綜合實踐活動課程資源開發途徑

◇王明亮（福建：仙游縣城西中心小學）

課程資源的開發與整合是小學綜合實踐活動課程有效開展不可或缺的因素。本文試從校園資源、學生資源、社區資源的開發開展研究，力求使小學綜合實踐活動課程教學更加貼近生活、主體突出、實效凸顯。

課程資源，是指促進教學活動有效開展的因素，它可以是輔助的教學材料，也可以是教學工具，還可以是教學活動場所。小學綜合實踐活動課程教學質量的全面提升，需要教師善于開發、整合課程資源，形成有效的教學資源合力，再通過教師高超的教學藝術形成高效的教學課堂，從而為提升小學生綜合實踐活動能力奠定基礎。

一、善于利用校園資源，使教學貼近生活

校園資源是小學綜合實踐活動課程開展的高效資源，課程資源的開發要立足于現實，從校園資源開始，做到因地制宜、從實際出發。而校園資源也往往是最有效的課程資源，因為很多綜合實踐活動課程要在校園中開展，有效開展課程的關鍵在于如何高效利用校園資源，做到物盡其用、物用高效。加之學生對校園環境和校園資源比較熟悉，把學生熟悉的資源運用到教學中，符合小學生身心發展的特點與規律，也有助于學生認識自我、認識社會、認識自然，使教學更加切近生活。

例如，“走進大自然學校”課程資源開發，我帶領學生走進校園，認識校園的各種樹種，讓學生說一說看到的樹種名稱，觀察樹的輪廓和樹葉的形狀，并搜集資料了解樹木成長的習性與特點。同時提出問題：“校園里為什么要種好多樹？除了美化校園外，種樹還有哪些好處？”在觀察討論中，激發了學生探索自然的興趣，領悟自然的神奇，也為學生高效學習綜合實踐活動課提供了高效資源和有效途徑。校園課程資源的有效利用，有助于學生認識自然、領悟生活、感知社會，使學生在實踐中發現人與自然的和諧共生，更收獲了在實踐活動課程中學習快樂。

二、巧妙運用學生資源，使教學主體突出

學生，不但是綜合實踐活動課程的學習主體，而且還是課程資源的發掘者、使用者。每個學生都來自不同的家庭，所處的家庭環境和受到的家庭教育也各不相同，他們是鮮明的迥異個體。教師如果對他們加以引導和利用，都可以成為有效的課程資源。

例如，“走進糧食世界”課程資源開發，我事先通過家長微信群了解學生的餐飲習慣，發現學生浪費糧食的現象還是比較普遍的，一碗飯吃一點兒、吃到一半倒掉也不鮮見。同時，我班實行教室午餐制，我有意觀察監督和不監督情況下學生的就餐情況，結果發現無監督情況下學生浪費更加嚴重。對此，我首先講解新冠疫情下各國都收緊了糧食出口量，以防止本國出現糧食危機。習近平總書記2020年特別強調要制止餐飲浪費，培養節約習慣，營造浪費可恥、節約光榮氛圍。我還出示大量圖片，尤其我班教室午餐的現狀，剩飯剩菜普遍，浪費嚴重。接著，我列出具體數字，我國每年餐桌浪費的糧食高達2000 億元，相當于2 億人一年的口糧，用數字沖擊學生的內心。接下來的重點，是讓學生現身說法，說一說自己在一日三餐上有沒有陋習，有沒有還未開吃的就倒掉了，有沒有未吃完的就倒掉了。學生的發言，令我吃驚，他們幾乎都有倒掉剩菜剩飯的現象，這說明學生還未養成勤儉節約的好習慣，我所倡導的解決問題的“光盤行動”還遠未完成。在學生不知所措之際，我提出問題，進一步觸動學生心靈，“在餐飲方面，我們應該養成什么樣的美德？古詩詞《鋤禾》對大家的一日三餐還有沒有現實意義？我們平時吃的飯菜從何而來？請有家庭種菜的學生說一說種菜都有哪些辛苦？”等等。通過巧妙運用學生自身的獨特資源，發揮了學生學習的主體性作用，學生也充分認識到每一粒糧食都來之不易，浪費糧食的學生心靈得到洗禮，勤儉節約的學生心靈也得以升華，最后形成了要嚴格落實“光盤行動”“珍惜糧食、從我做起”的廣泛共識。可以說，通過課程資源的綜合開發和整合，這節課收到了出其不意的好效果，很多家長都發現自己的孩子在餐飲習慣方面改變了許多。

學生本身就是很好的課程資源，好的資源可以有效助推教學進程，好的學生也可以引領其他學生成長的步伐！

三、適時運用社區資源，使教學實效凸顯

目前，社區已成為社會的一個個小單元，每個學生都是社區的一分子?！吧鐓^是我家，環境靠大家”，社區環境的好壞也關系到學生的健康成長。作為任課教師，我們要利用好學校和社區之間的良性促進關系，讓更多的學生志愿加入社區服務隊伍，在社區服務中感受綜合實踐活動課程的巨大魅力，從而使社區成為學生學習綜合實踐活動課程的一種有效資源，進一步提升自己的社會綜合實踐能力。

例如，為改進社區環境，我在綜合實踐活動課程上發動“走進社區，我是一名志愿者，我是一名監督員”實踐活動，讓學生走入社區，發現問題，并為解決問題出謀劃策。結果，學生發現了不少問題，例如，社區衛生環境整理不及時，垃圾隨處亂倒，垃圾分類不到位，樓道內小廣告亂張貼，公共設施損壞維修不及時，個別保安安全和服務意識不到位，等等。我讓學生提出解決問題的書面建議，然后投遞給物業公司。物業公司幾天內收到許多問題書、建議書、整改書，感到問題重大，紛紛重視起來，為改善社區環境紛紛拉出宣傳廣告、樹立宣傳櫥窗，提升服務質量。這樣，這一節綜合實踐活動課為打造文明社區加了油助了力，學生進步了不少，學校也收到了不少社區的感謝信，這是難能可貴的！

總之，綜合實踐活動課程資源無所不在、無時不有，作為教師，只要你愿意深入開發，有效整合，它們就能成為課程騰飛的翅膀、學生成長的助推器，課程質量提升的金鑰匙！