抗疫精神融入衛生學校思政課教學研究

張曉瑩

（珠海市衛生學校，廣東 珠海 519000）

新冠肺炎疫情發生以來，習近平總書記高度重視，做出了一系列重要指示，并多次主持召開會議，對疫情防控工作進行研究部署，提出明確要求。黨中央國務院堅持把生命放在首位，集中力量做好疫情防控，取得了良好效果，國內疫情基本得到控制。本文闡述了衛生系統抗疫精神的豐富內涵，探討如何將其融入衛生學校的思政課教學。從更新教學理念、創新教學形式、革新教學內容出發，真正實現培育抗疫精神、弘揚抗疫精神、升華抗疫精神。

1 新冠肺炎防治中體現的抗疫精神

在新冠肺炎疫情防控過程中，從防疫動員到抗戰部署，從一線治病救人到社區群防群控，每一項成就都離不開中國人民的力量和勇氣，每一次進步都源于夜以繼日的拼搏和奮斗，每一場勝利都來自大膽實干的奉獻和擔當，這些英雄人物和感人事跡所彰顯的先進思想就是抗疫精神。這場沒有硝煙的抗疫之戰，體現了時代風貌，奏響了奮斗戰歌，詮釋了抗疫精神。抗疫精神的豐富內涵集中表現為生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學、命運與共[1]。

1.1 生命至上的抗疫精神

黨中央國務院堅持把生命放在首位，集中力量做好疫情防控，取得了良好效果。在疫情面前，醫護人員首當其沖，堅守崗位，奮戰一線，逆向前行。在病魔面前，醫護人員不顧自己的生命安全，負重前行，守護著我們的生命健康。

在新冠肺炎疫情防控戰場，成千上萬的衛校學子奮戰在一線，其中就有多名珠海市衛生學校畢業生。郭衛玲，珠海市衛生學校畢業生，珠海市中西醫結合醫院護師，也是援鄂醫療團隊成員，支援湖北省荊州市監利縣中醫院ICU。她同我校師生分享自己的抗疫故事時動情地說道，雖然已是兩個孩子的母親，但在接到醫院組建醫療隊馳援湖北的通知時，她還是慎重地報了名。“80后”的她說：“我想用實際行動告訴孩子們，當國家有難的時候，應該義無反顧地去面對困難、戰勝困難！我一定會在保障安全的情況下，認真踐行我的使命，保護好我的同胞！”

1.2 舉國同心的抗疫精神

疫情發生后，全國各地涌現出這么一群人，他們不懼危險，逆向前行，沖鋒在前，迎難而上，奔赴最需要的地方，他們是最美逆行者！他們中有甘于奉獻的志愿者，有普通的出租車司機，有參與雷神山、火神山醫院的建設者，有堅持在一線防控的社區工作者。

在抗疫的道路上，我們看到了拼搏的“80后”、堅挺的“90后”和崛起的“00后”。珠海市衛生學校藥劑班的李圳同學，積極報名加入疫情防控志愿服務隊。“00后”的他有著團結友愛的互助精神，有著青春的蓬勃力量，有著滿腔的愛國情懷，他說沒有什么比參與疫情防控志愿活動更滿足，參加疫情防控特別能鍛煉人，希望可以盡自己的綿薄之力。這正是體現了一種舉國同心的抗疫精神。

1.3 舍生忘死的抗疫精神

救治患者是一場生與死的戰斗，疫情防控是一場沒有硝煙的戰爭。在這場戰斗中，沖鋒在一線的是醫護人員。救死扶傷，用心治療，從不言棄，這是白衣天使的使命。因為使命，他們用愛心托起脆弱的生命；因為使命，他們以生命為代價戰勝疫情；因為使命，他們把真情永駐人間。

珠海市衛生學校“90后”畢業生胡東洪，是珠海市中西醫結合醫院護師，珠海市第三批支援武漢人員之一。2020年2月2日，胡東洪隨援鄂醫療團隊進駐荊州市中心醫院新冠肺炎救治中心重癥一區，因工作出色和業務能力強，一星期后轉戰要求更高的ICU病區，她參與并獨立完成ICU多名患者的護理工作，并參與ECMO患者的搶救護理。胡東洪一直堅守在自己的崗位，用在學校和單位學到的知識技能用心護理著每位患者，得到了患者和醫療團隊的一致認可。她告訴我們，在這場抗疫戰斗中發揮自己的特長和技能，為社會貢獻自己的力量，她很自豪。同時也告訴我們，不只是前線的醫療團隊，還有后面千千萬萬的人在自己的崗位上不停地支援著湖北，這才是戰勝疫情的關鍵因素。

1.4 尊重科學的抗疫精神

滄海橫流方顯英雄本色。在這場疫情防控戰斗中，有一群特別的“戰士”，他們冒著可能被傳染的危險，默默奮戰在自己的工作崗位上。在實驗室，檢驗科工作人員是直接與病毒打交道的人，他們身穿防護服，頭套護目鏡，手戴橡膠手套，奮戰在科學實驗室，他們是一群與病毒面對面的“排雷兵”，體現的是一種尊重科學的抗疫精神。

