幼兒園戶外游戲活動(dòng)組織初探

王芳

安徽省宣城市政府機(jī)關(guān)幼兒園

幼兒園的孩子們愛玩、愛做游戲，尤其是喜愛戶外游戲活動(dòng)。戶外是一個(gè)廣闊的天地，也是一本很好的教科書，每天花足夠的時(shí)間帶領(lǐng)孩子開展戶外游戲活動(dòng)，可以讓孩子充分呼吸新鮮空氣，感受溫暖的陽光，從而達(dá)到鍛煉身體、促進(jìn)幼兒成長的目的。作為幼兒成長中的重要場所之一，幼兒園應(yīng)積極為孩子創(chuàng)造良好的戶外游戲活動(dòng)環(huán)境，培養(yǎng)幼兒戶外游戲活動(dòng)的興趣，讓孩子接觸大自然，充分體驗(yàn)戶外活動(dòng)的快樂。同時(shí)，在戶外游戲活動(dòng)中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造欲望。

戶外游戲活動(dòng)如何組織，我園通過實(shí)踐，探索到以下活動(dòng)組織方式，并取得了良好效果：

一、創(chuàng)設(shè)充足的空間和器材，為幼兒戶外游戲創(chuàng)造條件

我園是一所老園，戶外游戲場地小，教務(wù)處充分考慮到這點(diǎn)，因此，根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況，制定出了切實(shí)可行的戶外游戲活動(dòng)實(shí)施方案，合理劃分場地。同時(shí)，各班每周認(rèn)真制定保教計(jì)劃，把戶外游戲作為重點(diǎn)內(nèi)容安排，充分考慮器材、天氣、活動(dòng)組織動(dòng)靜結(jié)合等各方面要點(diǎn)，保教計(jì)劃制定好后，教務(wù)處再統(tǒng)一進(jìn)行審查、調(diào)整，保證每天的戶外游戲活動(dòng)有序規(guī)范開展。

幼兒為什么愿意參加游戲活動(dòng)？因?yàn)槌錆M樂趣的游戲器材是激發(fā)幼兒積極、主動(dòng)參與游戲活動(dòng)的重要因素，也是教師開展游戲活動(dòng)的重要保障。近兩年，幼兒園增大投入，購置了戶外木質(zhì)組合玩具、攀爬網(wǎng)、安吉游戲木梯組合、平衡木組合、億童運(yùn)動(dòng)包等各類戶外體育活動(dòng)器械，為幼兒園戶外游戲的開展提供硬件設(shè)施保障。同時(shí)，各班老師還發(fā)動(dòng)幼兒家長一起參與，帶領(lǐng)家長用廢舊材料，制作一些可供班級(jí)開展各類活動(dòng)的玩具，如：零頭布縫制的沙袋、毛線編織成的軟飛盤、呼啦圈和舊衣服加工的彈彈網(wǎng)；舊報(bào)紙卷的紙棒、揉成的紙球、塑料繩制作的毽子、編織的編網(wǎng)拋球等等，而且經(jīng)常變換材料，以適應(yīng)不同階段的戶外游戲活動(dòng)需求，保證幼兒參與的興趣。

二、高度重視，做好幼兒戶外游戲安全工作

安全第一的思想在幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)中都必須時(shí)刻謹(jǐn)記。每一個(gè)新游戲開展前，教師盡可能預(yù)見活動(dòng)中可能出現(xiàn)的不安全因素，提前和幼兒一起討論可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)情況；探討本次活動(dòng)的玩具玩法，讓幼兒知道玩具的玩法和游戲規(guī)則后，再次強(qiáng)調(diào)相關(guān)注意事項(xiàng)，提高安全意識(shí)，避免危險(xiǎn)的事情發(fā)生。在幼兒活動(dòng)過程中，老師們也會(huì)一直巡視，并隨時(shí)檢查、發(fā)現(xiàn)、排除活動(dòng)過程中可能出現(xiàn)的安全隱患，保證幼兒開心活動(dòng)和安全活動(dòng)。

