作業是課堂教學的有效延伸,是教師收集學生反饋、評價學生學習效果的有效手段,始終備受關注。近年來,我們對作業設計的研究越來越多,從形式到內容,從數量到質量……對作業的認識越來越多元,對作業的功能越來越明晰,對作業的運用越來越嫻熟。日前,《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》正式發布,要求推進作業改革,健全作業管理機制,提高作業設計質量。
本期推出的一組文章就作業設計的理念、作業設計的選點、作業設計的形式等進行了探討,以期能對廣大一線教師帶去思考、有所幫助。顧雪蕾老師倡導大空間的作業設計理念,并據此設計了語文聽力練習;陳貴老師圍繞單元語文要素,找準訓練點進行了隨文小練筆的設計;閆云梅、龍娟娟老師在分析了數感的內涵和主要行為表現后,提出了測評低年級學生數感發展水平的方法;費亞琴老師主張在充分分析學情的基礎上,靈活多樣地設計數學練習;戈向紅老師基于“教學評一體化”理念,探討了多樣化英語學習單的設計。
(本刊編輯部)