新時期藥學專業本科科研育人的實踐探索

賀茂芳，秦 蓓，張 博

（西安醫學院藥學院，陜西 西安 710021；西安醫學院藥物研究所，陜西 西安 710021）

高校是孕育人才的搖籃，肩負著培養全面發展的社會主義建設者和接班人的重要使命。科研育人，是中共教育部黨組2017年12月4日頒布的《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》中十大育人體系里的第二大育人體系，位次緊隨課程育人，其重要性不言而喻[1]。在這樣的時代背景下，充分發揮科研活動在本科人才培養中的作用，是提高本科教育水平、實現全方位育人的重要途徑。

1 科研育人在藥學本科教育中的必要性和重要性

1.1 創新型醫藥衛生人才是新時代的現實需求

隨著人類社會的快速發展，我們面臨越來越多的威脅與挑戰。疾病是影響人類社會穩定和發展的關鍵因素之一，尤其是當前新冠病毒肆虐全球，讓我們更加清楚地認識到疾病的無情和醫藥衛生人才的重要地位。誰能在新冠疫苗研發的賽場上脫穎而出，不僅關乎人們的生命健康，更是各國科研水平和綜合國力的較量。所以，當代醫藥工作者不僅要有扎實的專業知識和技能，還應具備較高的科研水平和創新能力。因此，只有加強科研育人，大力培養創新型醫藥衛生人才，才能滿足當代社會的現實需求。

1.2 科學研究是提升本科生綜合素質的必要途徑

高校科研活動最早主要面向具有較高學術水平的碩士研究生和博士研究生以及科研型教師，隨著素質教育的不斷推進，高校科研群體逐漸向本科層面拓展[2]。學生在本科期間以理論知識學習為主，實踐機會較少。因此，本科生在學習之余適當接觸科研工作，有助于開闊眼界、理論聯系實際、學以致用，從而培養實踐能力，提升綜合素質。尤其是在藥學人才培養中，科學研究能幫助學生了解藥學發展的前沿動態和現實需求，培養創新創業意識，以豐富的知識和實踐技能為支撐，提高學生的創新創業能力[3]。

1.3 本科生進行科研活動有助于創新思維與科學精神的培養

高校科研活動不是簡單、重復的勞動和操作，而是探索未知的創造性活動，這不僅要求科研人員具有較強的動手能力，而且善于思考和創新。同時，科研活動不是一帆風順的，常常困難重重，甚至長期努力卻一無所獲。這些對于本科生而言無疑是一種磨礪和考驗，不僅能激發學生的科研興趣和創新思維，還能培養持之以恒、刻苦鉆研的科學精神以及求真務實、嚴謹規范的職業操守，對于學生今后的學習和工作是一筆寶貴的財富。

2 科研育人的策略和實踐

2.1 搭建創新平臺，助力科研育人

科研育人，培養創新型藥學人才，必須以實踐平臺為依托。筆者所在藥物分析測試中心擁有高效液相色譜-質譜聯用儀、氣相色譜-質譜聯用儀、紅外光譜儀、紫外可見分光光度計、熒光光譜儀等大型精密儀器，已形成開放服務的實驗教學環境和高效運行的現代管理機制，為本科生實踐教學和科學研究提供了硬件保障。近3年來，藥物分析測試中心多次針對本科生開展大型儀器規范化操作培訓活動，共有28名本科生在本中心完成了畢業設計，其中6名學生的畢業論文成績評定為優秀，其余均為良好。學生的畢業論文經教師完善和修改后發表，包括1篇SCI2區論文，5篇核心期刊論文。大學生創新創業訓練項目是培養大學生創新實踐能力的專項計劃，近3年來，藥物分析測試中心為50余名本科生的創新實踐提供了硬件保障，共支持學生順利完成大學生創新創業訓練項目12項，本科生為第一作者發表論文7篇。此外，學生在“互聯網+”大學生創新創業大賽、陜西省大學生化學實驗技能邀請賽中獲得優異成績。良好的科研氛圍和實驗條件，不僅培養了學生刻苦鉆研的科學精神、嚴謹規范的職業操守，還活躍了思維、拓寬了視野、加深了學生對專業知識的理解，使他們在考研和工作中成為佼佼者。近年來，多名學生考入北京中醫藥大學、上海中醫藥大學、天津大學等高水平大學深造，科研育人取得階段性成果。

2.2 科教融合，科研反哺教學

課堂教學是本科教育的主要任務。為加強科研育人，藥學院加快專業課程教學內容的改革創新，堅持將課堂教學與科學研究緊密結合，以學生為中心，以學術為導向，引導學生關注學科前沿，激發學生的求知欲和創造力。近年來，藥學院教師努力推行科教融合，不斷創新課堂教學方法，提升課堂教學效果，多次在學校課堂教學創新大賽中獲獎，推動了科研育人的貫徹實施。藥學院還注重本科教學過程中的科研環節，開設了實驗課、開放性實驗等，幫助學生掌握藥學領域的基本研究方法和大型儀器的使用方法；對高年級學生開設設計性實驗，學生在教師的指導下設計、實施實驗方案，最后撰寫研究報告。畢業設計是本科科研育人的最后環節，學生在教師的指導下查閱文獻、確定選題、設計實驗方案并實施，最后撰寫論文并完成答辯，整個過程以學生為中心，注重培養學生分析、解決問題能力。學院建立了完整的監管、考核和評價體系，對畢業設計質量嚴格把關，使學生綜合素質得到提升。雖然這些環節的科研屬性較弱，但是對于培養學生科學思維和創新意識依然具有重要作用[4]。

良好的科研氛圍是學生創新創業的催化劑。藥學院每學期定期舉辦學術講座，主講教師分享自己的科研成果，或介紹學科前沿的研究進展，激發學生的科研熱情，樹立科研報國的思想。藥學院還充分發揮專業優勢，定期舉辦實驗技能操作大賽和藥膳大賽等，營造濃厚的科研氛圍，為科研育人錦上添花。

2.3 加強課程思政，增強創新意識

2016年，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，“把思想政治工作貫穿于教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面”。課程思政是加強大學生思想政治工作、實現全程育人的重要途徑。教師在講授專業課時，根據教學內容對學生進行思想政治教育，更貼近學生的日常學習和工作，從而引起共鳴，獲得良好的教學效果。對于藥學專業學生而言，從藥物的設計、研發到藥品質量監控、合理用藥等，都是“健康所系、性命所托”的大事。在我國古代有孫思邈、李時珍等著名的醫藥學家，在現代更是有屠呦呦、鐘南山、張伯禮、陳薇等致力于醫藥學研究的杰出科學家。他們的職業道德、科學精神和家國情懷都是藥學專業學生終身學習的典范。將這些素材引入課堂教學，激勵學生努力學習、刻苦鉆研、嚴謹務實，對于學生創新意識的培養和科學精神的形成具有極大的促進作用。

3 結語

科研育人是新時代高校育人模式發展的內在要求，是加快創建新型國家的必然需求。一個國家的醫藥衛生水平關系著人民的健康幸福和社會的穩定發展，這離不開創新型人才的支撐。因此，應加強藥學科技人才培養，從本科階段就注重科研育人，提升學生的思想政治素養，培養科學嚴謹的學術作風，從而促進我國醫藥衛生人才整體水平的提升，努力培養全面發展的中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。