新時(shí)代職業(yè)教育助力鄉(xiāng)村振興的探索與實(shí)踐
——以山東理工職業(yè)學(xué)院鄉(xiāng)村振興志愿者服務(wù)隊(duì)為例

陳 雨（山東理工職業(yè)學(xué)院，山東 濟(jì)寧 272067）

黨的十九大報(bào)告中提出：解決農(nóng)村問題必須全面振興農(nóng)村產(chǎn)業(yè)、文化、民風(fēng)、生態(tài)以及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施，要求社會(huì)各行各業(yè)支持“三農(nóng)”發(fā)展，其中高職院校必須發(fā)揮其專業(yè)性和人才資源優(yōu)勢(shì)服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施。黨的十九大提出了分兩個(gè)階段實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)的戰(zhàn)略部署，就“三農(nóng)”問題明確了實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的具體目標(biāo)。到2035年，鄉(xiāng)村振興取得決定性進(jìn)展，農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化基本實(shí)現(xiàn)；到2050年，鄉(xiāng)村全面振興，農(nóng)業(yè)強(qiáng)、農(nóng)村美、農(nóng)民富全面實(shí)現(xiàn)。

黨的十九屆四中全會(huì)審議通過的《中共中央關(guān)于堅(jiān)持和完善中國特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化若干重大問題的決定》中，對(duì)教育提出了更高的目標(biāo)：積極構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系，保障全民享有終身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在打贏精準(zhǔn)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)和鄉(xiāng)村振興中，高職教育的作用不可替代[2]，是實(shí)現(xiàn)決勝全面建成小康社會(huì)的內(nèi)在要求，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

高職院校雙創(chuàng)教育能有效助力鄉(xiāng)村振興美麗中國、美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，離不開人才的支撐，高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)接鄉(xiāng)村振興，從人才培養(yǎng)方案、課程體系構(gòu)建、課堂教學(xué)成效、雙創(chuàng)社會(huì)實(shí)踐等全過程，全方位為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供堅(jiān)實(shí)的智力支持和人才保障，高職院校學(xué)生積極參與的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)日益成為鄉(xiāng)村振興建設(shè)新動(dòng)力來源[3]。

山東理工職業(yè)學(xué)院積極響應(yīng)黨和國家號(hào)召，貫徹落實(shí)農(nóng)村扶貧和鄉(xiāng)村振興的有關(guān)政策，用知識(shí)服務(wù)鄉(xiāng)村振興。

1 組建鄉(xiāng)村振興志愿者服務(wù)隊(duì)伍，助力鄉(xiāng)村振興

按照濟(jì)寧市委組織部等有關(guān)部門的統(tǒng)籌安排，自2013年1月至2019年6月，學(xué)院共派出三批“第一書記工作組”分別入駐三個(gè)省級(jí)貧困村，工作組取得優(yōu)異成績，幫助貧困村順利脫貧。其中，第三批第一書記工作組成員、化工新材料工程學(xué)院教師在做好組織交派的工作之余，利用學(xué)院的教育資源，帶領(lǐng)大學(xué)生志愿者開辦了小學(xué)生暑期義務(wù)輔導(dǎo)班，魚臺(tái)縣袁洼村65名小學(xué)生在輔導(dǎo)班里度過了快樂充實(shí)的暑假。2019年7月，市委組織部和學(xué)院黨委委派學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長王慎超同志作為“萬名干部下基層”駐濟(jì)寧高新區(qū)接莊街道鄉(xiāng)村振興服務(wù)隊(duì)隊(duì)長，開展新一輪的精準(zhǔn)扶貧工作。通過進(jìn)村實(shí)地查看、召開座談會(huì)等形式積極開展調(diào)研摸底工作，調(diào)研發(fā)現(xiàn)要解決的重點(diǎn)是人才問題。人才的培養(yǎng)要靠教育，要培養(yǎng)本土應(yīng)用型人才，激活內(nèi)生動(dòng)力，推動(dòng)村民整體素質(zhì)提高。

學(xué)院把黨的十九屆四中全會(huì)精神貫徹到人才培養(yǎng)全過程，以濟(jì)寧市的精準(zhǔn)扶貧、貧困戶脫貧為引領(lǐng)，緊盯國家“鄉(xiāng)村振興”戰(zhàn)略為目標(biāo)，始終堅(jiān)持“以農(nóng)民為中心，以農(nóng)業(yè)農(nóng)村為重點(diǎn)”，充分發(fā)揮高校在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中的影響力，以人才培養(yǎng)和技術(shù)服務(wù)為工作切入點(diǎn)，提供智力支持和智慧支撐；逐步建立“城鄉(xiāng)協(xié)同，項(xiàng)目承載”的合作運(yùn)行長效機(jī)制，依托合作項(xiàng)目，開展各種形式的服務(wù)鄉(xiāng)村振興工作；探索新時(shí)代職業(yè)教育助力鄉(xiāng)村振興的服務(wù)路徑。組織志愿者服務(wù)隊(duì)服務(wù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村，把課題做到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)建設(shè)、經(jīng)營服務(wù)一線，把論文寫在為建設(shè)新農(nóng)村的工作過程中，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村高質(zhì)量發(fā)展，打造特色品牌，推動(dòng)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展，助推濟(jì)寧市精準(zhǔn)扶貧脫貧重大工程[4]，助力濟(jì)寧市成為山東省經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展中的領(lǐng)頭羊。

