實現高校足球訓練教學科學化的路徑分析

安占書

摘要：在我國的高等學府當中，足球課程受到了廣大學生的喜愛。各個高校在培養學生的過程中，主要是以培養綜合型人才為目標，而綜合型人才不僅要具備豐富的基礎知識，還應該具有較高的身體素質，同時還需要具備正確的思想素質。這也就要求各個高校在培養學生的過程中，要注重對學生的多方面素質進行培養，不能只對學生的某一方面素質進行培養。以此作為基礎，本文在研究的過程當中，將重點分析高校足球訓練過程當中所存在的一系列問題，在此基礎之上，提出高校足球訓練的對策，進一步提升教師素養;實現科學訓練與比賽競技相結合。

關鍵詞：高校足球;足球訓練;科學化

引言

隨著社會的不斷發展，教育改革理念已經深入人心，同樣高校教育更加關注對學生綜合素質的培養，因此高校足球訓練已經成為重要的課程，并被納入素質教育改革的行列。高校足球教學中，應該實現教學方法的創新和改革，在提高足球技巧的同時，不斷增強學生的體能和身體素質，實現全面發展。本文首先進行了高校足球教學訓練的概述，其次分析了高校足球教學訓練的現狀，最后根據反映出的問題提出了對應的解決措施，以期實現高職院校足球教學方法的創新，提升教師的足球教學水平。

1高校足球訓練教學科學化的重要性

隨著社會的發展，教育領域也開展了相應的改革，尤其是各地高校足球訓練，如應用新型教學方式，根據實際的場地情況，制定出科學合理的教學方案，并且還要嚴格按照標準選擇場地設備，完善足球場內的教學設施，合理分配基礎訓練設施和專業訓練設施。不僅如此，教師還要合理地安排訓練場地以及設施，盡量將訓練空間擴大，及時引進先進的教學方式，以此來更好的教育學生，培養其自主學習能力，讓其能夠主動認知足球訓練對自身所帶來的優勢，提高學習效率。

2高校足球訓練教學現狀

2.1教學觀念需要更新

目前高職院校的足球運動訓練還是沿用傳統的教學方法和教學理念，并沒有根據目前社會發展的實際對足球運動訓練進行相關的改革和創新，也沒有及時對教學的理念和方法進行更新，導致足球運動訓練方法落后，與先進的比賽模式和人才需求之間產生了極大的差距。在現階段下，高職院校的教師僅僅關注學生的學習成績和訓練成果，對于學生的綜合素質并沒有過多的關注，僅僅按照提高成績的訓練方法對學生進行培訓，忽略了不同學生的特點和潛力，難以實現學生特長的發揮。按照統一訓練方法對學生進行培養，嚴重阻礙了學生個性的發展，無法實現學生特長的發揮，也無法發掘足球運動特長生。

2.2大部分學校缺乏專業的足球教練

大部分學校缺乏專業的足球教練員，足球隊的訓練都由體育老師進行，專業訓練知識較為缺乏。高校足球隊學生流動性較大，準入及退出機制不完善，導致團隊之間的磨合期較長，配合能力較差。此外，還缺乏比較專業的足球賽事，比賽以大學生比賽為主，對學生的吸引力不足。

2.3高校足球教學模式較為單一

一些高校足球教師在開展教學過程中，具有豐富的教學經驗和獨特系統的訓練方式，這些經驗在一定程度上有利于其教學工作的開展，能夠有效避免由于教學經驗不足而影響教學質量的情況，但是在另一方面，一些高校足球教師一直利用其原有的教學經驗和訓練方式進行教學導致學生缺乏對足球的學習興趣，這些教學經驗和訓練方式早已不符合現如今學生對于足球的學習需求，教學內容也與時代脫節，教師不能夠很好的理解學生之間的溝通和交流方式，與學生之間的關系受到影響。教師在教學過程中，只注重自己根據以往教學經歷而形成的教學模式和經驗，忽略了學生們對于足球學習的需求，因此導致教師與學生們溝通出現障礙，學生對足球課程的興趣降低，進而導致足球課程的教學質量和效率受到不利影響。

