中小學體育鍛煉家校合作中的常見問題及對策

福建省廈門市翔安區實驗學校 陳內國

中小學生由于年齡和發展階段等因素，各個方面都處于能力提升的關鍵期。體育鍛煉是他們的必修課程，應通過各種運動來保證他們擁有一個健康的身體，為其他科目的學習打好堅實的基礎。調查表明，現階段的中小學體育鍛煉家校合作還存在一些問題，由于學生、家長、學校都存在錯誤認知，對體育鍛煉造成了不小的影響。家校合作對于學生的健康成長有著十分重要的意義，因此家長和學校要共同調整觀念，通過具體的教育策略不斷提升學生的能力，促進他們的身心得以健康成長和發展。

一、現階段體育鍛煉家校合作存在的問題

（一）家長認可度低，缺乏重視

現階段的中小學生父母，大多為“85 后”“90 后”，生活壓力和工作壓力較大，對孩子體育鍛煉的內容缺乏一定的關注度。因此，學生意見反饋冊經常出現學生代替簽字、家長無意見的情況。并且長期受應試教育的影響，家長對體育鍛煉的認可度較低，缺乏一定的重視。在傳統的課程教學中，學生家長認為體育鍛煉屬于“副科”，便產生了可有可無的心態，經常忽略這一部分內容。

（二）展開合作的方式單一，興趣低下

在社會高速發展的今天，展開家園合作的方式有很多，但是由于校方和家長的因素，經常使用紙質版的紙單進行合作意見的回訪。這樣的方式較為單一，不僅不利于家長和教師的溝通，更是無法滿足所有家庭的需求，導致在回執反饋單中無法真正得知家長的意見和需求，更是對學生家庭教育的內容一無所知。中小學教師應當做到教育和發展的一致性，選擇多種途徑展開合作，選擇多元化的方式加強和家長朋友之間的溝通互動，盡量做到省時、省力、快速、便捷，真正地掌握學生的情況，提出合理有效的意見，激發學生的興趣，不斷提升學生的能力，共同促進學生身心的健康成長。

（三）活動內容表面化，不夠具體深入

活動內容表面化是現階段體育鍛煉家校合作的重要問題。由于中小學階段的學生處于能力發展的關鍵期，智力教育的內容占據了他們大部分的時間，基于此，在進行鍛煉的時候，家長經常使用跑步、跳繩一類的運動，很快地結束體育鍛煉。長此以往，便導致活動內容表面化，缺乏深入練習，影響學生的身體健康發展。

（四）課余時間較少，影響鍛煉效果

由于社會壓力的不斷增大，家長秉承“不落后于起跑線上”的理念，出現了盲目跟風狀態，給學生報了過多的課后興趣班，尤其是小學階段的學生，他們的課后時間被各種興趣課程排滿，在課余時間還要完成家庭作業，導致其體育鍛煉的時間受到了影響，對體育鍛煉家校合作也造成了負面影響。

二、提升體育鍛煉家校合作的對策

（一）召開家長會議，明確教育理念

保證學生能力的穩定提升，家長會是一項有效的手段。作為教師，我們應當遵循中小學生的實際能力，并對其近期的表現情況進行綜合性的總結，了解他們的身心發展近況，在此基礎上召開家長會，明確家長會目的。此外，由于家長缺乏正確的教育理念，作為教師，我們應當選擇合適的機會和內容，如在家長會的時候，可以選擇一些相關的政策文件讓家長進行閱讀；其次，還可使用相關的課件，向家長展示體育鍛煉對中學生身心的好處等，不斷明確教育理念，讓家長明白體育鍛煉并非無用功，是所有學科的重要保障，只有健康的體魄才能促進學生學習效率的提高，使學生達成家長、社會、國家的期許，更好地為國家建設貢獻自己的力量。

