論大學(xué)生心理健康教育與課程思政的有機(jī)融合
——評《心理健康與思想政治教育》

書名：《心理健康與思想政治教育》

作者：徐輝

出版單位：首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社

ISBN：978-7-5638-2927-9

出版時間：2019 年4 月

定價：39 元

大學(xué)生作為促進(jìn)國家發(fā)展的優(yōu)秀人才需要具備強(qiáng)大的心理素養(yǎng)，并且要具有崇高的道德品質(zhì)，基于此，高校利用大學(xué)生心理健康教育和課程思政相結(jié)合的融合教育來幫助大學(xué)生樹立健康的心理，并在思想政治教育之下提升大學(xué)生的道德水平。目前，大學(xué)生心理健康教育與課程思政的有機(jī)融合還處于探索階段，因此高校一定要找到兩者的契合點(diǎn)，分析兩者存在的內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)大學(xué)生心理健康教育和課程思政的深度融合。高校對于大學(xué)生心理健康教育與課程思政的有機(jī)融合的研究和探索具有研究價值和意義。

大學(xué)生心理健康教育與課程思政存在的內(nèi)在聯(lián)系主要體現(xiàn)在：第一，教育目標(biāo)相同。心理健康教育主要將學(xué)生的心理健康作為主要的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生樹立健康的心理，防止不良因素影響學(xué)生的心理健康，促進(jìn)社會和諧發(fā)展。課程思政的教學(xué)目的就是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生和社會的協(xié)調(diào)發(fā)展，通過對學(xué)生的意識形態(tài)進(jìn)行干預(yù)幫助他們樹立正確的三觀，從而為社會發(fā)展作出貢獻(xiàn)。第二，兩者在對學(xué)生進(jìn)行教育的過程中所采用的工作方式存在互助性。心理健康教育是通過溝通和疏導(dǎo)的方式對大學(xué)生遇到的問題從心理上進(jìn)行調(diào)整，提升他們的心理素養(yǎng)，是針對個體心理實(shí)施的教育。課程思政是為了提升大學(xué)生的道德素養(yǎng)和政治素養(yǎng)，是對大學(xué)生的思想意識進(jìn)行的教育，兩者在工作方式上可以進(jìn)行互助，可以幫助大學(xué)生樹立正確的思想觀念和健康心理。

實(shí)現(xiàn)大學(xué)生心理健康教育和課程思政深度融合的對應(yīng)策略有：第一，對兩者的融合加大重視，為其融合營造良好的環(huán)境和氛圍。大學(xué)生接受良好的心理教育和思想政治教育主要是在高校中通過將兩個課程的結(jié)合來實(shí)現(xiàn)的，所以，高校要創(chuàng)建良好的融合環(huán)境，促進(jìn)心理健康教育和課程思政的有機(jī)融合。為此，高校需要從構(gòu)建融合活動、購進(jìn)教學(xué)設(shè)備、配備教學(xué)師資等方面著手實(shí)施，對于大學(xué)生在接受思想政治教育中存在的心理疾病予以關(guān)注，強(qiáng)化心理健康團(tuán)隊(duì)和思政教育團(tuán)隊(duì)的整合力度，定期開展具有共同教育意義的培訓(xùn)，保證兩者的深度融合，并創(chuàng)建良好的融合環(huán)境。第二，創(chuàng)新管理體系，為融合教育提供保障。隨著教育改革的不斷審核，創(chuàng)新管理體系是必然的發(fā)展趨勢，也是促進(jìn)大學(xué)生心理健康教育和課程思政有機(jī)融合的重要途徑。首先，建立并健全心理健康教育和課程思政的融合管理機(jī)制，如教學(xué)評估機(jī)制和教學(xué)激勵機(jī)制等，使融合教育機(jī)制成為有效的運(yùn)行制度，為兩者的融合發(fā)展提供保障。其次，針對心理健康和課程思政的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容制定有效的培訓(xùn)計劃，使從事融合教育的相關(guān)人員可以全面提升自身的綜合素養(yǎng)。第三，強(qiáng)化隊(duì)伍融合，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容融合。在促進(jìn)心理健康教育和課程思政有機(jī)融合的過程中教師隊(duì)伍發(fā)揮著重要的力量，因此，兩者的融合必須要增加隊(duì)伍協(xié)調(diào)融合。一方面幫助大學(xué)生輔導(dǎo)員掌握更多關(guān)于心理健康方面的知識，提升輔導(dǎo)員的知識水平和心理素質(zhì)；另一方面，通過加強(qiáng)培訓(xùn)教育的手段來提升心理健康教育工作中教師隊(duì)伍的思想政治教育水平，使他們成為雙重職能的教師。

當(dāng)前各大高校已經(jīng)開始高度重視心理健康教育和課程思政的有機(jī)融合，并對相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行了深入的研究和探索。《心理健康與思想政治教育》一書則正是針對解決大學(xué)生心理問題和思想道德問題而創(chuàng)作的優(yōu)秀作品。筆者在開展肇慶醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校2021 年度“課程思政”示范課程項(xiàng)目（2021-ks30）過程中系統(tǒng)地閱讀了《心理健康與思想政治教育》一書。該書一共分為六個部分，第一部分主要介紹了心理健康方面的相關(guān)理論問題，有效理解和把控這些心理健康問題可以幫助大學(xué)生樹立健康的心理觀。第二部分主要以不同學(xué)派所持有的不同心理健康觀點(diǎn)展開討論，重點(diǎn)分析了西方思想對我國開展思想政治教育具有的啟示作用。第三部分以探究傳統(tǒng)文化中的心理健康教育為主要目的，并提取傳統(tǒng)文化中的精華部分來對思政教育進(jìn)行影響。第四部分針對我國心理健康的發(fā)展現(xiàn)狀和特點(diǎn)進(jìn)行了論述，并論述了構(gòu)建中國特色社會主義的心理健康教育體系中存在的問題。第五部分對心理健康教育和思政教育的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行了論證。第六部分研究思政教育人員的心理健康狀態(tài)。

通過對融合教育的實(shí)現(xiàn)策略進(jìn)行討論可以看出實(shí)現(xiàn)兩者的融合在很大程度上有助于大學(xué)生樹立健康的心理，并對提升大學(xué)生道德素養(yǎng)具有重要的作用，因此，高校一定要重視兩者的融合發(fā)展，并采取有效的對策來加快兩者融合的步伐，幫助大學(xué)生樹立健康心理，提升道德水平，從而提升他們的綜合素質(zhì)。