小議魚塘小學數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)

王飛洪

【摘要】人們常說：“興趣是最好的老師。”我校的小學生一旦有了學習興趣，也就會在學習過程中克服困難，集中注意，活躍思維，使學習活動能夠及時有效地進行。同時《數(shù)學課程標準》明確提出了對學生培養(yǎng)數(shù)學興趣的要求：“使學生具有學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心。使他們體會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和作用，語言措辭、鼓勵贊揚學生要有親切感。”因此培養(yǎng)我校小學生學習興趣更有必要了。

【關(guān)鍵詞】魚塘小學;數(shù)學;培養(yǎng)興趣

小學數(shù)學是學生掌握數(shù)學算術(shù)和空間基礎(chǔ)知識，并為中學學習打好基礎(chǔ)的重要階段，而小學生所處的年齡決定了他們以形象直觀思維為主的思維模式。純粹的知識會把數(shù)學課變得枯燥乏味。如何提高我校小學生學習數(shù)學的興趣？筆者記住的一句話是：“學生的頭腦不是一個被填滿的容器，而是需要被點燃的火把”。數(shù)學教學就是要點燃學生對數(shù)學學習熱情的火把，培養(yǎng)他們的學習興趣。有了興趣，學生才能積極地游弋于數(shù)學知識的海洋，才能品味學習數(shù)學的情趣，才會有展示自我數(shù)學能力的欲望。而對于培養(yǎng)大嶺街小學生學習數(shù)學的興趣，筆者有以下幾點看法：

一、要讓活動帶領(lǐng)學生走進課堂

在魚塘小學數(shù)學教學中加入具體的活動，并讓學生參與其中，這就給了學生更多的實踐數(shù)學知識的機會。如，在學習分數(shù)加減法的時候，筆者設(shè)計一次超市購物的活動，把不同的商品標價定為各個小數(shù)，讓一部分學生作為顧客購買商品，另一部分學生作為售貨員，計算“顧客”所購買商品的總價格。學生在老師的引導下，在體驗超市購物的同時學會了小數(shù)的加減法及其應(yīng)用。教學過程中的參與性活動讓學生有了自主參與的機會，他們體驗到了數(shù)學應(yīng)用的樂趣和數(shù)學學習的快樂。設(shè)計精彩的活動會讓學生學習興趣大增，參與意識強烈，對于數(shù)學教學有很大的促進作用。

二、多方面給學生感觀刺激，從而調(diào)動積極性

（一）眾所周知，在諸多科目的教學中，數(shù)學被普遍認為是比較單調(diào)和乏味的，因為數(shù)學本身是非常嚴謹和講究邏輯的學科，其內(nèi)容安排不如語文那樣生動形象，又沒有自然學科那樣直觀易懂。因此在教學過程中。老師若不花點心思就很難調(diào)動起小學生學習的熱情和積極性。語言表達是感染學生最直接的要素。為了讓課堂變得生動一點，我們要在教學中力求措辭用語生動形象、帶有強烈情感，語調(diào)抑揚頓挫，語氣和緩而帶有變化。對于學生的評價，我們也要注意措辭和語氣，給予強化性的鼓勵贊揚。在魚塘小學數(shù)學教學中，我們要努力使自己做到活潑多樣，動靜結(jié)合，從而調(diào)動學生學習的積極性，使學生隨時隨地樂意積極表達自己的看法和想法，由想動口到想動手。因為動口和動手都是促使學生動腦的最好途徑。

（二）領(lǐng)略數(shù)學教材無聲語言的作用。在數(shù)學教材的每一節(jié)都安排了例題，而這些例子全都是經(jīng)過精心設(shè)計，符合各層次學生的實際情況，大多都是圖文并茂的。我在教學之中注重引導學生通過例題去體會學數(shù)學的實用性、可行性和重要性。筆者除了把那無聲的文字變成有聲的語言，來教育鼓勵學生，使學生的情感和情趣融合在一起，我還把學生從課堂引入現(xiàn)實生活當中，從而達到既教書又育人的目的。

