新時期大學生馬克思主義信仰缺失問題與培育對策

黑龍江八一農墾大學 韓典軒

習近平總書記在紀念紅軍長征勝利80周年大會上的講話中指出：“要堅持學而信、學而思、學而行，把學習成果轉化為不可撼動的理想信念，轉化為正確的世界觀、人生觀、價值觀，用理想之光照亮奮斗之路，用信仰之力開創美好未來。”在社會迅速發展的同時，我國大學生的思想更容易受到社會思潮、社會意識的影響，享樂主義、拜金主義盛行，大學生對于馬克思主義的信仰出現了偏差。全面考察大學生信仰教育問題的原因，根據這些原因探索優化完善大學生信仰教育的路徑，能夠有效提升大學生的馬克思主義信仰，并對強化高校思想政治教育具有重要實踐意義。

一、高校信仰教育存在的問題

大學生因其自身特點，容易受到各種因素的影響，致使信仰呈現多元化和復雜化的特點，這給高校的信仰教育帶來很多困難。多方面分析大學生信仰教育的現實困境，為培育路徑奠定認識基礎。

（一）高校缺乏馬克思主義信仰文化氛圍

現階段的高校校園文化建設受到各種社會文化風氣的影響，產生了諸多問題。各個高校更加重視校園的物質文化發展，對精神文化的投入不足，造成高校的校園文化呈現表面的繁榮，缺乏文化內涵和文化氛圍，校園文化建設也缺乏與馬克思主義信仰的緊密聯系，因此無法形成良好的輔助樹立大學生馬克思主義信仰的文化環境。

（二）高校的思想政治教育工作存在缺陷

高校的思政課是建立大學生馬克思主義信仰的核心方式，對樹立大學生馬克思主義信仰具有關鍵意義。但是，目前很多高校把思政課簡單作為考試課程進行考查，忽略了對于大學生馬克思主義信仰的培養和深化，造成學生為了考試而學習。因此，思政課無法發揮其建立馬克思主義信仰基礎的作用，也無法通過思政課有效樹立馬克思主義信仰。

首先，現階段的思政課教學內容相對陳舊，無法有效調動學生的學習興趣，學生甚至對思政課產生抵觸情緒。其次，現階段的高校思政課教學方式過于僵化，只是進行簡單的理論灌輸和機械的理論記憶，學生缺乏對于馬克思主義理論的深入理解和思考，也無法有效感受馬克思主義思想的先進性和指導性，進而無法樹立馬克思主義信仰。最后，現階段的高校思政課教學內容，有的脫離社會實際，空談理論，沒有與大學生建立聯系，造成思想理論空洞乏味，缺乏實踐作用，因此受到學生的排斥。

（三）大學生自身思想素質有待提高

馬克思主義認為，內因是事物運動變化的基礎，外因通過內因產生作用。對于大學生信仰教育存在問題的考察，還應該關注大學生本身的問題。我國現階段的應試教育，使得整個教育體系更加重視文化課分數，對于學生的思想教育相對薄弱，這使得很多學生的思想政治素質較弱，無法深入理解馬克思主義思想對于我國國家建設和個人發展的指導意義和實踐價值。

二、強化大學生馬克思主義信仰的途徑

（一）構建馬克思主義信仰文化氛圍

構建良好的馬克思主義信仰文化氛圍，能夠有效輔助對大學生進行信仰教育，在良好文化氛圍的帶動下，學生能夠更加堅定其馬克思主義信仰。

構建良好的馬克思主義信仰文化氛圍，首先要弘揚和踐行社會主義核心價值觀。隨著我國經濟的高速發展，物質文明和精神文明出現差距。高校思想政治教育者要對社會主義價值的演進、社會主義核心價值觀及其與宗教信仰的關系以及在高校思想政治教育中如何踐行社會主義核心價值觀等進行系統研究。

其次要通過發展完善社會主義文化體系，有效應對外來文化的沖擊。隨著我國與世界各國經貿交流合作的不斷深入，我國與世界各國的文化交流也在不斷深入，外來文化對我國的傳統文化和社會主義文化帶來了一定的沖擊，同時也對我國文化的發展起到了一定的促進作用。在這種世界文化融合的背景下，需要通過不斷發展完善社會主義文化，以應對外來文化帶來的不利影響。外來文化對當代大學生影響較大，需要為大學生營造良好的社會主義文化氛圍，以提高大學生應對外來文化沖擊的能力。