三、合理選擇游戲，注重戶外游戲活動(dòng)的科學(xué)化與興趣化

“興趣”是幼兒參與活動(dòng)的動(dòng)力。科學(xué)的游戲活動(dòng)，就是通過幼兒感興趣的活動(dòng)提高他們的基本活動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)技能，從而達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。我園教師在開展戶外游戲活動(dòng)時(shí)會(huì)充分考慮到游戲活動(dòng)的科學(xué)化和興趣化，開拓創(chuàng)新，選擇適合本班孩子年齡特點(diǎn)和動(dòng)作發(fā)展的游戲，并以故事情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)過程，使幼兒身臨其境于游戲活動(dòng)中?；顒?dòng)過程中，各班教師還會(huì)根據(jù)孩子能力發(fā)展與活動(dòng)動(dòng)靜交替的特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)節(jié)奏?；顒?dòng)量較大時(shí)，老師會(huì)帶領(lǐng)孩子們原地休息，休息的過程中集體討論、評(píng)價(jià)大家在游戲中的表現(xiàn)，想一想還可以怎樣玩得更有意思等，休息后再接著玩。

例如在體育游戲《解救唐僧》中，活動(dòng)前老師根據(jù)西游記中的故事內(nèi)容設(shè)計(jì)“黑風(fēng)山”“盤絲洞”“火焰山”等環(huán)節(jié)，運(yùn)用大型積木、桌椅、輪胎、木梯等設(shè)置難易不同的障礙，讓孩子們都參與角色，和“猴王”一起去解救“師傅”。通過故事引入，帶孩子們迅速進(jìn)入角色，孩子們興趣迅速被調(diào)動(dòng)。障礙由易到難，具有挑戰(zhàn)性，孩子們勇于突破，連平時(shí)不愛挑戰(zhàn)的孩子也積極參與。為了讓孩子有充分的休息時(shí)間，在每個(gè)障礙之間，老師通過一個(gè)個(gè)小故事引導(dǎo)幼兒討論如何通過下一關(guān)，讓幼兒在玩耍中也能得到充分休息。整個(gè)游戲中，孩子對(duì)活動(dòng)形式、過程感興趣，勇于向更高難度挑戰(zhàn)。通過游戲有效促進(jìn)了孩子形成頑強(qiáng)、自信的品質(zhì)。

四、關(guān)注個(gè)體差異，做孩子的引導(dǎo)者和游戲伙伴

帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)時(shí)，教師盡量站在孩子的立場上，把自己當(dāng)作孩子的同齡人，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和能力發(fā)展，理解孩子獨(dú)特的感受方式，隨時(shí)對(duì)幼兒的活動(dòng)狀況保持一份關(guān)注，做到“目中有人”“心中有數(shù)”。同時(shí)，在整個(gè)游戲活動(dòng)中，教師要時(shí)刻觀察每一個(gè)孩子：走平衡木時(shí)，每個(gè)小朋友都是用什么方法過的？是輕松過去，還是慢慢挪動(dòng)？過木梯時(shí)，每個(gè)孩子都是從哪一級(jí)開始往下跳的？對(duì)于班上那些動(dòng)作發(fā)展慢、膽子小或者不怎么愛動(dòng)的孩子，老師會(huì)多給他們一點(diǎn)關(guān)注、鼓勵(lì)，帶動(dòng)他們一起活動(dòng)，有一點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)給予表揚(yáng)。能力強(qiáng)的孩子有時(shí)也會(huì)遇到困難，當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，教師會(huì)及時(shí)、適時(shí)介入，給孩子必要的幫助。我園每周二、四的全園體能大循環(huán)已開展兩年的時(shí)間，每次活動(dòng)在障礙設(shè)置時(shí)，我們都會(huì)根據(jù)不同年級(jí)孩子的動(dòng)作發(fā)展、能力不同，設(shè)置不同難度的障礙。例如：孩子在跨跳活動(dòng)中，我們把跨欄設(shè)計(jì)得高矮不同，能力強(qiáng)的孩子可以在高的地方一躍而過，發(fā)展慢的孩子就可以在矮的地方跨過，讓每個(gè)孩子都能輕松跳過障礙，沒有躊躇不前，大大增強(qiáng)了他們的自信心。