（二）利用電子技術，提升合作效率

在科技高速發展的今天，還有部分學校在展開家校合作的時候，使用紙質版的意見回執單，讓學生帶回家中給家長看。這一方法存在一定的弊端，如學生忙于家庭作業，忘記這項內容；家長工作繁忙經常將回執單置之腦后；教師工作時間緊張，沒有時間翻閱等，導致家校合作質量不高。針對這種情況，教師可以及時進行調節，如使用QQ、微信、釘釘等電子軟件和社交平臺，利用電子信息向家長傳遞一些有效的信息，這樣就沒有了明確的限制，讓家長可以有充足的時間進行查看，提升家校合作的效率。

（三）建立家校聯系冊，保證家校教育一致

中小學階段的家校聯系冊很重要，教師應在聯系冊相應的地方進行填寫?；诖?，可以在冊子中增添一個體育鍛煉的區域。教師布置下去每天應當做的內容，家長在進行家庭教育的時候，便可以查看手冊，得知今天應當做什么、怎么做等。這能夠保證家庭教育和學校教育的一致性。此外，教師還可以設定一些家長代表，由他們進行統一的意見收集和整理，根據不同家長的需求進行總結，將其反饋給校方。要讓家長積極參與活動，提高他們的參與度，提升家校之間的合作效率。這對教師的工作有很大的幫助，對學生能力的成長也起著較大的影響作用。

（四）推出體育鍛煉手冊，及時跟蹤具體情況

體育鍛煉手冊類似于學生的學習成長手冊，不同的是，這本手冊中記錄的內容大概為學生的身高、體重、骨骼發展情況、肌肉群鍛煉的情況以及一些運動常識。在進行這項手冊的記錄時，教師可以將學生在校內的表現進行統計，一一呈現在冊子上，并提出一些注意事項和訓練方法。家長在查看的時候，可以記錄家庭活動中的具體情況，并結合教師提供的內容展開練習，以此促進學生能力的全面提升，不斷激發學生體育鍛煉的意識。通過具體的要求強化學生身體素質，選擇合適的鍛煉內容，保證學生在家庭、學校教育中都可以得到能力的穩定提升。提升家校合作效率，便于家長和教師跟蹤學生發展的具體情況。

（五）提高家校合作意識，共同促進學生成長

家校合作的質量不高，大部分原因在于家長的認知有限。由于社會壓力的增大，現階段中小學生的父母被工作壓力、社會壓力所困擾，因此在孩子的體育鍛煉上，經常呈現可有可無的心態，這就導致家校合作大部分是教師單方面的努力，家校合作質量不高。教師作為教育工作者，手中有著豐富的教育資源和內容，可以選擇合適的內容以短信、微信等的方式發送給家長，引導家長利用閑余時間翻閱，不斷提升家長的合作意識，慢慢建立正確的思想觀念，加強家庭教育，雙方共同促進學生的健康成長。

（六）明確鍛煉宗旨目的，注重交流充實內容

隨著素質教育理念的深化，為學生“減負”、減輕學生學習壓力逐漸被學校、家長接受，這對體育鍛煉家校合作而言，是一個良好的契機?，F階段的中小學生課后作業不多，因此有充足的時間進行體育鍛煉。教師可以幫助家長建立正確的教育理念，讓其盡可能地減少學生的課后補習班，減輕學生的精神壓力，留給學生充足的時間和空間，展開體育鍛煉，提升身體素質。家長和教師在交流中，雙方都要盡量使用簡練、明了的語言進行敘述，注重提升學生的能力，充實有關體育鍛煉的內容，讓受教育者形成良好的鍛煉主動性，滿足我國課程教學的標準，提升學生的綜合能力，使學生以一個更好的心態迎接未來的生活，讓家校合作不再停留在表面。

綜上所述，筆者從體育鍛煉家校合作的意義出發，對現階段存在的問題進行了分析和討論，并提出了幾點有效的教學策略。家長是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學校，這充分說明了家校合作的重要性。作為教育工作者，應當選擇合適的機會和內容，不斷幫助家長建立正確的觀念，讓其真正了解家校合作的重要性，引導其充分參與家校合作，共同促進孩子的能力提升。此外，教師也要進行反思，找到問題并解決，提升家校合作的效率，為學生的健康成長保駕護航。