黃炎培職業(yè)教育思想引領(lǐng)下的《森林動物鑒賞與保護》高職云教材建設

廉梅霞，劉俊英，郭 媛，張 芳，薛愛愛，睢海靜

（山西林業(yè)職業(yè)技術(shù)學院，山西 太原 030009）

黃炎培對于職業(yè)教育堅持與時俱進發(fā)展觀，他把散見于中國古書中的“與時偕行”“與時俱化”“與時俱新”等說法綜合為“與時俱進”，曾在多種場合表達職業(yè)教育要與時俱進的理念，即職業(yè)教育行動要與時代共同進步。百年后的今天，職業(yè)教育改革在行業(yè)革新、信息化進步、人工智能發(fā)展等時代背景下，發(fā)生了巨大變化，尤其《國家職業(yè)教育改革實施方案》對教師、教材、教法提出新的改革思路，極大推動了“三教”改革的研究與發(fā)展。《國務院關(guān)于印發(fā)國家職業(yè)教育改革實施方案的通知》中提到“三教”改革的載體在于教材，《職業(yè)教育教材管理辦法》（教材〔2019〕3號）、教育部《高校數(shù)字校園建設規(guī)范》中提出將教育信息化作為教材建設的主導思想。教材作為“三教”改革的基礎，如何與現(xiàn)代信息技術(shù)緊密結(jié)合，成為當今教材改革的一個主要研究課題。

1 云教材概述

云教材是集成移動學習、富媒體數(shù)字出版、云服務三大領(lǐng)域的前沿技術(shù)，依據(jù)學習者形象化、動態(tài)化、前沿化的學習需求，將傳統(tǒng)紙質(zhì)教材內(nèi)容進行富媒體編排設計，面向手機、Pad、PC各終端進行交互式全新設計呈現(xiàn)，為學生提供豐富、可互動、可擴展、精致、進度可跟蹤的全新教材學習體驗。云教材開發(fā)過程著力實現(xiàn)從范本形式向數(shù)字教育教學資源的轉(zhuǎn)化，其內(nèi)容呈現(xiàn)是否符合學科特點、富媒體編排設計是否合理等都將直接影響職業(yè)教育教學效果。

2 《森林動物鑒賞與保護》云教材建設必要性

2.1 是傳統(tǒng)紙制教材的信息化突破

云教材在國內(nèi)的編寫剛起步不久，是信息化促進優(yōu)質(zhì)教學資源共享的核心要素。現(xiàn)代高職人才培養(yǎng)目標使混合式教學模式成為院校教學改革的重要趨勢，云教材是與混合式教學模式相契合的教學資源。目前，國內(nèi)有關(guān)動物鑒賞與調(diào)查保護的專門教材僅有2016年《旅游景區(qū)動物觀賞》傳統(tǒng)紙質(zhì)教材。隨著信息社會的快速發(fā)展，紙質(zhì)教材教學內(nèi)容與生產(chǎn)實際存在明顯的滯后脫節(jié)，內(nèi)容更新不及時，學生的動手實踐能力跟不上企業(yè)生產(chǎn)需求的實際。

2.2 是教學與崗位任務相融合的必然要求

隨著2016年教育部等11部門發(fā)布了《關(guān)于推進中小學生研學旅行的意見》（教基一〔2016〕8號），以及《中華人民共和國野生動物保護法》第二章第十條指出，國家重點保護野生動物名錄每5年調(diào)整1次，《中華人民共和國陸生野生動物保護實施條例》第二章第七條指出，野生動物資源普查每10年進行1次等政策要求，教材組充分調(diào)研市場需求，結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)方案，將課程人才培養(yǎng)方向由原先僅強調(diào)動物觀賞與講解能力，擴展至野生動物資源調(diào)查與宣傳保護，致力于培養(yǎng)學生的動物研學講解能力、野生動物調(diào)查能力、動物保護與宣傳能力等。學生學習該課程及教材，即可在研學教育機構(gòu)、動物調(diào)查企業(yè)等從事動物研學旅行、動物外業(yè)調(diào)查等基礎工作，促進課程學習與崗位就業(yè)充分融合。而目前市場上的動物書籍多為故事類讀物，偏科普性質(zhì)，或教材多為生理性質(zhì)的動物專業(yè)教材，教材建設與職業(yè)資格證書制度及崗位工作實際需求銜接不緊密，教材選用不規(guī)范,不便于高職學生以就業(yè)為導向人才培養(yǎng)目標的教育教學要求。