三、要滲透藝術(shù)教育，激發(fā)學習興趣

（一）通過動口、動手，豐富表象。在教“正方形面積”一課時，先讓學生把身邊的正方形找出來，然后讓學生對面積大小進行比較，再自己動手畫畫一角是怎樣的動手畫畫正方形，并想想它們的面積大小為什么不一樣，如何求正方形的面積。在總結(jié)完正方形面積的求法后，又讓學生進行比賽，看誰計算得快，最后舉例說明在日常生活當中如何計算正方形物品的面積。

（二）調(diào)動學生積極性，各抒己見，注重應(yīng)用。數(shù)學學科除了注重培養(yǎng)學生的思維能力以外，千萬不能忽視學生口頭表達的能力。學生學習數(shù)學以后，對于知識和應(yīng)用，大多有各種想法。我們不能認為口頭表達能力訓練是語文課的專利。此時，讓學生多一點發(fā)表自己的想法和高見，會對提高學生學習數(shù)學的興趣有不容忽視的幫助，同時還培養(yǎng)了學生追求真知的熱情，也消除學生學習緊張的情況，使學生在輕松愉快的環(huán)境中牢牢掌握知識。

（三）舉一反三，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。讓學生通過親身體驗，在活動中產(chǎn)生思想，充分給學生動手操作，以動腦思想的機會來激發(fā)他們的學習興趣。除了以各種方法激發(fā)學生的求知欲外，還要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，即舉一反三能力，從而擴展學生思維，增長學生知識。

四、要加強數(shù)學教師的情感修養(yǎng)

實驗證明，教師的情感，直接影響著學生的學習效果。因為教師積極的情緒所創(chuàng)設(shè)的生動活潑的課堂氛圍，使學生大腦皮層處于興奮狀態(tài)，容易引起學習興趣，激發(fā)學生更好地接受知識，并在新知識的基礎(chǔ)上，進行創(chuàng)造性地學習，良好的情緒可以加速認識活動的進程，而認識過程又能引起良好的情緒效應(yīng)。課堂教學質(zhì)量的好壞，直接影響到學生整體素質(zhì)的發(fā)展。在課堂教學中，實施興趣培養(yǎng)，能有效提高教學質(zhì)量，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展。

五、要拓寬數(shù)學情感教育的天地

課外實踐活動的目的是要培養(yǎng)和加強學生應(yīng)用數(shù)學知識，解決簡單實際問題的意識和能力。實踐活動是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是提高學生素質(zhì)的有效途徑，也是實施情感教育的廣闊天地具體是：

（一）開展趣味性強的課外活動。如開設(shè)“數(shù)學游樂園”，讓學生在激樂園里做數(shù)學游戲，還可以組織學生自辦“數(shù)學手抄報”鼓勵學生廣泛閱讀數(shù)學書籍。查閱數(shù)學資料，積極地把自己的日常生活觀察、發(fā)現(xiàn)、應(yīng)用的數(shù)學實例編進手抄報中。在辦報的過程中，要選文、編排、設(shè)計、繪圖等，這就讓學生真正體會到創(chuàng)造美與欣賞美的快樂。

（二）設(shè)置探究性強的實踐作業(yè)。新一輪課程改革強調(diào)要開展探究性學習，非常適合情感教育的需求。探究性學習重在增強學生學習的主動性，培養(yǎng)學生的責任感，在探究的過程中，學生體驗復雜的情感歷程，以情感為動力，解決問題，完成課題。

總之，要改變要改變小學生對數(shù)學的看法，就要讓他們了解數(shù)學本身的魅力，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣。才能夠從根本上使學生真正理解數(shù)學、掌握數(shù)學，進而從怕學、不學到想學、會學，因為“興趣是最好的老師”。

參考文獻

【1】《數(shù)學課程標準》2011版，中華人民共和國教育部編制。

【2】引路，試議小學數(shù)學教學的點滴淺見[M]，2013版。

【3】李嬌，小議小學生學習習慣的培養(yǎng)[M]，2011版。