線上線下混合教學(xué)在工程類專業(yè)課上的創(chuàng)新應(yīng)用

徐宏彤　晏麗琴　柴廷璽　張亮亮

摘要：本文主要是針對(duì)線上線下混合教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行探討，首先簡(jiǎn)單概述混合教學(xué)，然后論述線上線下混合教學(xué)在工程類專業(yè)課上的應(yīng)用，促使人們對(duì)該教學(xué)模式的應(yīng)用有更加深入的了解，并為其他工程類專業(yè)課教師在此方面上提供一定參考，以便提升其自身教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：線上線下混合教學(xué);工程類專業(yè)課;應(yīng)用

前言：

在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展過程中，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)廣泛應(yīng)用在各個(gè)領(lǐng)域中，教育領(lǐng)域也因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用而出現(xiàn)了巨大改變，而線上線下混合教學(xué)模式則是在此背景下誕生的。此種教學(xué)模式的應(yīng)用對(duì)教育方法、目標(biāo)等等都造成了不同程度的影響，對(duì)于當(dāng)下時(shí)代工程類專業(yè)課教學(xué)來說也更為科學(xué)，能夠有效提升教學(xué)效果，還培養(yǎng)了學(xué)生在解決問題上的能力，并且還使得教師自身能力與素養(yǎng)變得越來越高，有利于其更好的展開專業(yè)課教學(xué)工作。下面筆者就針對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)闡述。

一、混合教學(xué)的概述

此種教學(xué)模式主要是以多種理論指導(dǎo)為基礎(chǔ)，通過使用各種教資源展開教學(xué)，其中教師是教學(xué)工作中的主導(dǎo)者，而學(xué)生則是課堂中的主體。混合教學(xué)將傳統(tǒng)教學(xué)方式和互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)兩者進(jìn)行了有機(jī)融合，構(gòu)建了較為完善的教學(xué)環(huán)境，如此則能夠達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)。混合教學(xué)模式是當(dāng)下新型模式，充分發(fā)揮出了傳統(tǒng)教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的作用，而且通過線上教學(xué)中學(xué)生所表現(xiàn)出來的狀態(tài)以及學(xué)習(xí)情況，教師在進(jìn)行線下教學(xué)時(shí)可以展開更加具有針對(duì)性的講解，以便能夠幫助學(xué)生有效解決所存在的困惑，從而促使學(xué)生可以對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容有一個(gè)全面掌握，從而促使教學(xué)目標(biāo)能夠得以有效完成。在混合教學(xué)模式，能夠?qū)W(xué)生所具有的主體地位充分體現(xiàn)出來，還能夠發(fā)揮出教師所具有的主導(dǎo)作用，并且還能夠使得教學(xué)效率得到提升。在混合教學(xué)模式中，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所具有的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來，并且還可以將集中教學(xué)部分轉(zhuǎn)移到平時(shí)生活之中，學(xué)生可以通過平時(shí)零散時(shí)間學(xué)習(xí)知識(shí)，而且通過混合教學(xué)模式還改變了原本課堂教學(xué)過于枯燥的問題，能夠在一定程度上有效提升學(xué)生在學(xué)習(xí)上的熱情。

二、線上線下混合教學(xué)在工程類專業(yè)課上的應(yīng)用

（一）處理教學(xué)內(nèi)容

在工程類專業(yè)課教學(xué)時(shí)需要做好教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)工作，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生自身具體的學(xué)習(xí)情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理安排，促使處于不同層次中的學(xué)生都能夠得到自己想要學(xué)習(xí)的知識(shí)。對(duì)于教師來說，在專業(yè)課教學(xué)過程中需要對(duì)需要講解的內(nèi)容進(jìn)行凝練，促使學(xué)生可以有效掌握專業(yè)知識(shí)，提升其自身的專業(yè)素養(yǎng)與理論知識(shí)。教師還能夠利用錄制教學(xué)視頻的時(shí)間梳理需要展開教學(xué)的內(nèi)容，也可以根據(jù)學(xué)生的反饋對(duì)教學(xué)內(nèi)容不斷進(jìn)行完善，如此則能夠有利于學(xué)生利用視頻完成自主學(xué)習(xí)。在線下教學(xué)過程中，所使用的教學(xué)資料包括了電子教材、電子課件等等，教師需要針對(duì)當(dāng)下所掌握的資料加以整理，促使學(xué)生可以從中尋找到其所需要的材料。案例中還應(yīng)當(dāng)包含實(shí)際有可能遇到的問題以及問題解決方法與步驟，使得學(xué)生可以從中進(jìn)行自學(xué)。在線上教學(xué)資料中，應(yīng)當(dāng)包括整個(gè)行業(yè)的動(dòng)態(tài)以及國際教學(xué)資源，如此則能夠讓學(xué)生的眼界變得更為開闊，使得教學(xué)內(nèi)容變得更為豐富，從而讓學(xué)生成長(zhǎng)上限能夠得以提升。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

