注入現代教育技術優化高職語文教學

王愛琴

內容摘要：時代的發展促進了科技的進步，教育作為時代發展的前沿產業，其接受科技創新的程度是最新的，多媒體教學手段的應用是現代教育技術應用的最直接呈現，現代教育技術促進了我國教育事業的發展，也讓教育的發展更加面向現代化和科技化，對于提升教學效果具有積極地促進作用。文章主要針對現代教育技術在高職教學中的應用展開討論，依托現代教育技術的優勢和局限，促進我國高職教育的發展。

關鍵詞：現代教育技術的應用 高職語文 應用優勢及不足

現代教育技術在高職教學中的應用，一方面指的是現代教育理念的滲透，另一方面則是對于現代教育技術設備和手段的應用。教師如何利用現代教育技術手段提升課堂教學質量，成為衡量現代教師授課水平的重要衡量指標，如何不斷提高教師的授課能力和學習能力，充分利用現代教育技術開展現代化教學，成為當下我國教育事業發展和教師能力提升的重要方向。

一.在高職語文教學中運用現代教育技術的必然性

1.時代發展對于高職教育的必然要求

現代教育技術是時代發展的產物，高職教育作為我國人才培養的重要節點，不斷應用現代教學手段，促進高職教育質量的不斷地提升是非常有必要的，時代發展的潮流是不可逆的，也是無法轉變的，因此，現代教育技術在教育事業中的應用，尤其是現代教育技術的應用，也是必然的選擇，是時代發展對于教育事業發展的客觀要求。

2.人才培養面向現代化的基本要求

現代人才的標準已經根據時代的發展發生變化，現代人才培養標準要更加面向現代化，面向市場，而現代教育技術在高職教育中的應用能夠促進人才培養更加趨向現代人才標準，利用現代教育技術能夠不斷擴寬學生眼界，豐富學生的知識積累，將更多豐富教學資源搬到課堂上，實現以點帶面，讓學生獲得更多的知識，更好的提升自己。

二.現代教育技術可以提升高職語文教學的有效性

1.課堂內容呈現方式更加多樣

現代教育技術在高職語文教學中的應用主要指多媒體技術教學設備的應用，通過多媒體教學設備，可以實現課堂教學內容的延伸，實現課堂的拓展，讓課堂內容呈現方式更加多樣化，立足學生興趣，以學生的興趣點切入，讓課堂內容更加豐富多彩，學生也樂于接受這種現代化的教學方式，讓課堂更加生動。

2.信息量和教學資源更加豐富

就傳統教學方式而言，課堂教學內容極為有限，僅限于教師的知識范圍和拓展，而學生只能從教師和教材當中得到知識，現代教育手段的應用可以整合更多的資源，在課堂提供大量的信息，更多跟課堂相關的知識教師可以利用多媒體教學設備為學生呈現，實現學生知識面的拓展，提升課堂教學效果。

3.圖文并茂的知識呈現方式，有利于調動學生積極性

現代教育技術在高職課堂中應用的最大優勢則是，能夠增強課堂的互動性，讓學生和教師、和設備之間實現互動，能夠更好地調動學生的積極性，更好的讓學生專注于課堂，將傳統的課堂由“平面化”轉向“立體化”，打造符合時代發展要求的現代化課堂，服務于人才建設，培養更加符合市場要求的專業人才。

三.高職語文教學中應用現代教育技術的不足

1.教師對于現代教育技術掌控力不足

現代教育技術在高職語文教學中應用存在的首要問題，則是教師對于現代教育技術的掌控能力不足問題。首先，部分教師雖然具有豐富的教學經驗，但對于現代教育技術的掌握程度確是存在問題的，更加偏好傳統的“黑板+粉筆”的授課方式，對于多媒體教學設備“嗤之以鼻”，他們認識不到多媒體教學的優越性，因此，提高教師對于現代教育技術的認識，提高他們對現代教育技術的掌控程度和使用能力是非常必要的;除此之外，還存在教師雖然已經會使用多媒體教學設備，但僅僅處于簡單的初級階段，可以說就是將黑板上的內容搬到電腦屏幕上，多媒體教學設備的應用不是簡單的教學形式的變化，而是一種思維方式的改變，因此，不斷挖掘多媒體教學設備的教學優勢，提高教師對于多媒體教學設備的使用水平勢在必行。

2.教師對于現代教育技術認識滯后

高職教育不同于傳統的大學教育，其教育形勢更加趨向于大學和高中之間階段的一種教育形勢，其教學內容更加偏重于技能的培養，而不是學生全面能力的提升，故而教師本身的教學水平也存在一定的局限，這種局限首先就表現在對于現代教育技術認識的滯后，甚至部分教師認為多媒體教學不是一種良好的教學，反而會耽誤學生的學習，這種認知對于高職教育的發展是百害而無一利的，因此改變這種認識上的謬誤是非常重要的。教師對于多媒體教學的不重視、不使用，這將直接影響學生能力和眼界的提升，現代人才培養目標已經不僅僅要求學生學會教材中的知識，而更加趨向于一種綜合能力的培養，人才的需求也更加偏重學生的眼界和能力的培養。

