聲樂教學(xué)中的鋼琴即興伴奏

福建省漳州市高級技工學(xué)校 陳炫瑜

在聲樂藝術(shù)表演過程中，鋼琴伴奏是非常重要的一部分，很多中外藝術(shù)歌曲都把鋼琴伴奏作為歌曲發(fā)展最基礎(chǔ)的一部分。因此，聲樂教師需要了解鋼琴的特點，利用鋼琴伴奏使作品更加具有表現(xiàn)力，讓作品及教學(xué)能夠相輔相成，使音樂內(nèi)涵完美地表達(dá)出來，這也正是聲樂教師較為重要的一項使命。聲樂教師在課堂上作為一首歌曲的領(lǐng)導(dǎo)者和伴奏者，伴奏的質(zhì)量對于教學(xué)的效果以及學(xué)生的音樂素質(zhì)都會產(chǎn)生影響。因此，聲樂教師鋼琴即興伴奏的水平非常重要。同時，聲樂教師通過即興伴奏的教學(xué)方式，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能夠充分地將歌曲的藝術(shù)展現(xiàn)出來。

一、鋼琴即興伴奏在聲樂教學(xué)中的作用

聲樂教學(xué)的時候，鋼琴伴奏是聲樂教師必須重點考慮的問題。在聲樂教學(xué)的過程中，鋼琴伴奏要與被伴奏的對象之間共同打造一個和諧的形象，無論是聲樂作品的前奏、演唱過程，還是作品的間隙以及結(jié)束，鋼琴伴奏都要幫助演唱者使作品主題得到烘托，情感得到升華，轉(zhuǎn)折得到補充，使聲樂作品能夠被再次創(chuàng)作。合格的聲樂教師，不但能夠在演唱方面打動學(xué)生，而且自身的演奏功底對學(xué)生也需要存在吸引力，因此聲樂教師應(yīng)該是一個演唱與演奏技術(shù)全面的人員。

二、聲樂課堂鋼琴即興伴奏對音樂作品表達(dá)的作用

（一）豐富作品內(nèi)容，塑造藝術(shù)形象

聲樂教學(xué)的過程當(dāng)中，鋼琴伴奏的實用性是比較顯著的，可以充分地讓歌曲的旋律以及情感通過演唱與演奏融合的方式充分展示出來。聲樂教師可以將前奏作為教學(xué)的切入點，充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情；在聲樂作品結(jié)束過程中，利用鋼琴伴奏促使作品變得更加完整。

（二）激發(fā)學(xué)生再度創(chuàng)作熱情，增強學(xué)習(xí)興趣

聲樂教學(xué)過程中，教師的伴奏和教學(xué)緊密結(jié)合在一起，能夠充分渲染聲樂作品中的生命力，同時也可以增加作品的感染力，解決學(xué)生唱歌的技巧以及表達(dá)藝術(shù)方面的問題。聲樂教師利用鋼琴伴奏的方式，還有利于塑造作品中真實的形象，促使學(xué)生對作品產(chǎn)生向往感，達(dá)到陶冶學(xué)生情操的效果。聲樂教師應(yīng)該充分發(fā)揮其引導(dǎo)者的基礎(chǔ)作用，利用鋼琴伴奏在教學(xué)環(huán)節(jié)中適當(dāng)?shù)赝怀鲎髌返谋磉_(dá)，但是不能過于陶醉于獨奏，也不能過于消極陪襯。聲樂教師提升鋼琴即興伴奏技能，不僅可以幫助學(xué)生提升作品情感表達(dá)，同時也可以幫助學(xué)生加深對作品的藝術(shù)理解，使學(xué)生擁有更加積極的創(chuàng)作激情。

三、鋼琴即興伴奏與聲樂教學(xué)的關(guān)系

（一）鋼琴即興伴奏是聲樂教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)

