在生態(tài)課堂促進對話交流

◇沈超平（江蘇：昆山市周市鎮(zhèn)永平小學）

基于新時期的教學改革背景，老師要使用新鮮策略、新鮮模式，增強教學環(huán)節(jié)對學生的吸引力。在課堂上，老師要引進對話式教學方法，豐富課堂引導環(huán)節(jié)。小學數(shù)學課堂教學過程踐行上述形式會增進教學對學生的吸引力。學生能夠明確掌握老師講解的內容，合理參與數(shù)學課堂中的學習和互動，會使學生的學習素養(yǎng)得到更大提升，也會讓生態(tài)化課堂推進學生學習的進程。以此，讓學生找到數(shù)學學習的基本方向，在老師的高效指引下，合理挖掘學習潛力，實現(xiàn)教學目標。基于此，文章主要分析了小學數(shù)學生態(tài)課堂對話式教學的實施策略。

在課堂上，老師要以先進方法、先進體系的論述，提升課堂教學有效性，鞭策學生明確學習的基本方向，要培養(yǎng)學生的自主意識。以良好師生關系的構建，促進互動課堂的明確搭建，也要保障學生學習經(jīng)驗的提升和落實。在切合學生發(fā)展、推動先進思想理念落實的視角下，學生的學習能動性會全面激發(fā)。老師不僅要促進師生之間的有效互動，同時還要讓學生與學生之間相互幫助、交流互動、彌補不足，以多元化全面體系的構建彰顯無限的教學魅力。

一、構建趣味化課堂，促進有效的對話交流

趣味形式與小學生的性格特點相吻合。在小學數(shù)學課堂中，老師構建對話式教學彌補學生在傳統(tǒng)課堂學習中的不足，讓學生能夠發(fā)揮自身實際能力、數(shù)學學習的基本特點，完成學習方法的篩選。以趣味化的情境設置方式，促進學生與老師，或與同伴之間的對話交流，能夠以互動彰顯教學的無限魅力，推動學生學習成果的顯現(xiàn)，也能培養(yǎng)學生的互動化思維意識。

例如，在“簡單的加減法”教學結束之后，老師讓學生完成知識在生活中的應用。可以創(chuàng)設趣味性的教學情境，如，結合生活中的購物主題，讓學生模擬家長在超市中購物的情節(jié)，將最后付款的環(huán)節(jié)演繹出來：一部分學生扮演售貨員，另外一部分學生扮演購物者，售貨員負責計算商品總價格，購物者負責計算手中剩余的貨幣量，以此形式構建趣味化課堂。學生能夠有效鞏固加減法知識，隨后在課堂內，老師讓學生回顧加減法在生活中的應用，在學生與學生之間的對話中營造良好氛圍，提升教學成效。

二、融合信息技術模式，促進延展性的對話交流

信息技術模式能做到課堂教學內容的延伸展示，保障學生探索欲望的無限提升。老師要基于多元化改革視角，推動學生進行有效的思維旋轉，保證學生能夠在切合自身能力的基礎上，探索相關學習的基本方式。課堂內老師優(yōu)化學生的思維理念，通過信息技術對相關內容進行延伸介紹，保證學生形成探索精神。

例如，在有關“圖形”知識的教學中，老師為調動學生的無限激情，可以指引學生通過信息技術中的延伸展示，進行相關圖形內容的探索。老師完成長方形、正方形的教學后，讓學生自主探索觀察其特點。老師可以通過信息技術，為學生展示不同顏色、不同大小的長方形和正方形。經(jīng)過學生的多角度觀察，老師在與學生對話提示的環(huán)節(jié)中，讓學生明白：長方形是兩對邊相等；正方形是四條邊均相等。課堂中的知識體系融合老師與學生之間的對話方式，在信息技術的指引中完善學生思維。

三、融合實踐探索形式，促進思考型的對話交流

實踐活動的開展能讓學生在思考中了解重點知識。課堂教學需要學生形成理性思維。因此，在課堂上，老師要保證學生學習態(tài)度的端正，要以先進模式的交流互動，讓學生在探索實踐中形成先進思維意識。在配合學生發(fā)展需求、貼合時代背景的前提下，促進高質量的課堂對話。

例如，在“體積、容積”知識點教學中，老師為使學生區(qū)別二者之間的概念，可以結合廚房中的西瓜和礦泉水瓶教學。西瓜在冰箱中所占的空間大小即為西瓜的體積；礦泉水瓶中所盛水的毫升數(shù)，即為礦泉水瓶的容積。這樣，結合學生了解的相關內容介紹不同的概念。隨后，老師與學生進行有效交流，讓學生通過自主探索的方式，了解老師即將教學的重點知識；通過互動交流，老師關注學生的不同興趣點，調整教學計劃和教學策略，通過對話式實踐探索教學形式，優(yōu)化課堂中的指引方法。

綜上所述，在課堂上，老師要彰顯無限的教學魅力，對學生的學習環(huán)節(jié)進行探索，以保障學生整體學習素養(yǎng)的形成；通過對話式教學模式的開展，學生能夠感受到自身學習中的變化，也會引領學生主動完成數(shù)學知識的探索；通過對話式教學的構建，學生之間有效互動，鞭策其明確基本學習方向。在教學指引體系的不斷優(yōu)化探索中，為學生提供數(shù)學學習的交流平臺，增強學生的學習意識。以有效的指引讓教學成果得以凸顯，讓學生的數(shù)學學習素養(yǎng)得到提升。