關(guān)于幼兒園游戲與教學(xué)整合的幾點(diǎn)思考

李想 陳洪雪 王欣茹

摘要：新課改的教學(xué)內(nèi)容涉及幼兒園教學(xué)，對(duì)幼兒園的教學(xué)模式提出了建議與整改要求，旨在要求幼兒園在設(shè)計(jì)課程的時(shí)候要更好地考慮到幼兒的身心發(fā)展情況與接受程度，更大限度地用科學(xué)的教學(xué)模式為幼兒的成長(zhǎng)打下基礎(chǔ)。對(duì)于幼兒園教師來(lái)說(shuō)，將幼兒在幼兒園中的教學(xué)與游戲整合在一起，讓二者通過(guò)整合相得益彰，發(fā)揮出更大的成效，是非常值得深思和推廣的。文章主要圍繞幼兒園游戲與教學(xué)課程相結(jié)合的教學(xué)措施展開(kāi)分析，以期有效的提高幼兒們的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：幼兒園游戲;整合措施

在幼兒園教育實(shí)際開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，不僅要讓幼兒學(xué)到知識(shí)，也應(yīng)該讓幼兒學(xué)得開(kāi)心，真正的達(dá)到一個(gè)寓教于樂(lè)的效果。所以，為了更好的達(dá)到這一點(diǎn)，幼兒園在開(kāi)展日常教育工作當(dāng)中應(yīng)該不斷地加強(qiáng)教學(xué)和游戲的整合。通過(guò)這樣的方式真正的滿足幼兒的學(xué)習(xí)需要，并且能推動(dòng)教育方式的創(chuàng)新，真正的在教學(xué)和游戲之間構(gòu)建良好關(guān)系，讓最終的幼兒教育達(dá)到事半功倍的效果。在此過(guò)程中，教師們應(yīng)當(dāng)積極的鼓勵(lì)幼兒參與到課堂游戲活動(dòng)中，通過(guò)這種方式有效的加強(qiáng)幼兒們對(duì)課程教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)的理解，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。

一、培養(yǎng)幼兒的游戲性品格

幼兒園教育的重點(diǎn)內(nèi)容是發(fā)掘幼兒的興趣，引導(dǎo)其養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師作為游戲與教學(xué)整合的主要實(shí)施者，應(yīng)積極參與到游戲中去，通過(guò)科學(xué)的引導(dǎo)喚起幼兒的游戲動(dòng)機(jī)，同時(shí)也要通過(guò)正確的行為示范來(lái)影響幼兒，使其能自覺(jué)遵守課堂秩序。在超市游戲中，扮演收銀員的幼兒因?yàn)橛X(jué)得總是站著收錢(qián)、不好玩，所以“擅自離崗”，導(dǎo)致游戲難以進(jìn)行下去。這時(shí)教師應(yīng)積極與幼兒互動(dòng)，扮演顧客的角色向“收銀員”詢問(wèn)“超市”的特價(jià)活動(dòng)，這樣能使幼兒的注意力重回游戲中，避免其游離于游戲之外。在游戲結(jié)束后，教師應(yīng)帶領(lǐng)幼兒對(duì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行回顧，不僅要總結(jié)學(xué)到的知識(shí)，也要引導(dǎo)幼兒回憶游戲中遇到的困難及解決的對(duì)策，這樣能有效構(gòu)建幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)，為其游戲性品格的形成打下基礎(chǔ)，從而更好的鼓勵(lì)幼兒積極地參與到課堂活動(dòng)中，從而切實(shí)有效的提高課堂教學(xué)效率。

二、建立家園共育互動(dòng)平臺(tái)

在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的重視程度越來(lái)越高，然而在應(yīng)試教育的影響下，很多家長(zhǎng)還認(rèn)識(shí)不到游戲?qū)τ谟變喊l(fā)展的重要意義。但家園共育是促進(jìn)教育改革的重要路徑之一，游戲化教學(xué)也只有得到家長(zhǎng)的理解才能順利進(jìn)行。為此，幼兒園應(yīng)加快建立起完善的家園共育互動(dòng)平臺(tái)，普及游戲教學(xué)的價(jià)值知識(shí)以及成功案例，讓家長(zhǎng)充分了解游戲在幼兒教育中的重要地位。家園之間的互動(dòng)交流不僅可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、專家講座等傳統(tǒng)方式開(kāi)展，教師也可以利用課余以及周末的時(shí)間，通過(guò)微信、QQ等新型通訊方式宣傳相關(guān)知識(shí)，以幫助家長(zhǎng)接受更為先進(jìn)的教育觀念。在開(kāi)展游戲教學(xué)活動(dòng)后，教師應(yīng)及時(shí)向家長(zhǎng)反饋活動(dòng)成果以及幼兒的良好表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)更加直觀地感受游戲教學(xué)的優(yōu)勢(shì)以及幼兒的進(jìn)步。另外，教師也應(yīng)定期組織親子游戲活動(dòng)，讓家長(zhǎng)參與到幼兒管理中，并積極了解其對(duì)游戲的建議，以構(gòu)建互相理解、互相配合的家園關(guān)系。在游戲的過(guò)程中，幼兒看似在玩耍，其實(shí)也付出了很多的努力，他們能在游戲中學(xué)到知識(shí)，并提高自己的實(shí)踐能力。家長(zhǎng)通過(guò)親身體驗(yàn)游戲可以明白幼兒在游戲中所需要的多種技能，能有效提高其對(duì)游戲教學(xué)的支持度。

三、課程活動(dòng)和游戲的整合

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，幼兒對(duì)于電子設(shè)備的接觸是比較頻繁的。這樣也會(huì)帶來(lái)一種弊端，那就是幼兒會(huì)從圖片及短視頻當(dāng)中觀看一些與現(xiàn)實(shí)價(jià)值觀不相符的內(nèi)容，對(duì)幼兒的身心發(fā)育產(chǎn)生不良的影響。所以，幼兒園在開(kāi)展日常教育工作的過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該不斷地加強(qiáng)心理預(yù)防。通過(guò)這樣的方式對(duì)童真本性進(jìn)行激發(fā)，避免幼兒沉浸在虛擬生活當(dāng)中。在這一過(guò)程中，教師應(yīng)該通過(guò)游戲和課程的有效結(jié)合真正的讓幼兒在游戲當(dāng)中找尋到童年，讓幼兒在游戲當(dāng)中真正的形成互助、友愛(ài)、團(tuán)結(jié)的良好品質(zhì)，需要被教師大力的推崇。例如，在日常的課程活動(dòng)當(dāng)中，教師可以結(jié)合幼兒的興趣點(diǎn)，引入各種各樣的課程游戲。如蒙眼作畫(huà)、撲傻瓜、搶椅子、扮時(shí)鐘......都可以讓幼兒在無(wú)形當(dāng)中更好的體驗(yàn)到合作和競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣。這樣就能更好的避免電子設(shè)備對(duì)幼兒帶來(lái)太大的影響，讓幼兒在游戲的過(guò)程當(dāng)中找尋到快樂(lè)和童真，讓幼兒擁有一個(gè)記憶深刻的童年。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在幼兒園教育日常開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，不斷的加強(qiáng)教學(xué)和游戲的整合是非常關(guān)鍵的，也能夠更好地落實(shí)指導(dǎo)綱要的要求，使得幼兒教育在開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中效果更佳。所以，在日常教育工作開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該不斷地追求游戲和課程活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、課外活動(dòng)、一日活動(dòng)和日常生活的有機(jī)結(jié)合，真正的實(shí)現(xiàn)教學(xué)和游戲的良好整合。

參考文獻(xiàn)

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