在聲樂表演教學(xué)過程中，鋼琴即興伴奏在教學(xué)活動中是非常重要的一部分，無論是聲樂作品的前奏、演唱過程，還是作品的結(jié)束，鋼琴即興伴奏都在一定程度上能夠起到升華作品主題的效果，并且有利于對作品進(jìn)行再次創(chuàng)作。目前，各個層級的學(xué)校進(jìn)行音樂課程教學(xué)的時候，鋼琴即興伴奏的方式都能夠獲得更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)體驗，起到更加顯著的藝術(shù)指導(dǎo)作用。

（二）鋼琴即興伴奏與聲樂教學(xué)相輔相成

聲樂教學(xué)過程中，鋼琴即興伴奏的方法可以讓學(xué)生獲得一個更加完美的形象，無論是音樂作品演奏過程當(dāng)中的開始，還是演唱過程都能夠起到確定音高、引導(dǎo)節(jié)奏以及升華作品內(nèi)涵意義的作用，促使音樂作品的創(chuàng)作可以變得更加完善，同時也可以幫助學(xué)生激發(fā)熱情，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)音樂的時候，充分了解作者所要表達(dá)的情感。聲樂教師在完成伴奏的過程中可以有效鍛煉自身鋼琴即興伴奏的技能，這種經(jīng)驗的累積也是極其重要的。鋼琴即興伴奏與聲樂教學(xué)之間的結(jié)合，可以讓學(xué)生對作品的內(nèi)容了解得更加透徹，教師的教學(xué)水平以及彈奏的質(zhì)量也能夠獲得提升。

四、聲樂教學(xué)中怎樣彈好鋼琴即興伴奏

鋼琴即興伴奏和聲樂教學(xué)之間的關(guān)系非常密切，作用也是非常顯著的。鋼琴即興伴奏在聲樂教學(xué)環(huán)節(jié)中具有引導(dǎo)作用，因此必須使用更加科學(xué)的方式進(jìn)行聲樂教學(xué)。

（一）具備扎實的鋼琴演奏基礎(chǔ)及較高的音樂理論水平

鋼琴即興演奏最基礎(chǔ)的部分是理論基礎(chǔ)和實踐基礎(chǔ)。首先，鋼琴演奏的基礎(chǔ)是鋼琴即興伴奏最為重要的條件之一，鋼琴演奏的程度對鋼琴即興伴奏的發(fā)揮起到了重要的影響作用。其次，提升音樂理論水平，其中理論知識可以歸類成幾個不同的方面，方便學(xué)生了解。

（二）準(zhǔn)確選擇與音樂情緒相吻合的伴奏織體

音樂情緒在演奏或欣賞者方面能夠充分體現(xiàn)出音樂效果，根據(jù)音樂不同的分類可以充分體現(xiàn)出不同的情緒類別，主要就是將歌曲分成幾種不同的情緒。

伴奏織體主要指的是和聲聲部具體的組織形式，其中最為主要的幾種類型分別是柱式和弦、半分解和弦、分解和弦等幾種，每一個類型的表現(xiàn)特征還有適用范圍都是有一定區(qū)別的。

首先是歡快情緒的歌曲，這樣的樂曲極其活潑，大多只有一個比較明顯的節(jié)奏，旋律也是一種圓滑的表現(xiàn)。在伴奏的過程當(dāng)中，大多都是使用半分解和弦的方式進(jìn)行伴奏。歡快情緒的歌曲會使人想要舞蹈，在進(jìn)行節(jié)奏融入的過程當(dāng)中，教師就要能夠?qū)Ω鱾€不同區(qū)域的舞蹈特點有所了解，并且根據(jù)不同區(qū)域的舞蹈風(fēng)格進(jìn)行伴奏。教師在為歡快情緒歌曲伴奏的過程中，手部必須足夠靈巧，同時要能夠讓聲音效果變得更加明亮，才可以將樂曲中的情緒更加顯著地表達(dá)出來。