3高校足球訓練教學科學化的路徑優化

3.1根據實際情況制定更加科學的教學訓練計劃

教學內容的選擇在很大程度上需要考慮場地的實際情況，根據場地的實際供應基礎設施的健全程度來適當的對于教學的內容進行安排。我教學場地相對較大，設施比較全面，可以適當的進行一些相對比較先進的足球訓練方法和大負荷量的足球訓練。如果場地較小，而且場地基礎設施相對不健全的情況下，教師就需要選擇一些簡單但是實用的教學方法和教學內容。讓你來通過因地制宜來盡可能的保證學生學習的針對性，提升教學內容的科學性。同樣能夠獲得更加顯著的教學效果。訓練計劃的制定在很大程度上與學生個人的基本能力相關，在開展教學之前，教師應當對于學生的基本能力有一個簡單的了解，那你來在制定教學內容的過程當中，便能夠兼顧大部分的學生，同時又能夠滿足訓練效果的提升。

3.2實戰訓練與比賽相結合

提高訓練效果在足球訓練教學中，一般涉及到的內容比較多，不僅包括理論知識，還有實戰訓練。因為實戰訓練可以檢查學生對專業理論知識的掌握程度，以及是否能夠熟練運用到比賽中。所以，教師應該多組織一些實戰訓練，讓學生知道足球理論知識的重要性，同時也可以根據實戰情況，細分出每位學生所需掌握的理論知識，從而有針對性地加強實戰訓練。此外，教師還要鼓勵學生積極參加校內外組織的比賽，通過比賽找尋自身缺點，彌補不足，積累比賽經驗，進而來提高自身的能力，為日后的學習奠定基礎。

3.3創新高校足球教學的方式方法

足球競賽的特點是在有限的足球場地內，通過激烈的攻防轉換，盡量在短時間內獲取球權并借助速度及技術完成得分。這一過程需要銜接好速度及動作。為了使學生能夠盡快掌握足球競技的核心要素，尤其是速度及技術，教師應創新高校足球教學的方法。一是制定速度訓練法，融合體育教學中的中長跑，夯實體育運動基礎;二是進行有球狀態下的速度及過障礙訓練，使學生能夠對在足球運動中熟練應用速度技巧;三是有目的地組織小型比賽，打破攻防布局，讓學生根據自身掌握的足球技術動作自由發揮，在競賽中磨煉學生的足球技巧熟練度;四是采用視頻教學法，借助多媒體技術，在足球技巧的講述上配搭具體的視頻及圖像，讓學生能夠借助視頻及真實的比賽片段了解技術動作的實效性及隱蔽性，從而使完善自身技術動作。

3.4加強足球教師的專業培訓

足球教師的自身的教學能力，在很大程度上關系著足球訓練的效果，以及學生訓練之后所能夠成長的高度，在科學在科學化訓練的指導思想之下，教師對于學生的教學應當做到與時俱進。這就需要學校去進一步的培養專業教師的培訓活動，通過這樣的方式來進一步提高教師的知識水平，進一步的提升教師的執教能力。老教師可以安排一些現金最專業的研究成果來開展學習，通過這樣的方式，來最大限度的改善其自身所欠缺的專業知識。針對于一些年輕的教師而言，可以多參加一些教練員的訓練任務，訓練的過程當中，切身的去體會掌握足球訓練的方法，這樣的方式來提升高校足球訓練課程教師的整體業務水平從而更好的滿足后續教學的需要。

結束語

總而言之，開展高校足球訓練，不僅能提高高校的身體素質，同時也是為中國足球隊注入新生力量的必然要求。因此，在完善高校足球訓練軟硬件設施的基礎上，高校足球教師還要通過科學合理的訓練體系以及輔助體系，幫助學生盡快掌握足球訓練技巧，提升足球訓練水平，從而實現足球訓練的最終目標。

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