2 發(fā)揮職業(yè)教育潛能，助力農(nóng)村思想教育工作振興

結(jié)合職業(yè)教育精準(zhǔn)扶貧的工作實(shí)際，山東理工職業(yè)學(xué)院對(duì)貧困村制訂了從小學(xué)生→中學(xué)生→農(nóng)村閑散勞動(dòng)力→兒童、老人→科技等垂直一體化幫扶計(jì)劃，具體工作如下：

2.1 為農(nóng)村家長分憂解難，助力農(nóng)村小學(xué)生課程輔導(dǎo)

農(nóng)村教育資源比較短缺，家長工作比較繁忙，這勢(shì)必造成農(nóng)村大批孩子放學(xué)后處于失托的空白區(qū)，生活學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)成績更是受到影響。為解決農(nóng)村家長的憂慮，志愿服務(wù)人員分批次組織學(xué)生到農(nóng)村進(jìn)行小學(xué)生課后作業(yè)義務(wù)輔導(dǎo)。服務(wù)隊(duì)親力親為或組織大學(xué)生志愿者利用周末時(shí)間在村委會(huì)會(huì)議室開展小學(xué)課程輔導(dǎo)。計(jì)劃2020年3月，在接莊鎮(zhèn)13個(gè)貧困村開辦小學(xué)生義務(wù)輔導(dǎo)班。

2.2 與企業(yè)合作開展訂單式培養(yǎng)，助力農(nóng)村精準(zhǔn)扶貧

著眼脫貧摘帽后穩(wěn)定脫貧的需要，針對(duì)貧困家庭中的學(xué)生，服務(wù)隊(duì)聯(lián)系學(xué)校，采取“定向招生、定向培養(yǎng)、定向上崗”的方式，實(shí)現(xiàn)招錄、培養(yǎng)、就業(yè)一條龍扶貧渠道，達(dá)到“一人就業(yè)，全家脫貧”的目標(biāo)。從學(xué)生角度出發(fā)，由企業(yè)出資，訂單式培養(yǎng)，畢業(yè)后學(xué)生為企業(yè)服務(wù)一定年限，服務(wù)期滿可自主流動(dòng)擇業(yè)發(fā)展。

2.3 整合學(xué)院教師專業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，助力農(nóng)村閑散勞動(dòng)力職業(yè)技能培訓(xùn)

服務(wù)隊(duì)因地制宜精準(zhǔn)扶貧、促進(jìn)貧困戶脫貧，聯(lián)系培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和勞務(wù)公司，對(duì)農(nóng)村閑散勞動(dòng)力開展技能培訓(xùn)和化工類的職業(yè)教育培訓(xùn)，期滿合格發(fā)放相應(yīng)的證書，推薦就業(yè)，優(yōu)先安排貧困家庭學(xué)生就業(yè)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)脫貧。

2.4 豐富鄉(xiāng)村文化生活，助力留守老人兒童精神生活豐富多彩

服務(wù)隊(duì)成員積極參與，組織鄉(xiāng)村振興志愿服務(wù)專家組、大學(xué)生志愿者等為農(nóng)村老人開設(shè)育兒知識(shí)、環(huán)保知識(shí)、食品安全知識(shí)課堂，既能增加老人的知識(shí)儲(chǔ)備，又能自我服務(wù)，提高農(nóng)村生活質(zhì)量。

3 充分利用職業(yè)院校教育教學(xué)資源，助力鄉(xiāng)村科技產(chǎn)業(yè)振興

職業(yè)院校要積極推進(jìn)教育教學(xué)改革，設(shè)置涉農(nóng)專業(yè)，從培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、師資隊(duì)伍、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和質(zhì)量監(jiān)控與保障機(jī)制等方面，對(duì)接農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的崗位需求，培養(yǎng)服務(wù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的高素質(zhì)高技能專業(yè)人才，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村人力資本的增長。

