勞育潤童心，滋養吳中萬千“花朵”

顏鳳儀

十一月的西山島，云淡風輕，景色宜人。在西山島快樂農場的金色稻田里，稻浪猶如優美的五線譜，譜寫著即將來臨的豐收與喜悅。吳中區多個中小學的學生分批來到西山島，參加吳中區中小學綜合實踐學校根據時令舉辦的“網絡田園——水稻一生”之“開鐮勞動”主題周活動。豐收節開鐮儀式的主人公是參加綜合實踐活動的學生們，他們親身走進田間進行水稻收割，體會勞動的艱辛。

今年4月，蘇州獲評“全國中小學勞動教育實驗區”，并以此為契機，強化勞動價值觀教育。而坐落在文脈昌盛的吳地的吳中區中小學綜合實踐學校著眼于細微，將“勞動最光榮”的思想火種播撒在吳中青少年的心間，成為了蘇州教育工作者探索勞動教育“蘇州模式”的一個華麗縮影。

稻香氤氳，“開鐮”主題周慶豐收

開鐮節上，學生們聞著稻香、踩著泥地，在農民和老師的指導下收割水稻。他們彎腰雙腿叉開，左手握住一把稻穗，右手握住鐮刀，沿著稻穗根部向上的位置，慢慢地割著，收獲著自己人生的第一把果實。隨后，他們將割好的水稻搬運到干凈的場地上進行脫粒。

“實踐才能出真知?！眳侵袇^中小學綜合實踐學校的校長朱振華說，“我校以各種主題課程作為育人育才的重要載體，傳承知識、思想及價值，讓學生通過動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，使學生明白通過雙手可以創造幸福。”

“春種一粒粟，秋收萬顆子”，從今年5月開始一直到11月，吳中區中小學綜合實踐學校讓吳中區的學生們走出學校，放下課本，參加“水稻一生”社團活動，了解水稻的“成長史”。

據悉，吳中區中小學綜合實踐學校主要負責“水稻一生”小學與初中課程的開發，從“春種”“夏長”“秋收”“冬釀”四個方向進行課程的開發。這次“開鐮勞動”主題周距離學生們參加第一次“網絡田園——水稻一生”社團活動將近6個月了，6個月對于水稻來說，它已經從一粒種子變成了一株碩果累累的水稻，完成了它的使命，而對于學生來說，不僅收獲了自己勞動的果實，更懂得了“汗滴禾下土”的辛勞。“我們勞動了這么久只收獲了半桶稻谷，可見糧食來之不易，以后我要好好珍惜糧食?！眲倓偸崭钔晁镜膶W生坦言。

“對于城市的絕大多數孩子而言，他們對農事一無所知，從一粒谷子到一穗谷子，從一穗谷子到一粒米粒，歷經風吹雨打，從育苗、打田、插秧、生長、抽穗、揚花、灌漿再到成熟，如果沒有親眼所見，孩子們會以為，一切都是這么自然而然，很難從心底里對糧食產生敬畏。只有實實在在、真真切切地在田里體驗過才能感同身受?！敝煺袢A認為，農業勞動，能夠讓學生有機會感知土地、感知四季、感知生命。

脫粒完的學生們，押著陽光的韻腳，將稻穗高高舉起，臉上洋溢著豐收的喜悅。

多方面融合，讓農耕文化詩意棲居

“開鐮勞動”在《影響世界的中國植物》觀影活動中落下帷幕。在黑暗的影廳里，熒幕散發的微光投射在學生們認真的臉頰上，他們時而深深地被影片吸引，時而感嘆中華文明對自然的謙遜和感恩……

“我們會根據活動主題組織相關觀影活動，比如我們組織學生們觀看《袁隆平》電影時，將科學家的一生和水稻的一生結合在一起，激發他們了解農耕文化的同時，也培養了他們的科學思維，這是非常有意義的?！敝煺袢A說。通過勞動去實踐，通過觀影去思考，從而去發現、去收獲新知識，正是今天所有活動所表達的重要內涵。

