推動新時代高校美育工作新發展的新探究

成都體育學院 曹乃凡

美育是黨的教育方針的重要內容，是培育和踐行社會主義核心價值觀、傳承創新中華民族優秀傳統文化的重要載體，也是培養全面發展的時代新人的重要手段。2015年9月，國務院辦公廳出臺了《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》（以下簡稱《意見》），首次獨立為學校美育工作發布指導性文件，學校美育工作由此進入快速發展階段。2020年10月，國務院辦公廳印發了《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》（以下簡稱《新意見》）。《新意見》與《意見》相比，充分顯示了新時代的大環境背景和新發展理念。高校美育工作可以從對兩個文件的研學對比以及教育部《關于切實加強新時代高等學校美育工作的意見》的領會貫徹中，找到幫助學校美育工作實現新突破的抓手，并以此探索推動高校美育工作高質量發展的新途徑。

一、美育計劃要有新高度

《意見》貫徹落實了十八屆三中全會精神，當年被視為學校美育工作的改革元年。《意見》提出“三步走”戰略：2015年全面加強改進，2018年各級各類學校開齊開足美育課程，2020年初步形成具有中國特色的現代化美育體系。經過近五年的實踐，高校美育取得了一定發展和成就，如美育課程、美育活動、美育體系不斷豐富和完善，高雅藝術進校園、戲曲進校園、師生藝術展演等一系列美育活動廣泛開展，在校園內營造了充滿生機與朝氣、活力與美感的氛圍。但總體而言，美育仍然是整個教育事業中的薄弱環節，體現為與素質教育的要求不相適應、與推進教育現代化的要求不相適應、與全面實現小康社會和“兩個一百年”目標不相適應。在高等院校推進美育教育的過程中，也出現了高校美育工作與當前教育改革發展要求不相適應、廣大青年學生期望獲得更加優質豐富的美育資源的問題，如存在未能形成制度化的規范運作模式、缺乏自上而下的規劃設計的情況，存在與思政教育相偏離、與藝術教育相混淆的現象，同時由于網絡自媒體的興起與傳播，以及過度娛樂化思潮，更是給學校美育教學帶來了新的挑戰。《新意見》指出要“以美育人、以美化人、以美培元”，要將美育納入各級各類學校人才培養全過程，并要求在2022年美育課程全面開齊開足、學生審美和人文素養明顯提升，2035年基本形成全覆蓋、多樣化、高質量的具有中國特色的現代化學校美育體系。《新意見》既是《意見》的延續，更是新時代背景下對學校美育在特色發展、五育并舉、學科融合等方面提出的更具體、更高位的指導性意見。因此，高校的美育工作要站在新時代立德樹人的新高度，著眼于學生未來的發展，將以美育人融入社會主義核心價值觀的培育和實踐中，科學設計實施內容以強化特色建設，專題培訓教師隊伍以落實五育并舉，整合運用各類資源以促進學科融合，精心構建課程體系以提高美育質量，將美育和社會現實貫通起來，通過美育傳承文化精神、培育文化精魂、落實教育的文化自信。這樣針對網絡時代學生審美追求的變化，學校積極開展豐富的美育實踐活動，可以引導學生形成正確的審美觀與價值觀。某些高校將公共藝術課程與實踐活動納入二級院系專業教學計劃，有較高站位，進而得以不斷更新完善美育課程體系，并將顯性美育和隱性美育相結合，使學生通過學習理論、鑒賞作品、參加活動等美育過程，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高審美素養，培養創新精神，已經取得初步成效。

