”大人“or”小孩“

其實(shí)我明白，他們不在乎我怎么想，他們只是……希望我像大人一樣成熟，又希望我像小孩一樣聽話。

答案就是：你既是孩子又是大人，也既不是孩子又不是大人。但能確定的是：幾乎所有人都會(huì)經(jīng)歷這樣矛盾而尷尬的“漸成”階段。發(fā)展心理學(xué)家埃里克森提出的心理社會(huì)發(fā)展（psycho？鄄social development）理論認(rèn)為，一個(gè)人從呱呱墜地到垂垂老者，要經(jīng)歷8個(gè)心理社會(huì)演變階段，包括4個(gè)童年階段、1個(gè)青春期階段和3個(gè)成年階段（后追增至4個(gè)）。其中青春期階段的年齡界限是12—18歲，這個(gè)階段體驗(yàn)到的心理沖突主題就是：自我同一性VS角色混亂。

也就是說(shuō)，至少在18歲之前，你只能頂著“非成人非兒童”這個(gè)似是而非的身份，去尋找內(nèi)在持續(xù)感和身份同一感。這是一場(chǎng)必然經(jīng)由時(shí)間洗禮才能完成的過(guò)渡和蛻變，無(wú)法通過(guò)思維推導(dǎo)出來(lái)，只能泡在現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)里不斷浮沉探索。所以，這雖然是一個(gè)新狀況，但不是一個(gè)需要被解決的問(wèn)題。你不必過(guò)于煩惱如何在“大人”和“小孩”之間無(wú)縫切換，順其自然則最好。

當(dāng)然，如果你的父母對(duì)這個(gè)階段沒有清晰的認(rèn)識(shí)，只是下意識(shí)地利用這個(gè)“似是而非”，既想你聽話又想你擔(dān)當(dāng)，那么你可以反復(fù)地，嘗試用不同的方式提醒和邀請(qǐng)他們：能不能在我想體驗(yàn)大人角色時(shí)鼓勵(lì)我，在我想被保護(hù)時(shí)包容我？如果反復(fù)溝通也無(wú)用，父母還是“圖方便”，那就只能做好眼下的事，等待黎明出現(xiàn)的那一天。