如何開展幼兒體育活動

◆鞏蓮 安徽省宿州市泗縣泗城鎮(zhèn)明德幼兒園

幼兒正處于心理和生理發(fā)育的關(guān)鍵期，因此幼兒園組織體育活動的時候，要根據(jù)幼兒的年齡特點，科學設計，在增強幼兒鍛煉興趣，激發(fā)幼兒參與度的同時，保證幼兒的安全和健康。在活動中，要以幼兒為主體，以身體練習為基本目標，實現(xiàn)各項生理機能的協(xié)調(diào)，增強體質(zhì)，發(fā)展智力，培養(yǎng)幼兒吃苦耐勞的品質(zhì)。幼兒園體育活動需要與時俱進，根據(jù)實踐效果不斷進行改良，因地制宜、因時制宜，以保障幼兒綜合能力的提升為前提。

一、首先要提供安全的場地及器材

幼兒體育活動最為重要的問題就是安全問題，幼兒的安全是一切活動的前提，因此教師在組織活動的時候，要特別強調(diào)安全第一的理念。只有做好充分的準備工作，才能使體育活動順利開展，并且能避免意外事故的發(fā)生。體育活動的準備工作涉及很多方面，其中“場地”、“器材”是最基本的物質(zhì)準備。游戲場地應選在質(zhì)地柔軟的草地、塑膠地面進行才能確保幼兒活動的安全。器材基本要求是沒有任何尖銳的棱角和堅硬的器具，無毒的塑料器具等。為了孩子們的安全，每次體育活動前都要做好充足的準備工作，沒有條件的也要創(chuàng)設條件，為體育活動達到理想效果提供物質(zhì)保障。

二、根據(jù)幼兒機能與體能的發(fā)展需要安排體育活動

人的生理機能活動呈上升——穩(wěn)定——下降趨勢，所以體育活動的安排應遵循循序漸進的原則。如此既可以保證幼兒活動量實現(xiàn)由小及大的遞增，也可以讓幼兒通過技術(shù)難度的增加而獲取成就感。此外，在幼兒體育活動設計當中，還需要以幼兒的直覺發(fā)展、動作發(fā)展和言語理解等為基礎，針對不同的班級和幼兒，設計不同的游戲模式，以促進幼兒體能的全面發(fā)展。活動前，教師應根據(jù)活動量的大小選擇內(nèi)容，調(diào)整好密度和強度，注意上下肢活動結(jié)合；強度大的內(nèi)容和強度小的內(nèi)容結(jié)合。同時在活動前還要檢查幼兒的衣服和鞋子穿戴情況等，加強安全教育，增強自我保護意識。比如看到孩子鞋帶開了要幫助系上，衣服穿得多了幫忙脫了，頭飾、配件等沒弄好幫助給整理好。活動中，應掌握并控制孩子的活動量，注意觀察孩子在運動過程中的呼吸狀況、面部表情、出汗情況、運動質(zhì)量等，以便及時調(diào)整。一次帶孩子玩“跳圈游戲”，我看到一個孩子滿頭大汗、小臉熱得通紅、呼吸急促、還玩得不亦樂乎，我就及時叫他停下，給他擦汗，脫衣并讓他就地休息一下，很快孩子進入正常狀態(tài)了。活動后，還要讓孩子適當?shù)胤潘伞Ｍ瑫r教師還可以為孩子洗手、擦汗、及時增衣、讓其適量飲水、適當休息等工作。只有堅持不懈地參與體育鍛煉活動，才能有效地促進幼兒的生長發(fā)育，提高幼兒的身體素質(zhì)。

三、根據(jù)幼兒的身心特征來組織教學

對于幼兒體育教學而言，教師是最為重要的組織者，教師組織策略的好壞，將會直接影響活動的質(zhì)量。因此，在幼兒園體育課程設計中，需要緊密的結(jié)合幼兒的身心特征，安排各個環(huán)節(jié)，保證環(huán)節(jié)的有效性，增強幼兒的參與度。

（一）精心設計，靈活多樣

幼兒階段的孩子，往往都十分活潑好動，教師需要充分地利用這一特點，通過各種方式，調(diào)動幼兒的主動性和參與度，合理地設計教學方式，激發(fā)幼兒興趣，培養(yǎng)幼兒的情感認知。

1.以游戲形式，激發(fā)興趣

幼兒的體育活動很大部分是游戲組成的，所以，在體育活動中，游戲的導入顯得十分重要，也具有得天獨厚的優(yōu)勢。通過游戲的形式，可以將一些復雜的體育動作和身體素質(zhì)練習，轉(zhuǎn)換成可以演繹的生動的情節(jié)，從而大大激發(fā)幼兒的學習興趣。如《老鷹捉小雞》體育活動，可訓練幼兒躲閃跑的動作。我讓一名幼兒當“老鷹”，一名幼兒當“雞媽媽”，其他幼兒當“小雞”。孩子們玩得十分高興，為了激起興趣我還配上了音樂和動作，活動效果極好。在教學活動中我讓孩子們一定要注意安全，不要踩到人，壓到別人身上去，避免造成傷害。

2.講解示范，形象直觀

幼兒的理解力和認知力有限，因此在體育教學中，教師需要根據(jù)其好奇、好學、好勝的特點，通過形象直觀的講解，增強其學習興趣。合理地使用示范法、分解法等，精講多練。在講解的過程中，為了防止幼兒走神，需要做好形象化、趣味化。講解的語言要簡單精要，讓幼兒便于理解。比如在《摘蘋果》中，本次活動的目的是培養(yǎng)幼兒的跳躍能力。為了激發(fā)幼兒興趣，先采用形象化方法教學，原地練習跳躍。師：摘什么？幼兒：蘋果。并進行“摘蘋果”比賽——《看誰摘得多》。激發(fā)了幼兒學習積極性、主動性。在摘“蘋果”時，我要求孩子不要“摘”高處的 “蘋果”，防止摔倒，受傷。

3.創(chuàng)設情境，表演活動

幼兒具有較強的表演欲，因此，教師可以為幼兒創(chuàng)設一些直觀性較強的情境，讓幼兒互相合作，參與體育活動。如此一來，不僅可以刺激幼兒的神經(jīng)，集中幼兒的注意力，還可以增強幼兒之間、幼兒與教師之間的有效互動。比如在《袋鼠旅行》活動中，教師可以創(chuàng)設袋鼠跳躍籬笆、爬過草地的場景，與幼兒一起表演，模仿跳躍。如此，可以大大提高幼兒的活動興趣，幼兒在這樣有興趣的活動中，就更能全身心地投入到體育活動當中。袋鼠要注意安全，把袋子提起來不要摔倒，不退不擠。

總之，幼兒體育活動的開展，一定要以興趣為前提，以增強體質(zhì)為根本，結(jié)合幼兒心理，將幼兒視為主體，引導其探索、合作、發(fā)現(xiàn)，調(diào)動其積極性，幫助其獲得主體性的發(fā)展。