二、美育教改要有新深度

學校美育的教育教學不僅是情感教育，也是通過情感體驗提升學生對美的認識與理解，實現以美引善的目的，讓學生能夠在求真、崇善的學習過程中知美、尚美。教育部已經把加強和改進美育確定為高等教育當前和今后一個時期的重要任務，《新意見》還在《意見》提出的“堅持育人為本，面向全體”“堅持因地制宜，分類指導”“堅持改革創新，協同推進”三大原則基礎之上，再次強調美育工作原則為“堅持正確方向”“堅持面向全體”“堅持改革創新”。其中，“堅持面向全體”和“堅持改革創新”是經過實踐檢驗后對《意見》三大原則的升級完善，而“堅持正確方向”則是在新時代背景下明確提出的放在第一位的工作原則。所以高校美育的教學改革工作，既要注重在教學內容的選取和設計上突出正能量、倡導真善美、甄別假惡丑，還要依據“豐富藝術實踐活動”“推進評價改革”“加快藝術學科創新發展”等方面發掘新內容，增加對學科融合和教材體系建設的內容。如將教學和體驗相結合生成的新內容、將學習和熏陶結合生成的新內容、融入弘揚中華美育精神的新內容、美育和創造教育相結合產生的新內容等，都能通過美育教改落實“樹立科學融合理念”“完善課程設置”“科學定位課程目標”“加強教材體系建設”四個層面內容時有突破性進展，能深度體現美育與德育、智育、體育、勞動教育相融合的理念，使高校美育幫助學生從以前常態化的單一性審美提升到多樣性審美，從共通性審美提升到個性化審美，從區分性審美提升到融入性和敬畏性審美。當然，新時代的美育教學改革還必須著重關注對學生創新思維的培育，通過學校美育實踐提升學生的創造性思維與創新能力，有深度的美育教改才能使學校加快步伐形成有價值的美育課程體系和美育教學體系，使美育的教學不斷創新并適應新時代新發展的需要。某些高校倡導的以課題方式或項目方式推進美育教學改革，集教學和研究為一體，在實踐中積極探索有中國特色的現代高校美育策略，有效轉變了教師的美育觀念，開拓了更加多元和豐富的美育教學方法。通過選修課和必修課、課內和課外、線上和線下相結合的形式，創新了學校美育教育教學，師生的欣賞、感悟和理解能力的表現在品質上都有了明顯的提升，積極推進了學校美育的高質量發展。

三、美育保障要有新力度

高校美育工作存在一些薄弱環節的主要原因是缺乏歸屬感和堅強的保障支撐，一些高校的美育課程并未按照美育的內在規律設置，也未形成嚴格的管理制度，所以貫徹文件精神不僅要從理解層面吃準吃透，還需要保障措施落實到位。《新意見》在保障措施方面著重強調了“加強組織領導和經費保障”“加強制度保障”“營造社會氛圍”三個方面。將學校美育工作經費納入政府教育支出之中，加大了保障力度；制度保障由“研究完善學校美育工作有關規章制度”到“對政策落實不到位、學生藝術素質測評合格率持續下降的地方政府、教育行政部門和學校負責人，依規依法予以問責”，進一步明確了美育在教育教學中的地位，精準問責促進責任落實；在社會氛圍方面，進一步強調了要“營造全社會共同促進學校美育發展的良好社會氛圍”。這樣學校美育工作有了堅強的后盾，學校就有條件采取新措施將保障工作的新要求落到實處，如發掘新途徑提高美育師資整體素質、整合新資源充實美育教學力量、構建新機制協同美育育人等，還可以通過多元投入、多渠道籌集美育經費、優化資金投向等方式保障美育的投入穩定增長，多元課程特色發展。某些高校在保證美育經費投入的同時，通過實施美育教學信息化提升工程、加強教師美育方法與技能的內訓外培、積極引進優秀的美育教師、完善教育教學的考核制度等措施，不斷為學校美育工作提供新的保障、注入新的活力，驅動美育的規范化與高質量發展。尤其是現代教育技術的應用，增加了美育過程認知的畫面感、欣賞的生動性和理解的深刻性，在開闊視野、激發創新的同時保證美育教學過程的完整，有效解決了美育工作表面化、形式化、隨意化的現象。

新時代呼喚高質量的美育。當前，世界正處于百年未有之大變局，國務院辦公廳在《意見》后印發《新意見》，進一步要求全面加強和改進學校美育工作。高等院校理應緊跟時代步伐，在美育實踐中積極探索有中國特色的新時代高校美育策略與模式，充分發揮對中小學美育工作的引領性與示范性作用。學校不僅要在課程建設、師資培養上下功夫，更要挖掘不同學科、不同專業所具有的審美育人元素，提升美育的學科融合，并從學理研究和實踐探索兩個維度著力推進。學校的課程領導部門和實效管理部門，對貫徹政策的指導性文件經常性的學習比較，才會在思想和行動上與時俱進，做到計劃有新高度、教改有新深度、保障有新力度，不斷提高美育工作的管理效率和資源配置水平，完成好新時代特征明顯的美育工作的各項任務，弘揚中華美育精神，提升育人質量，促進學生全面發展。