中職電工電子專業(yè)高效實(shí)訓(xùn)課堂教學(xué)模式探究

高樹梅

（涉縣職業(yè)技術(shù)教育中心 河北 涉縣 056400）

為了適應(yīng)現(xiàn)代化工業(yè)的進(jìn)程，滿足企業(yè)的發(fā)展需求，中職電工電子專業(yè)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方向和教學(xué)目標(biāo)，改革實(shí)訓(xùn)課堂教學(xué)模式，不斷探索教學(xué)新思路，創(chuàng)新教學(xué)方法，走出了一條適合社會(huì)人才需求、符合學(xué)校發(fā)展實(shí)際的教學(xué)模式。

1 做好專業(yè)定位 整合教育教學(xué)資源

中職電工電子專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，要結(jié)合當(dāng)?shù)仄髽I(yè)對(duì)于相應(yīng)技術(shù)人才的具體需求，根據(jù)校區(qū)學(xué)生具體學(xué)習(xí)情況，對(duì)該專業(yè)課程進(jìn)行調(diào)整，充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)整合教育資源，確保教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際情況相一致，真正實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)課堂教學(xué)中的“產(chǎn)業(yè)進(jìn)課堂，技能進(jìn)教材”，從而不斷為企業(yè)輸送具有高水平綜合素質(zhì)的專業(yè)化人才。

例如，利用信息平臺(tái)，組織教師開(kāi)展線上電工電子專業(yè)集體備課，互相探討教學(xué)方案以及教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量；還可以聯(lián)合科技公司開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)課程軟件，讓學(xué)生利用移動(dòng)終端設(shè)備就可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)不受時(shí)間和空間的限制，同時(shí)也能豐富實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，教師也可以通過(guò)軟件掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)為學(xué)生答疑解惑等。實(shí)訓(xùn)課程軟件上還有模擬實(shí)驗(yàn)室、車間等仿真教學(xué)資源，有助于提升學(xué)生實(shí)訓(xùn)能力，為日后走出校園順利融入企業(yè)奠定基礎(chǔ)。

2 學(xué)校企業(yè)對(duì)接 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中加入實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，使學(xué)生提前熟悉工作環(huán)境，以達(dá)到快速融入工作崗位的目的，而企業(yè)也應(yīng)與學(xué)校合作，建立校外實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)課堂與企業(yè)的直接對(duì)接，通過(guò)模擬構(gòu)建、實(shí)際操作、任務(wù)分配、項(xiàng)目訂單和企業(yè)實(shí)際操作等多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，將學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)與企業(yè)的需求相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)課堂之中體驗(yàn)企業(yè)的生產(chǎn)流程和產(chǎn)品的研發(fā)過(guò)程，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式對(duì)實(shí)訓(xùn)課堂的限制，打造專業(yè)高效的電工電子專業(yè)實(shí)訓(xùn)課堂。

3 提升教師實(shí)踐能力 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

實(shí)訓(xùn)課堂就是將理論與實(shí)際操作相結(jié)合，實(shí)訓(xùn)課堂由理論與操作兩部分組成。這就要求教師既要具備理論教學(xué)的素質(zhì)，也應(yīng)具備實(shí)踐教學(xué)的能力。但目前來(lái)看，許多教師具有較強(qiáng)的專業(yè)理論知識(shí)，但由于在校教學(xué)多年，對(duì)實(shí)際操作較為生疏，因此，學(xué)校應(yīng)注重增強(qiáng)教師的實(shí)際操作能力，打造雙師型教師隊(duì)伍，以便在實(shí)訓(xùn)課程中能夠?yàn)閷W(xué)生的實(shí)際操作提供指導(dǎo)意見(jiàn)，培養(yǎng)企業(yè)和行業(yè)發(fā)展所需要的高質(zhì)量人才。

教師需要注重轉(zhuǎn)變固有教學(xué)模式，打破口述和簡(jiǎn)單展示的實(shí)訓(xùn)課堂教學(xué)模式，充分利用課上和課余時(shí)間，尋找發(fā)現(xiàn)實(shí)際操作中的問(wèn)題，在實(shí)訓(xùn)課上帶著問(wèn)題去尋找解決方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)解決相關(guān)問(wèn)題，提升學(xué)生的自信，讓學(xué)生真正掌握理論知識(shí)，提高專業(yè)技能。

4 各方積極配合 建立科學(xué)評(píng)價(jià)體系

中職學(xué)校教育不僅要注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力和實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，還要注重學(xué)生的思想品德和日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)。因此，要建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。學(xué)校可以對(duì)接企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生在校期間的行為習(xí)慣、道德品質(zhì)和專業(yè)技能進(jìn)行定期考核，評(píng)測(cè)方式可以是多種多樣的，如學(xué)生自評(píng)，教師評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、學(xué)生互評(píng)等，依據(jù)評(píng)價(jià)體系，全方位評(píng)定學(xué)生的在校實(shí)際情況，從而更好地激勵(lì)學(xué)生，達(dá)到提升其技能水平和職業(yè)素養(yǎng)的目的。

5 以比賽促學(xué)習(xí) 鞏固所學(xué)專業(yè)技能

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，可以舉辦一些電工電子專業(yè)技能大賽，一方面可以測(cè)評(píng)學(xué)生與教師的實(shí)際操作能力，另一方面也可以促使學(xué)生和教師發(fā)現(xiàn)自身不足，激勵(lì)他們不斷學(xué)習(xí)，更新理論知識(shí)，提高實(shí)際操作能力。通過(guò)這種良性競(jìng)爭(zhēng)，營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)習(xí)型校園的建設(shè)，同時(shí)也加強(qiáng)了師生互動(dòng)，增加了學(xué)生之間的情感交流，為學(xué)生形成良好的職業(yè)素養(yǎng)和行為習(xí)慣奠定了基礎(chǔ)。