其次是抒情類的歌曲，其最為重要的特點是可以充分抒發(fā)感情，內(nèi)在激情也是非常顯著的，情緒的變化極其細(xì)膩，具有一定的典雅性。因此，在設(shè)計伴奏織體的時候并不像歡快型的作品相對比較圓潤，其中的氣質(zhì)應(yīng)該是較為浪漫的，而且彈奏的過程當(dāng)中下鍵需要圓潤，而觸摸鍵盤的速度也要盡量地慢，盡量使用手臂重量進(jìn)行鍵盤的彈奏。通過這樣的方式能夠?qū)⒆髌繁尘懊枥L得更加充分，同時也可以烘托氣氛。

最后是進(jìn)行曲類的歌曲，其最為重要的特點就是歌詞的概括性與樂曲的號召性，音樂的特征性也是非常鮮明的，其中的戰(zhàn)斗熱情能夠讓人們受到感染，而音樂形象需要更加宏偉。因此在伴奏的時候，需要保持在一個厚重的狀態(tài)下，伴奏聲音要足夠果斷、足夠堅挺，伴奏者要用整個身體的力量進(jìn)行彈奏。

（三）應(yīng)與教學(xué)對象形成配合

教師在教學(xué)過程中進(jìn)行伴奏，需要和教學(xué)對象之間進(jìn)行配合，形成一個整體渲染。聲樂作品里面的生命力還有感染力，不但能夠充分地解決學(xué)生在唱歌過程當(dāng)中技巧不足的問題，同時也可以提升學(xué)生的藝術(shù)感染力。聲樂教學(xué)中，鋼琴伴奏對于教學(xué)效果的追求也是比較重要的，教師在伴奏過程中有可能會步入以下誤區(qū)。

首先是獨奏。很多伴奏者有可能在演奏過程中忘記自身的職責(zé)，很多聲樂教師伴奏時會把學(xué)生當(dāng)作追隨者，而進(jìn)行自己技巧的展示，讓學(xué)生進(jìn)行聆聽。事實上，伴奏者需要按照學(xué)生的速度，以及演唱聲音的具體情況進(jìn)行配合，只有這樣才能夠讓教學(xué)效果有所保障。其次是跟奏型伴奏。這種伴奏類型和獨奏是相反的類型。聲樂教學(xué)過程中，跟奏型伴奏的教師必須與教學(xué)對象之間進(jìn)行交流以及互動，所以跟奏型伴奏整體的音樂表現(xiàn)力，還有感染力量都是非常缺乏的。跟奏型伴奏教師大多認(rèn)為，只要跟得好伴奏教學(xué)效果就會比較好，但是忽視了教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。事實上，聲樂教學(xué)中教師必須使用伴奏的形式推動學(xué)生演奏作品，塑造生動的形象，促使學(xué)生對音樂產(chǎn)生更多的向往，并且得到藝術(shù)熏陶。因此，教師需要充分發(fā)揮鋼琴伴奏中引導(dǎo)等各方面的作用，不能夠只是進(jìn)行自我陶醉，把伴奏教成了彈唱課，同時也不能夠消極陪襯，而是要盡量突出協(xié)調(diào)性，需要發(fā)揮價值的時候讓伴奏能夠真正發(fā)揮價值。

綜上所述，鋼琴在伴奏的過程中，教師需要盡量發(fā)揮其最為基礎(chǔ)的作用，在音樂教學(xué)活動中發(fā)揮價值，不但能夠促使學(xué)生擁有敏捷思維，同時也要讓學(xué)生擁有靈活手指，要讓學(xué)生能夠不斷培養(yǎng)其更加豐富的知識，使音樂修養(yǎng)更加完善，提升藝術(shù)表現(xiàn)力，促使教師的教學(xué)水準(zhǔn)獲得全面提高，達(dá)到更加滿意的教學(xué)效果，并且以此來培養(yǎng)人才。