高中生涯規劃教育滲透語文教學的探究

李曉仙

【摘要】本文以《青蒿素：人類征服疾病的一小步》為例，設計了一堂高中語文教學與生涯規劃教育相融合的課例，希望對生涯規劃教育滲透語文教學的研究提供一點思路。

【關鍵詞】生涯規劃;滲透教學;高中語文

一、前言

高中是人一生中非常重要的階段，是人生觀、價值觀、世界觀形成的重要時期，在這一時期進行生涯規劃教育，可以幫助學生更好地認識自我、認識人生、規劃人生。將生涯規劃教育與任教學科緊密結合起來，成為當下每一位語文教師必須研究的課題。

二、課程案例

本案例選取了《青蒿素：人類征服疾病的一小步》作為滲透生涯教育的教學資料，以此為例，探究高中生涯規劃教育滲透語文教學的有效途徑。

三、課堂教學設計與分析

【課題】《青蒿素：人類征服疾病的一小步》

【教學目標】（1）引導學生深入認識屠呦呦的人生經歷尤其是先進事跡，深刻領悟其精神品質，給自己的人生規劃一些有益的啟示和思考。（2）鍛煉學生收集整合信息的能力，豐富語言表達和運用的方法技巧。

【教學重難點】重點：把握屠呦呦的事跡和精神品質。難點：引導學生積極進行人生規劃。

【教學流程】

1.導入新課

教學活動：預習：（1）看視頻《屠呦呦的諾貝爾之路》。導入：了解屠呦呦學習成長經歷。

設計意圖分析：通過了解屠呦呦的學習成長經歷，引導學生認識其學習背景，引導學生認識屠呦呦的職業并啟發學生認識到直面挫折、勤學上進、堅持不懈的重要性，以及在不斷學習成長中確立學習興趣、人生方向的必要性。同時也讓學生明確學習基礎和背景對于個人生涯發展的奠基性作用，從而反省、指導自己當下的學習。

2.自主學習

教學活動：學生：課上10分鐘，自主學習：（1）閱讀教輔，了解研制抗瘧藥物的背景;（2）瀏覽全文，梳理文章內容;（3）概括屠呦呦研制抗瘧藥物的關鍵事件。教師：指導學習，組織學生分享自學成果。

設計意圖分析：通過了解研制抗瘧藥物的背景以及屠呦呦研制抗瘧藥物的歷程，初步認識屠呦呦職業發展經歷和其蘊含的科研精神、社會意義，初步認識到人生發展不總是平順的，而是在曲折蜿蜒中向前，是需要不斷堅持和付出的。

3.深入探究

教學活動：設問：（1）在屠呦呦的研究經歷中我們可以看到她身上具有哪些可貴的精神品質？（鍛煉概括能力）（2）屠呦呦及其團隊能在艱苦條件下發現青蒿素及其抗瘧功效，原因有哪些？追問：發現青蒿素是否是偶然？

設計意圖分析：通過事跡分析，由表及里認識屠呦呦治病救人、造福人類的責任感，埋頭苦干、鍥而不舍的科學精神，吃苦耐勞、甘于犧牲的奉獻精神，重視中醫藥學傳承，銳意進取的科研胸懷。從她身上，學生不僅可以加深對于中醫藥學專業的職業發展認識，還能受其科學精神、科學情懷的洗禮，深刻理解為夢想、為社會奮斗的責任與擔當，引導學生點燃青春激情，樹立遠大理想信念。

4.小結

學生談獲得的生涯規劃啟示。

5.作業

結合自身情況，思考自己的職業傾向，自行查閱相關職業的學習要求及職業發展前景，寫一份簡單的生涯規劃書。

五、總結

高中生處于生涯規劃的探索階段，也是關鍵階段，此時興趣和能力培養顯得尤其重要。因此，充分利用現有課程資源，精心設計教學，在語文教學中科學有效滲透生涯規劃教育有重要意義。

參考文獻：

[1] 教育部.國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）[EB/OL]

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[2]教育部.關于普通高中學業水平考試的實施意見[EB/OL] http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A06/s3732/201808/t20180807_344610.html