2020年3月，珠海市衛生學校接到中國檢驗認證集團澳門有限公司的請求，為外防輸入、嚴把海關出入境進口關，需緊急招聘有護理專業知識和醫學檢驗技術的檢測工作人員。第一批錄用24名應往屆畢業生，其中護理助產專業和醫學檢驗技術專業分別12人，為疫情防控一線出力，為外防輸入逆行！

1.5 命運與共的抗疫精神

為了做好救治和防控工作，我們眾志成城，同舟共濟，守望相助，聚力抗疫。在國際上，各個國家在世界衛生組織的配合下，相互幫助，互通有無；在國內，全國各地300多支醫療團隊趕赴重災區，同時用大量救援物資、設備和資金支援湖北；在地域內，各地組建治療專院，專門救治新冠肺炎感染者；在社會上，有技術能力的公司貢獻技術，有物資的公司捐獻物資，大家相互支援，共克時艱。

2020年4月20日，珠海市衛生學校2013級護理4班畢業生蘇明浩向我校捐贈了1 000只醫用外科口罩。他表示，自己上學期間得到了母校的栽培，雖然自己工作時間不長，能力有限，但作為珠海衛校畢業生希望自己也能夠為學校的抗疫工作盡一份綿薄之力，回報母校老師的諄諄教導。蘇明浩同學的愛心義舉對我校師生不僅是物質上的支持，更是精神上的鼓舞，他的做法正是體現了我們命運與共的抗疫精神。

我校畢業生李東敏，是首批赴湖北抗擊疫情醫療隊隊員，她說抗擊疫情是我們所有人、所有醫護人員的責任和擔當，對她來說，去祖國最需要的地方支援是義不容辭的責任。她告訴大家，17年前的“非典”全世界都在保護“90后”，這一次換“90后”保護全世界。

2 抗疫精神融入新時代衛生學校思政課教學研究

衛生學校的學生是未來的醫護人員，醫護人員的使命是救死扶傷。作為衛生學校思政課教師，我們要將生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學、命運與共的偉大抗疫精神融入教學[2]，從更新教學理念、創新教學形式、革新教學內容出發，培育抗疫精神、弘揚抗疫精神、升華抗疫精神。

2.1 更新教學理念，培育抗疫精神

作為衛生學校思政課教師，我們要更新教學理念，與時俱進。抗疫精神教育為系統開展青少年價值觀教育提供了思想基礎[3]。結合衛生學校學生的核心素養和最新中職思政課課程標準，注重對生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學、命運與共偉大抗疫精神的傳授，培育最美醫護工作者，培養優秀的社會主義接班人。

例如，在講授“心理健康與職業生涯”第三單元議題一“我的專業對社會有什么作用？”時，可以結合我校的抗疫故事，將抗疫精神融入思政課教學中，在教學實踐中達成核心素養培養目標，引導學生形成適應新時代發展的職業理想和職業發展觀。

2.2 創新教學形式，弘揚抗疫精神

為了更好地給未來的白衣天使傳授知識和弘揚抗疫精神，需要廣大思政課教師創新教學形式，用好疫情防控的活教材。在疫情防控和新技術革命的推動下，我們要把握趨勢，做好線上教學和線下教學銜接工作。線上教學可以注重對抗疫精神的講解和傳授，線下教學注重對抗疫精神的討論和分析。

例如，講授“中國特色社會主義”第三單元議題二“如何當好國家的主人翁？”時，教師可以事先調查學生對社會責任感的認知情況，并通過案例、故事、游戲、音頻等資料呈現教學內容，采取案例教學法、角色扮演法、情景教學法等多種形式，讓學生討論并思考：假如我是一名醫護人員，疫情期間我該怎么做？把思政小課堂、社會大課堂、網絡大講堂結合起來，充分應用好在線教學平臺，融入抗疫責任和擔當，讓思政課更加有深度、有溫度、有廣度。

2.3 革新教學內容，升華抗疫精神

衛生學校思政課教學內容需要隨著時代的發展而不斷革新。社會即課堂，生活即教育，災難是最好的教材。這次轟轟烈烈的抗疫行動，為思政課教學提供了豐富、鮮活的案例和素材。我們可以介紹衛生系統在此次抗疫中的做法和成效，重點突出醫護人員的抗疫精神[4]，并將其傳授給學生，讓他們弄懂吃透，未來在自己的崗位上能自覺踐行抗疫精神。通過革新教學內容，讓他們自覺培育抗疫精神、自覺升華抗疫精神、自覺踐行抗疫精神[5]。

例如，在講授中職思政課“哲學與人生”第四單元議題二“為什么說‘人民是真正的英雄’？”時，可以結合我校抗疫故事：畢業學子捐贈口罩（物質貢獻）、在校生參與疫情防控志愿服務（精神貢獻），引出“社會貢獻是衡量人生價值大小的尺度，社會貢獻包括物質貢獻和精神貢獻”這一概念。通過一個個生動的抗疫故事，拉近書本和社會的距離，增強學生的社會責任感，學習并踐行社會主義核心價值觀。

戰勝新冠肺炎疫情意義重大，在此過程中體現出來的抗疫精神著實寶貴。我們要讓學生充分認識和學習生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學、命運與共的偉大抗疫精神，更新教學理念、創新教學形式、革新教學內容，真正實現培育抗疫精神、弘揚抗疫精神、升華抗疫精神，讓抗疫精神在新時代的衛生學校落地開花、生根發芽。