最后要在高校中定期開展紅色文化相關活動，通過紅色文化感染大學生，提高大學生對于馬克思主義在中國發展中的重要作用的認識，從而堅定自身的信仰觀念。

（二）完善高校思想政治教育工作

當代大學生的信仰引導和構建，需要高校通過完善的思想政治教育工作得以實現。高校通過開設思想政治教育理論課程和思想政治教育活動，幫助大學生正確認識和理解各種文化思潮，從而能自覺站在科學的角度對各種文化沖擊做出理解和判斷，經受住社會上各種不良思想和信仰的誘惑。

首先，高校應提高對于思想政治教育課程的重視，改進教學方式和考核方式，可以采取講故事、師生互動、問題探討等教學方式和卷面考核與平時實踐考核相結合的新型考核方式，進而實現學生對馬克思主義思想的靈活學習和理解。在教學內容上，為了加深學生對馬克思主義思想的理解，樹立學生對馬克思的信仰，必須使教學內容聯系國際形勢，聯系我國國情，聯系大學生的實際學習和生活。通過對各種案例的分析，提高課程的趣味性和學生學習的積極性。比如通過新型冠狀病毒肺炎疫情的防控和疫苗的注射，提高大學生對我國社會主義制度的認同感和自豪感等。在考核方式上，要實現理論考核和實踐考核的結合。需要學生既能夠熟練掌握馬克思主義思想理論，又可以通過社會調查和論文等，提出問題并給出自己的觀點。在課堂上，可以對一些時事熱點問題展開積極的討論，教師通過學生的即興發言，及時掌握學生的學習情況等。

其次，高校要重視對于馬克思主義理論課程和信仰培育專業教師的培養，著力培養具有豐富理論知識同時又對社會熱點存在獨到見解的教師，從而改善馬克思主義理論課程的空談理論和思想僵化。通過有效的培養，縮短理論課程教師和學生之間的距離，使高校教師能夠站在學生的角度思考問題。教師應及時了解大學生的思想動態，根據大學生的思想動態和大學生遇到的實際問題，在課堂教學中運用馬克思主義方法論和世界觀幫助大學生解決問題，牢固樹立馬克思主義信仰。

（三）大學生加強自身修養

大學生處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，其學習和生活環境中的各種情況和思潮都能夠對其思想形成產生重大影響。所以大學生必須加強自身修養，實現自我完善，能夠明辨是非，樹立唯物主義科學觀念，從而避免其他思想和信仰對大學生的影響。

首先，大學生為了完善自我修養，應積極主動地學習馬克思主義理論，在馬克思主義思想的指導下學習和生活，并樹立人生理想。大學生在深刻學習并理解馬克思主義先進理論以后，就能夠自覺反對封建迷信和個人主義，從而堅定馬克思主義信仰。

其次，大學生應主動參與各種實踐活動，通過實踐活動，提高自身的實踐能力。并通過實踐活動，對馬克思主義進行檢驗，深刻理解馬克思主義思想的先進性和科學性，從而堅定不移地在馬克思主義思想指導下學習和成長。

最后，大學生應改變以明星為偶像的現狀，在高校的引導下，逐步轉換為以英雄先烈和各行業先驅為偶像，通過向偶像學習，提高自身的思想境界，樹立正確的“三觀”和馬克思主義信仰。

習近平總書記指出，人民有信仰，民族有希望，國家有力量。為實現中華民族偉大復興，必須幫助當代大學生牢固樹立馬克思主義信仰，建立起對當前中國共產黨領導下的社會主義國家的堅定政治自信與認同。但當代大學生面對社會的快速發展和各種文化以及信仰沖擊，很容易難以把握自身的思想信念，從而出現大學生信仰的復雜化和多元化。把握意識形態主流方向、堅定信仰，需要高校構建馬克思主義信仰文化氛圍和完善高校思想政治教育工作。同時對于大學生自身而言，也需要通過對馬克思主義先進思想的主動學習，提高自身的思想認識，堅定馬克思主義信仰。