3 《森林動物鑒賞與保護》云教材建設方法

云教材的編寫是在集結(jié)現(xiàn)代職業(yè)教育網(wǎng)絡信息化普及的觀念上進行的改革。教材建設的重點：一是內(nèi)容的建設，即在教材內(nèi)容上打破學科體系、知識本位的束縛，強化與行業(yè)的聯(lián)系，突出技術(shù)發(fā)展帶來的應用內(nèi)容與實踐方式的變化；二是教材設計感建設，即如何根據(jù)現(xiàn)代學生審美、求知需求，建設生動、形象、美觀的數(shù)字教材；三是教材思政元素的挖掘，即如何在教材中，潤物細無聲地融入思政教育元素，起到教材思政教育功能；四是設計教材的互動場景，即在教材中，根據(jù)學生學習進度，設身處地的加入互動環(huán)節(jié)，活躍教材氣氛，起到引人入勝的效果；五是加強產(chǎn)業(yè)對接，即教材內(nèi)容緊貼行業(yè)企業(yè)人才需求標準，從德育、文化、技能、創(chuàng)新等角度建設教材。

《森林動物鑒賞與保護》云教材緊跟現(xiàn)代職業(yè)教育立德樹人、思政教育的理念，以樹人為根本，從動物認知、講解、調(diào)查、保護等角度，為學生及社會熱愛動物群體提供既具有動物教育功能又具有科普功能的教材，幫助人們了解動物、欣賞動物，進而熱愛動物、保護動物。立足于網(wǎng)絡媒介，為每一單元制作微視頻及數(shù)字化案例，不受字數(shù)、畫幅、彩印等限制，內(nèi)容更加豐富、立體、直觀、動態(tài)，可以及時更新。教材以富媒體方式呈現(xiàn)，以教材內(nèi)容的充實、編輯器的應用、教材觀賞功能的設計及教材元素的豐富為對象，從動物調(diào)查技術(shù)與方法、動物講解及研學應用、森林動物認知等方面，豐富教材資源、挖掘教材思政教育功能、提升就業(yè)技能。內(nèi)容實用、夠用、有序，并可實現(xiàn)不斷更新，彌補傳統(tǒng)紙制教材更新慢、資源不能充分展示等弊端，真正達到利用互聯(lián)網(wǎng)提高教學效率的效果。

教學中可作為林業(yè)技術(shù)專業(yè)、研學旅行管理與服務、森林生態(tài)旅游等專業(yè)學生使用。動物研學企業(yè)中，課為動物園、百鳥苑等動物景區(qū)（或自然景區(qū)）講解員以及研學類企業(yè)可參考講解；林業(yè)草原局動物保護處室、生物多樣性中心、自然保護地及林場、森林公安等可參考教材中關(guān)于動物識別、動物調(diào)查方法、動物保護法等內(nèi)容；對林業(yè)企業(yè)動物資源調(diào)查項目可起到關(guān)于動物識別、動物調(diào)查方法的推薦及參考；對動物攝影愛好者可起到動物鑒別、動物保護法的學習及交流作用，為同類學校研學專業(yè)、動物科普教育及動物調(diào)查行業(yè)的教材建設提供參考。

4 《森林動物鑒賞與保護》云教材建設效果

一是通過不同講述方式，對重點內(nèi)容和非重點內(nèi)容進行簡繁有序講解，會讓讀者很明確知道重點知識、介紹性知識、基礎知識，合理分配精力。二是教材需要前后貫通處設置跳轉(zhuǎn)鏈接，學生只需要點擊鏈接，就會轉(zhuǎn)回到書中相關(guān)內(nèi)容，進行復習或回顧，很好地起到融會貫通的作用。幫助學生理清思路和脈絡，形成對教材內(nèi)容立體思維和框架。三是教師要合理創(chuàng)設信息化學習情境，及時推送學習資源。教材內(nèi)容不再是枯燥的文字，而是老師講授視頻、制作精美紀錄片的片段，生動的例子和數(shù)據(jù)等，讓學生能夠更好地學習和理解課程重點和難點內(nèi)容，體驗學習過程中的快樂和成功的喜悅。四是練習形式多樣化。依據(jù)多媒體技術(shù)，學生可以進行選擇、判斷等多種練習方式，并得到實進反饋，增加了練習的趣味性和互動性。五是教材具有交互式效果。云教材具有網(wǎng)上討論、測試、作業(yè)等交互功能，通過網(wǎng)絡交互式交流，幫助教師及時掌握學習者所需，在問題解答與溝通中相互促進、共同提高，提高了課堂效果。

《森林動物鑒賞與保護》云教材涵蓋了動物調(diào)查員及動物研學導師所必須的技能，內(nèi)容針對崗位設置，針對性強，觀點明確，重點突出，將我國最新動物保護行業(yè)的發(fā)展融入教材，通過文字講解、網(wǎng)站鏈接、擴展閱讀，讓讀者學習到我國在動物保護、動物調(diào)查、動物研學、合理應用等方面的最新進展和取得的成就，教材形態(tài)、內(nèi)涵、組織等呈現(xiàn)出數(shù)字化動態(tài)云特征，形成多維度立體化動物教材，提升學生的學習熱情，很好地傳承黃炎培職業(yè)教育與時俱進的發(fā)展理念。