在我們的印象里，一片水稻代表著要時刻關注農作物生長的情況，需要日出而作，日落而息。而在“網絡田園——水稻一生”社團活動中，只需要一部手機，就能時刻了解水稻種植的生長情況。

“從學生們種下去的當天，一直到現在水稻成熟，他們都可以在家使用手機實時查看自己親手種植的水稻。登入相關網絡平臺，學生們可以實時采集稻田里的溫度、空氣、土壤、水分等數據，也可對水稻的每個生長環節進行回放等操作?！敝煺袢A解釋說，“如此，學生不會因為離開學?；蛘呋囟ダ^續學習的機會，學習的延續性可以得到保障。”

隨著新時代的到來，特別是AI技術與物聯網技術的發展，很多簡單的體力勞動完全可以被機器和機器人所取代?！靶聲r代的勞動教育應該將體力勞動教育與腦力勞動教育有機結合起來，使學生在培養刻苦耐勞意志品質的同時也獲得智力與勞動能力的提高?！敝煺袢A說。

據悉，“網絡田園——水稻一生”是一種基于物聯網技術與實際水稻田相結合的技術生態田園。吳中區中小學綜合實踐學校依托吳中區教育局已經建立的物聯網平臺，通過物聯網、大數據等技術構建虛實融合的綜合實踐課程平臺，使勞動教育結合現代化科技手段，讓學生啟迪智慧，獲得運用現代化科技技術的能力。

在記者看來，美好的教育是純粹的，也是面向自然的，讓孩子們躬耕于土地，展望于未來，不僅收獲了勞動所帶來的價值，也建立起對腳下這塊土地的情感。

助力“雙減”，做好勞動教育的“加法”

隨著“雙減”政策的實施，勞動教育越來越受到關注。“勞動即學習，生活即教育，已經越來越成為大家的一種共識。事實上，勞動教育在綜合實踐學校已經開展有些年頭了。”朱振華說。

2013年建成的以“學農、識農、研農”為主題的二期新生生農場就是吳中區中小學綜合實踐學校最初開展勞動教育的場地。關于勞動教育，綜合實踐學校也開設了一系列的課程，讓學生們能在豐富的課程海洋里遨游，盡情地吸收知識，充盈自我。從最初的穴盤育苗，蔬菜嫁接，移栽定植，到目前的跟金庭鎮綠光農場合作的創意稻草人、紙藤編織、水稻收割、豆花制作等課程，目前已開設了幾十個課程。

記者在吳中區中小學綜合實踐學校開展的“紙藤編織”勞動體驗活動中看到，小小紙藤在學生們的巧手之下變化萬千，同樣的編法，不同的器型，在同學們的改造之下，成為了收納籃、小提籃和小挎包。

“豐富多彩的活動，讓學生們能夠認識到勞動的重要性，在平時的生活中，幫助父母做力所能及的家務，主動分擔家務，體驗一下做家務的辛勞，從而明白平時生活中父母的艱辛，以后生活中能夠多一些對父母長輩的體諒，多一些對長輩的關愛，遇事多換位思考。”

都說“勞動是一切幸福的源泉”，勞動教育不僅重視“做”，也重視其背后的價值取向——培養學生對勞動的熱愛和尊重，讓學生充分感悟勞動的意義，幫助學生樹立正確的勞動觀。“我們在綜合實踐活動過后開了一些學習單，讓學生們作為一種理性的思考，我們不能為活動而活動，而是要在活動中形成一些價值觀，并提升學生們的認識?！?/p>

“‘雙減’之下，我們將繼續以勞動教育為抓手，引導學生在勞動中樹德、增智、健體、創新，讓學生們體驗收獲，快樂成長，真正落實立德樹人根本任務?！闭劶拔磥?，朱振華表示將不斷探究“新時代勞動教育”，并為之付諸實踐和努力。