3.創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)載體

隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被不斷開發(fā)出來，這為高職院校的美育與思政教育協(xié)同育人提供了有效的平臺。教師在推動二者協(xié)同融合的過程中，應(yīng)該注重新媒體以及新技術(shù)的應(yīng)用，不僅可以有效提升教育的質(zhì)量，還能提升教育的效率，進(jìn)而也能增加師生間的有效互動。

美育與思政教育在一定程度上是相互關(guān)聯(lián)的，其都能促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，有助于學(xué)生正確價值觀的養(yǎng)成；同時美育與思政教育又是相互區(qū)別的，這需要高職院校的教師在教育管理及評審的過程中區(qū)分開來；最后，推進(jìn)二者協(xié)同育人還應(yīng)該對教育理念、管理以及載體進(jìn)行創(chuàng)新，從而使美育與思政教育協(xié)同育人模式得到有效落實。