在工程類專業(yè)課教學(xué)中利用線上線下混合教學(xué)模式相較而言更為靈活，在進(jìn)行課堂授課之后，還能夠有效展開線上答疑，如此則能夠有效縮短師生間交流所受到的時(shí)空限制。教師可以在網(wǎng)絡(luò)設(shè)置工程類專業(yè)方面的技術(shù)討論板塊，讓學(xué)生和教師兩者都可以利用網(wǎng)絡(luò)展開交流，如此不僅能夠在一定程度上有效培養(yǎng)學(xué)生自身的溝通能力，而且還能夠使得學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力得到提升。若想要讓混合教學(xué)模式得到有效應(yīng)用，那么則應(yīng)當(dāng)重視課前預(yù)習(xí)工作，之后在利用微信、QQ通訊軟件布置預(yù)習(xí)任務(wù)。學(xué)生通過事先對(duì)專業(yè)課進(jìn)行預(yù)習(xí)，能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)時(shí)有可能遇到的問題，而這也會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中擁有一個(gè)明確目標(biāo)，教師則應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生可以帶著問題搜索網(wǎng)絡(luò)資源，針對(duì)無法解決的問題則需要成立討論小組，教師也可以加入到學(xué)生討論中，通過此過程能夠使得學(xué)生素養(yǎng)得到高效培養(yǎng)。

（三）制定合理的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)

在混合教學(xué)模式下，還應(yīng)當(dāng)改變?cè)竟こ填悓I(yè)課的教學(xué)評(píng)定方式，除了教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)定以外，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生參與到評(píng)定之中。學(xué)生進(jìn)行評(píng)定的內(nèi)容包含了案例分析交流、學(xué)生表現(xiàn)等方面，其在學(xué)生成績(jī)中占比為40%，教師則是對(duì)學(xué)生作業(yè)的完成情況、課堂上的表現(xiàn)等方面進(jìn)行評(píng)定，其在成績(jī)中占比為60%。通過此種評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)能夠?qū)W(xué)生從多個(gè)方面展開評(píng)定，使得學(xué)生針對(duì)于學(xué)生自身具體學(xué)習(xí)情況等方面有一個(gè)深入了解，如此則能夠促使學(xué)生尋找到有效調(diào)整自身學(xué)習(xí)狀態(tài)的方法，并且還有利于師生間的溝通，教師可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)更加深入的掌握，這對(duì)于提升專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量具有積極作用。

總結(jié)：

總之，工程類專業(yè)課教學(xué)時(shí)工程專業(yè)學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握的專業(yè)知識(shí)，這也是其日后參加工作的基礎(chǔ)，如果在專業(yè)課上掌握的并不扎實(shí)，那么將會(huì)直接影響學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，也不利于其日后的擇業(yè)與就業(yè)。所以，對(duì)于工程類專業(yè)課教師來說，應(yīng)當(dāng)充分利用線上線下混合教學(xué)模式，充分發(fā)揮出其本身的作用，文章主要是從處理教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、制定合理的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)方面進(jìn)行論述，通過做好這三方面工作，能夠促使混合教學(xué)模式得到充分發(fā)揮，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

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蘭州城市學(xué)院2020年度本科教學(xué)研究與改革項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2020-jy--17）。

2020年蘭州城市學(xué)院校級(jí)線上線下混合式一流本科課程建設(shè)項(xiàng)目。