首先，服務(wù)隊(duì)加強(qiáng)環(huán)保政策宣講，改變?nèi)罕姷乃枷胝J(rèn)識(shí)。農(nóng)村廢棄物主要有農(nóng)村污水、生活垃圾和農(nóng)作物秸稈。農(nóng)村污水包括農(nóng)村生活污水（糞尿水、洗衣水、廚房水等）和農(nóng)村生產(chǎn)廢水（散戶畜禽養(yǎng)殖、小作坊等）。因此農(nóng)村面源污染問題就是由農(nóng)村生活污水和生產(chǎn)廢水未經(jīng)處理直接排放到河流、土壤所引發(fā)的面源污染[5]。針對(duì)農(nóng)村污水的治理，污水排放最好分類管理，一是生活廢水自成一路，如洗衣、洗澡、洗菜水等排放，因?yàn)檫@些污水含有化學(xué)成分，所以千萬不要直接排入農(nóng)田。二是糞水也自成一路，這些污水經(jīng)過處理可做農(nóng)家肥。

因此，要順利實(shí)施農(nóng)村污水的治理工程，首先就是要對(duì)廣大農(nóng)村人進(jìn)行意識(shí)形態(tài)的教育與宣傳，讓每一個(gè)人理解保護(hù)環(huán)境的重要性，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。化工新材料工程學(xué)院應(yīng)用化工技術(shù)和環(huán)境工程技術(shù)兩個(gè)專業(yè)每年培育近兩百名的畢業(yè)生，經(jīng)過兩年多的專業(yè)學(xué)習(xí)，畢業(yè)生不僅具有了良好的專業(yè)素養(yǎng)，而且具備了環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

其次，助力生物質(zhì)發(fā)電工程，改善人居環(huán)境。隨著農(nóng)業(yè)收割技術(shù)現(xiàn)代化的不斷發(fā)展和農(nóng)村能源結(jié)構(gòu)的改變，剩余的秸稈量逐漸增多，農(nóng)民無序、非自愿化利用，特別是在田地、溝旁等處任意焚燒，造成環(huán)境污染等諸多問題。特別是秸稈的焚燒會(huì)造成霧霾加重。生物質(zhì)發(fā)電是農(nóng)作物秸稈綜合利用的有效途徑。濟(jì)寧周邊地區(qū)農(nóng)作物種植面積大，目前已經(jīng)有生物質(zhì)發(fā)電企業(yè)落戶嘉祥縣經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)生物產(chǎn)業(yè)園。

第三，助力實(shí)施城鄉(xiāng)一體化供水，改善農(nóng)村飲水工程。全省實(shí)施“村村通”自來水工程以來，由于時(shí)間緊，加之受投資的限制，村村通自來水建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)普遍較低，大多數(shù)水廠缺乏科學(xué)合理的規(guī)劃設(shè)計(jì)，管材大多選用PVC管道，管徑小，耐壓低，近年來農(nóng)村供水矛盾日益凸顯，普遍存在供水不及時(shí)、水量少、水壓低的現(xiàn)象。再就是原供水站的水源水質(zhì)普遍不達(dá)標(biāo)。地方實(shí)施村村通自來水工程時(shí)水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行《農(nóng)村實(shí)施生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)則》。隨著《生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》的強(qiáng)制實(shí)施，飲用水標(biāo)準(zhǔn)不再有城市農(nóng)村等級(jí)之分，濟(jì)寧周邊地區(qū)農(nóng)村飲水水質(zhì)總硬度、硫酸鹽、溶解性總固體三項(xiàng)指標(biāo)已不能達(dá)到新國標(biāo)要求。為了緩和供水矛盾，很多農(nóng)村用戶采取自己打井取水的辦法，但是濟(jì)寧地區(qū)地下水水質(zhì)不能達(dá)到《生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》，水是生命之源，加之近年來農(nóng)村癌癥的發(fā)病率呈上升趨勢(shì)，這給我們敲響了警鐘，對(duì)農(nóng)村飲用水水質(zhì)的改善是亟待解決的問題。實(shí)施城鄉(xiāng)一體化供水解決這一問題的必然路徑。在城鄉(xiāng)一體化供水實(shí)施的道路上，化工新材料工程學(xué)院環(huán)境工程技術(shù)專業(yè)不僅可以培養(yǎng)大批水質(zhì)監(jiān)測(cè)人員，還可以培養(yǎng)供水管網(wǎng)的設(shè)計(jì)、運(yùn)行和維護(hù)人員，并能定期組織宣講，讓每一位農(nóng)村人了解引用水水質(zhì)的重要性，從而助力城鄉(xiāng)一體化供水工程的順利實(shí)施。

4 結(jié)語

山東理工職業(yè)學(xué)院鄉(xiāng)村振興志愿者服務(wù)隊(duì)將在以后的實(shí)際工作中，始終堅(jiān)持以黨的思想為指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)貫徹黨的十九屆四中全會(huì)精神，深入貫徹落實(shí)總書記關(guān)于新農(nóng)村工作的重要論述，堅(jiān)持不懈地以時(shí)不我待的工作熱情，以“功成不必在我、功成必定有我”的工作心態(tài)，以“守初心、擔(dān)使命、找差距、抓落實(shí)”的工作作風(fēng)，為扎實(shí)推進(jìn)鄉(xiāng)村振興的各項(xiàng)工作而努力奮斗！