興趣教學法在初中美術教學中的運用

潘琪琪

摘要：根據當前素質教育背景，美術作為當前學生所歡迎的學科之一，教師提起了對其重視程度，因此將不斷改革與創新教學手段，通過興趣教學法的運用，調動出學生對美術學習的積極性與熱情，保證學生對美術課程有全新的認識，提高其在心中的位置，使初中課程體系綜合作用得到充分發揮，打造高質量的美術課堂。

關鍵詞：興趣教學法;初中階段;美術教學

在初中美術教學中運用興趣教學法，在一定程度上可以提升學校對美術課程開設的重視程度，因為收獲良好的課程開設效果，進而綜合發揮出初中課程體系的作用。根據當前素質教育背景，在初中階段，美術課程作為課程體系中重要的組成部分，興趣教學法可以提高課堂的參與度，調動出學生對美術學習的積極性與熱情。

一、初中美術教學運用興趣教學法的重要性

1.拉進師生之間的距離

目前初中學生處于叛逆階段，因此直接增加了教師的教學難度。通過在初中美術課堂運用興趣教學法，則有效地改善了傳統教學存在的問題，直接拉近了師生之間的距離，使師生之間進行有效的交流與互動，保證課堂的高效性。在以往的教學過程中，最常見的教學問題就是師生之間關系過于陌生，導致教師無法走進學生的內心，不能了解到目前初中生的興趣與愛好，進而教學的內容缺少有效性。但是興趣教學法在應用過程中最重要的一點就是能夠讓教師充分了解初中學生對美術的興趣點和關注點，然后將其作為有效的教學依據，通過積極的引導，使學生可以主動參與到學習活動中，充分彰顯出自己的主體地位。并且興趣作為學生最好的教師，能夠推動學生轉變自身的學習方式，主動去學習與思考，成為課堂的主人。而教師也可以充分尊重學生的個性化需求，開展有針對性的教學，增加了師生之間的交流與溝通，形成良好的師生關系，保證教學的順利開展[1]。

2.提高美術課堂教學質量與效率

通過教師長時間的教學實踐，得出興趣教學法可以有效提升初中美術課堂的教學效率與質量。通過興趣教學法的引入使教學方式變得豐富多彩，進而豐富了學生的學習內容。可以有效地激發學生的主觀能動性，營造出良好的課堂學習氛圍，使學生在掌握基本繪畫技巧的同時提升自己的藝術修養，進而達成課程開設的主要目標。美術課堂教學的重點就是提升學生的興趣，因此通過興趣教學法這一有效手段可以有效幫助教師開拓學生的美術視野，使其自身審美能力得到有效，提高收獲良好的教學效果。

二、初中美術教學運用興趣教學法的有效手段

1.創設教學情境，打造趣味課堂

情境教學作為當前廣泛使用的教學手段之一，可以有效地激起學生對學習的興趣。通過本節課的教學內容，為學生營造出對應的學習氣氛，可以加深學生的體驗感，使學生能夠與作品產生情感共鳴，進而可以帶著自己的想法與見解去感受作品，收獲不一樣的學習體驗，對學生審美意識以及情操上有一定促進作用。

例如，在學習《紅色記憶》本節課時，其中主要講述我們的祖國走過的幾千年漫長歲月，其中通過美術的形式展現出了我國輝煌成就以及屈辱歷史。教師在課堂開始之前，可以利用多媒體設備，為學生播放天安門廣場中心人民英雄紀念碑底座的八幅巨大的漢白玉浮雕作為課堂導入，為其講解其中的故事，每年都會有上千萬人前來瞻仰，這些浮雕作品記錄了我國百年來戰爭歷史，使學生能夠投入到本節課的學習中。然后出示《開國大典》這幅作品讓學生賞析，使學生們能夠投入到本節課的學習中，其中描述了毛主席站在天安門城樓中央，還有其他領導人以及廣場的群眾。在色彩上主要是通過西方油畫技巧與我國傳統審美相結合的民間美術和傳統工藝色彩的表現手法，體現了中國藝術的精神和審美理想。通過這樣的學習，直接激發了學生的學習熱情，使學生在學習繪畫技巧的同時，對我國歷史文化有了較深的了解[2]。

2.充分利用教學資源，提高教學效率

因為教師按照教材內容進行教學設計，所以導致學習資源受到限制。為了滿足學生的個性化需求。教師需要不斷探索當前初中學生所感興趣的內容，使興趣教學法能夠有效落實在其中。根據當前年齡段學生興趣分析，學生基本都比較喜歡漫畫，所以教師可以充分利用多媒體設備或者實物進行美術教學，提高美術課堂的參與度。為學生去分析并且講解漫畫的專業知識，使學生可以對該項內容產生較深的理解，并且從專業的角度去學習自己所感興趣的知識。例如在學習到《漫畫天地》內容是，教師可以同學生比較熟悉的《大鬧天宮》、《寶蓮燈》、《獅子王》等漫畫，激發學生的學習興趣，學生可以談論漫畫中人物特點，然后總結出漫畫人物的繪畫形式，讓學生上臺嘗試畫一個自己的臉型，并且可以展示出自己的基本表情，使作品更加生動。在教學創作完成后，教師可以利用多媒體展示一些同齡人創作的作品，學習漫畫作品中的時代精神。在健康有益的動漫形象中獲取智慧的啟迪與情操的陶冶。在課后教師也可以為學生布置對應的漫畫作業，以身邊熟悉的同學或者教師作為主要對象，畫出對應的卡通頭像[3]。

三、結束語

根據上述文章敘述，在初中美術教學中，繪畫技巧作為學生的基礎學習內容，通過興趣教學法，可以在這一前提條件下提升學生美術方面的綜合素養。通過與學生所感興趣的內容作為學習主題，直接激發了學生對美術的學習興趣，使學生的內在潛能被挖掘，藝術細胞得到培養，促進學生審美能力的提升。

參考文獻：

[1]耿楊. 興趣教學法在初中美術教學中的應用[N]. 山西科技報，2021-10-18（A03）.

[2]楊濟民.興趣教學法在初中美術教學中的應用探討[J].新課程教學（電子版），2021（07）：119-120.

[3]楊莉. 興趣教學，激活課堂——興趣教學法在初中美術教學中的應用研究[C]. 中國管理科學研究院教育科學研究所.2020年中小學教學改革創新研討會論文集.中國管理科學研究院教育科學研究所：中國管理科學研究院教育科學研究所，2020：553-555.