各類游戲活動(dòng)中，我們要求各班老師參與到游戲中去，在游戲中扮演主要角色，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒跟著老師一起游戲，用積極的情緒去帶動(dòng)孩子主動(dòng)參加到活動(dòng)中。例如：在玩木頭人的游戲時(shí)，當(dāng)孩子都是“木頭人”了，老師告訴幼兒自己現(xiàn)在是大熊，然后老師通過各種有趣的動(dòng)作和表情去逗孩子，誰動(dòng)就被大熊帶到山洞。在玩民間游戲“城門城門幾丈高”時(shí)，老師分別選擇一類水果，雙手架起當(dāng)城門。孩子們手牽手邊念兒歌邊按次序走過“城門”，兒歌念完，誰在城門中就讓他自由選擇。所有人選擇結(jié)束，兩位老師帶領(lǐng)的兩隊(duì)進(jìn)行各類PK，有拔河、投球、掰手腕等。這樣開展活動(dòng)，老師會(huì)更容易用自己的快樂情緒感染幼兒?；顒?dòng)中，孩子們不僅熱情很高，也調(diào)動(dòng)起了孩子的集體榮譽(yù)感，他們會(huì)因?yàn)樽约宏?duì)伍落后而緊張，也會(huì)因?yàn)樽约旱膭倮F(tuán)狂歡。就這樣，老師積極愉快的情緒感染了幼兒，他們在游戲和運(yùn)動(dòng)中，盡情地玩、盡情地笑、盡情地跳，真正做到身心愉悅，快樂發(fā)展。

五、各類游戲相結(jié)合，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)

我園戶外活動(dòng)一般以體育器材游戲?yàn)橹?，但不忽略其他游戲的穿插進(jìn)行，如音樂游戲、民間游戲等。天氣晴朗時(shí)，我園從晨間活動(dòng)開始，根據(jù)不同活動(dòng)時(shí)間，安排了形式不同的戶外活動(dòng)。晨間活動(dòng)，我們以器械活動(dòng)為主，孩子們在不同的器械組合游戲中鉆、爬、跳、跑、跨……在歡聲笑語中激發(fā)幼兒一日活動(dòng)的熱情；集體活動(dòng)之間，老師帶領(lǐng)孩子邊念兒歌邊進(jìn)行一些游戲活動(dòng)，讓孩子們身心稍做放松。午餐前、午餐后則設(shè)計(jì)一些音樂游戲等動(dòng)作幅度小的游戲，防止幼兒過于興奮，影響進(jìn)食和消化。下午戶外游戲活動(dòng)時(shí)間，我們則選擇自由選擇游戲，讓幼兒充分釋放游戲天性。小班幼兒的動(dòng)作發(fā)展、規(guī)則意識(shí)都不如中大班幼兒，開展體育游戲會(huì)經(jīng)常讓老師手忙腳亂還不能兼顧到所有孩子，那我們就多開展音樂游戲。如放一段舒緩律動(dòng)曲，幼兒就會(huì)跟著老師學(xué)小鳥自由翱翔、學(xué)蝴蝶翩翩起舞；放一段激昂的“進(jìn)行曲”，幼兒就會(huì)雄赳赳、氣昂昂地學(xué)解放軍走路。中大班孩子運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)，民間游戲、器械游戲就比較占優(yōu)勢，老師帶領(lǐng)中大班孩子玩跳皮筋、走高蹺、攀爬木梯、翻滾輪胎這些有一定運(yùn)動(dòng)量和可以不斷向更高處挑戰(zhàn)的游戲，既能增進(jìn)幼兒體質(zhì)，也能活躍幼兒身心，從而達(dá)到提高幼兒運(yùn)動(dòng)能力的目的。

另外，每天會(huì)讓幼兒有充足的游戲時(shí)間，因?yàn)槎虝r(shí)間的游戲中，幼兒更多地表現(xiàn)為旁觀行為、閑散行為、過渡性行為及一些實(shí)物游戲和模仿表演游戲，幼兒的想象力、創(chuàng)造力很難發(fā)揮，這樣會(huì)大大影響幼兒游戲的質(zhì)量。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，在戶外游戲的道路上我們還在不斷探索。希望所有老師在教學(xué)過程中能心中裝著孩子，充分發(fā)揮戶外體育活動(dòng)自由、自主、輕松、愉快的優(yōu)勢,積極優(yōu)化戶外游戲活動(dòng)形式，不斷豐富戶外游戲活動(dòng)器材，及時(shí)加強(qiáng)戶外游戲活動(dòng)指導(dǎo)，有效保證戶外游戲活動(dòng)效果，促進(jìn)幼兒德、智、體等全面發(fā)展。