高中思想政治課程基本理念在教學中的體現

劉帥帥

高中思想政治以立德樹人為根本任務，以培育社會主義核心價值觀為根本目的，是幫助學生確立正確的政治方向、提高思想政治學科核心素養、增強社會理解和參與能力的綜合性、活動型學科課程，在教學的過程中就是要體現高中思想政治課程的基本理念。本文結合作者在石家莊二中觀摩高中思想政治優質課的體會來闡述高中思想政治課程基本理念在教學中的體現。

一、堅持正確的思想政治方向

面對當前社會變革和實踐創新中的新挑戰、新問題，要用歷史的眼光、國情的眼光、辯證的眼光、文化的眼光和國際的眼光，引領學生通過觀察、辨析、反思和實踐，真學真懂真信真用馬克思主義，在人生成長道路上把握正確的思想政治方向。教師授課時，都會結合習近平總書記的系列講話，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，在教學過程中升華情感。在石家莊二中觀摩優質課的主題是“我國的基本經濟制度”，教師通過講授中國特色社會主義制度中的基本經濟制度來使學生堅定我國的制度自信。堅持中國特色社會主義制度，就是要堅持把根本政治制度，基本政治制度，基本經濟制度和其他各方面機制體制有機結合起來，堅持把國家民主制度和基層民主制度結合起來，堅持把黨的領導，人民當家做主，依法治國有機結合起來。在高中思想政治課堂給學生講述我國的基本經濟制度，讓他們了解中國特色社會主義制度都是適合國情和時代發展的好制度，堅定中國特色社會主義制度自信，堅持正確的思想政治方向。

二、構建以培育思想政治學科核心素養為主導的活動型學科課程

高中思想政治課采取思維活動和社會實踐活動等方式呈現，即通過一系列活動及其結構化設計，實現“課程內容活動化” “活動內容課程化。因此，在活動型學科課程的開展過程中，我們需要圍繞主體，開展活動。如果本末倒置或者說舍本求末，活動型學科課程要不就是強調活動的活動課程，要不就是強化應試傳統的學科課程，誤解了活動型學科課程的本質與初衷;更有可能出現高一高二搞活動轟轟烈烈，高三應試教育扎扎實實的現象。在石家莊二中觀摩優質課時，教師均采用的是課內思維活動。如在講授“股票、債券和保險”這一課時，教師開展了“理財產品推介會”活動，讓股票組、債券組和保險組的同學分別介紹自己所推薦的理財產品及推薦原因。教師通過在課內開展思維活動可以調動學生的積極性，也凸顯了學生的主體地位，激發了學生的思考。通過開展活動型學科課程，可以培育學生的政治認同、科學精神、法治意識、公共參與等核心素養。

三、尊重學生身心發展規律，改進教學方式

高中思想政治課在課程實施中，要充分利用現代信息技術，拓展教育資源和教育空間;要通過議題的引入、引導和討論，推動教師轉變教學方式，使教學在師生互動、開放民主的氛圍中進行;要通過問題情境的創設和社會實踐活動的參與，促進學生轉變學習方式，在合作學習和探究學習的過程中，培養創新精神，提高實踐能力。在《普通高中思想政治課程標準》中闡述了以下幾種教學方式：

第一，圍繞議題，設計活動型學科課程的教學。在講授“股票、債券和保險”這堂課時，教師將學生分成股票組、債券組、商業保險組，并給每個小組一個討論的議題。通過這個議題的討論學習，學生了解了商業保險的含義、作用、承辦機構、分類、原則。第二，強化辨析，選擇積極價值引領的學習路徑。在講授“股票、債券和保險”這堂課時，教師安排了一個辯論環節，辯題是張大爺應該把錢投在股票、債權還是保險中？學生展開了激烈的辯論，分析了投在自己這方的優點，也指明了對方的缺點。通過這種方式，大家在思維的碰撞中得到靈感和啟發。

第三，優化案例，采用情境創設的綜合性教學形式。在講授“股票、債券和保險”這節課時，教師讓學生為張大爺理財獻計獻策，問張大爺的10萬元錢應該怎么樣合理分配。第四，走出教室，邁入社會實踐活動的大課堂。雖然在這次優質課觀摩中，教師沒有采用這種教學方式，但是在未來的教學中，教師可以結合課時特點讓學生在社會實踐中學到理論知識，真切的感受這堂課所表達的意思。

四、建立促進學生思想政治學科核心素養發展的評價機制

高中思想政治課要注重學生學習和社會實踐活動的行為表現，采用多種評價方式，綜合評價學生的理論思維能力、政治認同度、價值判斷力、法治素養和社會參與能力等，全面反映學生思想政治學科核心素養的發展狀況。在教學過程中，教師在課上可以通過布置鞏固練習來檢測學生對這堂課的掌握情況;在課后可以布置一些對學生能力發展有幫助的課后作業;也可以通過平時的小組討論，讓學生提交討論成果來對他們進行評價。報告單中取消百分制，對學生成績、操行等級（道德認識、行為、情感、意志、品質等方面）的評價均采用優秀、良好、及格、不及格四種。

參考文獻

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