3.學校硬件設施配備落后

“巧婦難為無米之炊”，也是當前現代教育技術應用中存在的問題之一。硬件設備的落后和缺乏也導致不能充分發揮多媒體教學設備的優勢。從實際高職教育中來看，部分高職院校的多媒體教學設備仍處于最初的階段，已經遠遠落后于現代科技手段，部分現代教學軟件已經無法支持，多媒體教學設備更加像是“擺設”，使用頻率極低，學生也很少能夠體驗到多媒體教學的樂趣和優勢;其次，在多媒體硬件和軟件維護方面也相對滯后，部分高職院校雖然已經采購了多媒體教學設備，但在使用過程中出現問題無人維護，最終導致多媒體教學流于形式，不能真正應用到課堂當中，其根本原因還是對于多媒體教學的不重視。

四.在高職語文教學中運用現代教育技術的有效途徑

1.轉變思想，充分認識現代教育技術應用的意義

充分發揮現代教育技術在高職語文教學中的應用，首先就要轉變思想，正確認識現代教育技術在高職教育中的作用，并且理解現代教育技術一方面是技術上的革新，另一方面更是思想上的改變。首先，教師要充分理解現代教育技術應用于課堂是一種不可逆轉的時代潮流，現代人才和教育只能接受，而且這種新型的教學手段對教師和學生都能起到提高的作用，可以實現教學相長;其次，要正確認識現代人才培養，明確人才培養目標，現代人才的培養僅僅依靠教材已經遠遠不夠了，要以教材為依托，不斷拓寬學生的知識面，開闊學生眼界，讓學生了解更多的知識，不斷積累語文知識，才能實現提升學生語文核心素養的目的，讓學生個人的修養品性真正得到提升，實現學生氣質和能力的提升，這樣才是符合現代人才培養目標的教育方式，現代教育技術的應用就是要讓學生不斷接觸最新的知識，不斷掌握最新的科技手段。同時，教師也要不斷更新自己的知識儲備，不可盲目相信“經驗主義”，要跟隨時代的發展和變化，不斷提升自己的教學能力從，才能有效實現高職語文課堂教學效果的提升。

2.提升技能，增強對于現代教育技術掌控的能力

提升對于現代教育技術的掌控能力，主要針對教師方面，提升教師對于現代教育的掌控能力。首先，教師在充分了解現代教育技術在高職語文課堂應用意義的同時，更要不斷學習現代教育技術手段的使用方法，不斷將自己的教學經驗融入到現代教育技術當中，不能簡單地將黑板上的內容搬到電腦屏幕，而是要依托現代教育技術手段不斷拓展教材內容，通過旁征博引，讓學生了解更多的課外知識，實現舉一反三，由點到線，由線到面的目的，充分利用現代教育技術，豐富課堂知識內容，利用網絡資源，給學生展現更加豐富的課堂內容;其次，在提升技能方面，教師不僅僅需要提升對于現代教育手段掌控的技術層面，更要在思想方面不斷提升，能夠利用現代教育手段發揮作用，將教材內容不斷擴展，在高職語文課堂上讓學生能夠充分體驗現代教育手段的優勢，教師在提升課堂教學質量的同時，也能讓學生體會到課堂以學生為主體的優勢，激發學生學習積極性，讓學生能夠積極主動汲取知識。

3.擴大投入，加強對于多媒體教學設備的采購和維護

發揮現代教育技術手段優勢的前提，是要有充分的硬件設備和維護，保證多媒體教學設備的正常運轉。首先，高職院校要充分認識到現代教育技術的重要性，在教學設備采購方面給予充分的預算，采購適應當前課堂的多媒體教學設備，實現多媒體教師的全面布置，保證設備的完好，并且教師能夠正常使用;其次，多媒體教學設備的維護工作也是非常重要的，要做好與后期維護廠家的聯系，保證出現問題能夠第一時間聯系到維護廠家。多媒體教學設備往往由很多小型設備組成，而且電子產品本身存在易耗性，在長期的使用中，出現問題是在所難免的，因此，要保證維護的及時到位，同時，在高職院校中，也要配備相應的軟件維護人員，能夠對多媒體教學設備進行及時的軟件更新，保證設備正常運轉的同時也能夠實現不斷更新的現代軟件的支持，確保不再將多媒體教學設備作為“擺設”，改變“巧婦難為無米之炊”的窘境，真正服務于學生，為現代社會人才培養提供有力的支持。

時代發展，呼吁人才;人才的培養，呼吁教育技術的更新。因此，不斷完善設備，提高教師專業技能，適應這種大勢所趨是現代教育的必經之路。盡管現代教育技術在實際應用中仍然存在一些問題，但這是事物發展過程中不可避免的，趨利避害，不斷深化教育改革內容，其中困難自然迎刃而解，現代教育技術的應用也將不斷深入，優勢也將更加明顯，會為我國人才培養提供更為強大的動力與支持。

參考文獻

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（作者單位：山西省陽泉職業技術學院）