創客思維視角下的信息技術教學

◇汪培培（江蘇：淮安市銀川路實驗小學）

信息技術的快速發展和課改的逐漸深入，促使教育教學模式也在發生轉變，這就要求教師的課堂教學策略也要隨之變化。創客思維是創客教育的指導思想，可以培養學生辯證思考以及批判思維，符合現代教育提出的需求。將創客思維的作用在實際的信息技術教學課堂中充分體現，能夠激發學生的創新能力，提高學生的實踐能力，使得他們的綜合素質得到快速提升。本文主要就創客思維的運用價值和創客思維視角下小學信息技術課堂教學運用策略進行探究。

創客教育和傳統課堂教學的差異在于，它不是向學生直接開展理論知識的教育，而是在具體教育過程中讓學生對多種學科知識進行綜合性運用。創客教育能逐漸改變學生被動接受知識教育的現狀，引導學生積極參與課程知識探索和運用。創客思維是創客教育的指導思想，可以培養學生辯證思考以及批判思維，能啟發學生對社會發展以及學科知識進行多角度的思考，讓學生掌握課程知識，也能得到學科能力的培養。教師可以將創客思維合理地融入信息技術的教學中，激發學生的思維創造能力，提高學生的學習效率。

一、創客思維在信息技術教學中運用的價值

有利于培養創新思維。創客思維與傳統課堂教學有很大的差異，它最顯著的特點就是創新。所以，創客思維在信息技術課堂中的運用，首先體現的價值就是有利于小學生創新思維的培養。在新課標的要求下，培養學生的創新思維能力是教師需要密切關注的問題，將創客思維合理融入信息技術教學過程中，能夠激發學生的思維創造能力，使得其學習效率逐漸提高。

有利于豐富課堂內容。在創客思維的指導下，教師改變傳統教學模式，不再被課本的編排內容所束縛，不斷優化、開發二次教材，將更多的教學資源納入課程教育中，保障知識教育的豐富性，營造輕松活躍的教育氛圍，同時讓學生集中自身的關注力，促使其實現個性化成長。

有利于強化科技發展認知。創客思維能讓學生積極參與到課程知識探索和運用中，加深其對理論知識的理解，也能讓小學生感受到當前多種多樣的科學技術。根據學科教育的特點，信息技術教師將創客思維納入知識教育中，可以讓學生接觸比較先進的數字技術以及多媒體技術，豐富知識，開闊眼界。

二、創客視角下的信息技術教學策略

（一）結合創客思維，創設教學情境

在教學中，教師要將創客思維模式充分地融入課堂，為學生營造一個良好的教學情境，以更好地激發他們思維能力的創新。學生通過情境，能夠更好地將知識充分理解和吸收，在教師的引領下實現更好的創新，也會在此過程中強化對信息技術的認知，對這門知識的學習產生濃厚興趣。在教學中，教師可以貼合學生的生活實際設計教學情境。在情境中，學生的思維會變得更加活躍，會積極主動地參與學習，緊跟教師的思維和步伐，使思維得到拓展，創新意識也開始萌發。

（二）結合創客思維，鼓勵設計

學生的創新意識被充分激發后，設計就是檢驗他們學習能力最主要的方法。課堂上，教師應該充分重視學生動手能力的培養，鼓勵、引導他們結合教學內容來實現創意的設計。在這個階段，教師可以結合創客思維更好地引導學生完成設計。為了充分調動學生的積極性，可以通過小組合作的方式來完成任務。在小組合作中，教師布置的任務通過小組同學間的相互配合完成，在其中添加每個人不同的思維想法，再進行整合，就能夠更好地培養他們的團隊協作能力。學生在進行組內探討時，會有更多的創新想法涌現出來，不僅有利于學習內容的牢固掌握，而且有利于創意設計能力的提升。

（三）結合創客思維，實現創意

任何學科都要將理論結合于實踐才能夠實現教學目的，信息技術學科尤為如此。在教學中，教師要積極引導學生將創意轉化成實踐。學生結合自己的設計，會在實際操作中發現問題，接著就需結合知識內容，將問題有效解決。此外，在實踐中能夠將設計與實踐之間的差別充分地體現出來，并且能夠將其中出現的問題及時彌補，這個過程是創造和發現的過程，更是創客思維在教學中的體現過程。例如在進行電子小報的制作中，學生首先可以將之前的設計進行綜合性研究，并且通過收集整理將主體的素材確定下來。接著在小組之間進行明確分工，通過互相協作完成作品。待作品完成之后，他們就會發現自己的團隊合作能力和解決問題的能力都有所增強，同時信息搜集與整理能力也在實際的實踐過程得到鍛煉。

（四）結合創客思維，交流共享

學生完成自己的作品之后，內心就會慢慢地產生成就感，教師順勢引導學生將自己的作品與他人分享，這樣更能調動他們的學習積極性。在與他人的交流分享過程中，學生會將他人的創意與自己的創意進行對比分析，在相互學習中分享經驗和創意的思維，從而不斷地提升創新能力。分享完畢后，學生可以自行組織投票將最優秀的創意評選出來，并且對其進行點評，他們在積極參與的過程中，能夠找到本組創意的缺陷和不足，更好地完善自己的作品。

三、結語

綜上所述，在進行信息技術課教學中，合理地將創客思維融入其中是一種非常有效的教學方式。在這個過程中，學生能夠對信息技術的學習更有興趣，能夠積極主動地參與其中，使得自身的創新能力和創意設計能力得到大幅提升，讓課堂氛圍變得更加活躍和融洽，使課堂教學效率得到提升。