淺析如何提高小學體育教學師生互動效率

莊旭龍

摘要：近些年來我國大力提倡素質(zhì)教育，不僅要提高學生的學習成績，更要加強對學生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。因此體育教師要尋找合適的路徑，加強對相關問題的重視，幫助體育課程的建設更加科學合理。為了創(chuàng)新小學體育教學方法，讓學生更好的學好體育這門課程，提高體育的專業(yè)素養(yǎng)，互動式教學模式的出現(xiàn)提高了學生學習的積極性，增進學生對知識的了解程度。因此，本文將針對當今小學體育課面臨的問題，對互動式教學在小學體育教學中的實施應用進行探討。

關鍵詞：小學體育教學;師生互動效率;創(chuàng)新課堂

引言：互動式教學的方法其實有很多，可以在課上進行互動式學習，教師與大家一起交流，也可以在課下，學生有問題可以隨時聯(lián)系教師，與教師交流分享。通過互動問答向?qū)W生提出具有針對性的問題，使學生帶著教師給出的問題進行答疑解惑，因此互動交流是課堂教學中不能忽略的環(huán)節(jié)，而且這對學校創(chuàng)新體育課程具有重要的借鑒意義。因此學校要遠瞻時代需求，增強對體育的重視，更新教育觀念，以促進學生全面發(fā)展為根本要求，促使學校體育不斷發(fā)展。通過多種合理化途徑，創(chuàng)新體育課教學方法，根據(jù)在體育課出現(xiàn)的問題作出有針對性的調(diào)整教學，堅持理論和實踐結(jié)合起來，引導學生在實踐環(huán)節(jié)共同討論，培養(yǎng)學生的學習興趣。

一、當前小學體育教學存在的問題

小學體育教學中的體育活動形式內(nèi)容較為單一，并且學校教學更加傾向于文化課方面，所以校級組織開展的體育活動較少。學生對于體育鍛煉的態(tài)度問題也是影響體育活動正常開展的關鍵因素，另外學生之間自發(fā)開展并且參加的體育活動也比較少，學生沒有時間和多余的精力選擇適合的體育項目來增強體質(zhì)。因此要想將體育教育落到實處，就應當積極貫徹體育教學目標，但是很多學校卻沒有積極調(diào)配相應的教學投資，缺乏完備的體育器械和修繕相關的體育場所，保證學校體育課的正常開展和順利進行。許多教師未根據(jù)不同學生的個性體質(zhì)鼓勵他們開展一些適合自身的體育游戲。在體育教學過程中，教師要尋找有效調(diào)動學生學習興趣的方式，不能延續(xù)傳統(tǒng)體育教學的刻板無聊，但是許多教師依然延續(xù)體育發(fā)揮主導作用的被動性課堂，被動性課堂讓學生對體育課產(chǎn)生了疲憊感和厭惡感，因此很難讓學生真正享受體育的內(nèi)在樂趣。

二、提高小學體育教學師生互動效率的優(yōu)化策略

（一）豐富教學手段，設置趣味游戲

教師要豐富教學手段，改變平常古板無聊的教學方式，積極為學生創(chuàng)造有利于調(diào)動學習興趣的教育環(huán)境與氛圍，盡最大努力實現(xiàn)師生之間的互動交流，提高學生對體育的喜愛，通過多種多樣的教學形式，提高學生的學習興趣。體育項目一般包含許多內(nèi)容，學生需要掌握許多難度較大的技巧，因此學生會因難度較大、耐心不足而失去運動項目訓練的興趣，降低對學習運動的主動性和積極性。為了解決這個問題，教師要及時創(chuàng)新教學方法，根據(jù)學習的內(nèi)容引導學生參與游戲。

例如，教師在加強對學生足球繞桿訓練過程當中，可以將學生進行合理分組，通過設置一系列障礙讓學生接力傳遞球，最早到達終點的隊伍獲勝，從而通過這種形式提高學生學習的積極性，最終達到教學目的。體育教學中要開展合理化的游戲活動，要想做到合理化體育游戲，就應該避免將體育游戲設置的難度過高或是過低，要增強游戲的趣味性，讓每一個學生都能互動起來。同時在設置游戲時要注重增添游戲的創(chuàng)新性，別具一格，可以充分征集學生的創(chuàng)造性意見與建議，最后整合出一個完整的游戲方案，體現(xiàn)學生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性。教師可以通過創(chuàng)設問題情景，根據(jù)問題有目的的創(chuàng)設相應的情景，吸引學生的興趣，當學生對問題有深入理解時，學生可能就會向教師提出問題，進行思考與討論，最后解決問題，這個過程可以促進教師與學生之間的互動。體育游戲設立的目的是為了幫助學生放松身心，放飛自我，進而提升體育教學效率，因此體育教學中要開展合理化的游戲活動。要想做到合理化體育游戲，就應該避免將體育游戲設置的難度過高或者是過低，要增強游戲的趣味性，讓每一個學生都能夠互動起來。另外，體育游戲的規(guī)則要設立得當，不能晦澀難懂，要讓學生輕而易舉地能夠理解規(guī)則，進而進行相應的游戲進展。同時，在設置游戲時要注重增添游戲的創(chuàng)新性，要別具一格，可以充分征集學生的創(chuàng)造性意見與建議，最后整合出一個完整的游戲方案，幫助學生取得進步。

（二）開展學校競技賽事

在學校體育教學過程中將體育競賽教學引入課堂，學生通過體育競賽可以充分發(fā)揮個人在比賽中的價值，突出自己的優(yōu)勢所在，把體育精神進行發(fā)揚，并在比賽的過程中樹立更多良好的品質(zhì)，同時還能實現(xiàn)互動交流的目標。

例如，在體育籃球競賽訓練的過程中，教師要引導學生認識到體育比賽的意義并不是拿到最終獎項，而是在比賽過程中能夠認識到團結(jié)的意義，提升自己的身心素質(zhì)，不然學生在比賽時就會容易發(fā)生矛盾，致使比賽無法順利開展下去。如果想要體育競賽活動順利進行，學生必須要保證自身安全，因此體育教師要在活動開展之前應該教學生如何更好的做各項準備工作，向?qū)W生傳授熱身運動的重要性，向?qū)W生講明比賽規(guī)則。規(guī)則是使社會生活有序發(fā)展必不可少的準則，每個人都應該樹立規(guī)則意識，要從小抓起，樹立規(guī)則觀念，教師要將規(guī)則滲透到教學的方方面面，這不僅能讓學生更加安全地投入到競賽中，還能讓學生從小成為一個守規(guī)則的好公民，對學生的意義重大。因此在籃球比賽中，教師要先向?qū)W生講明規(guī)則，讓學生有序進行，尊重每一個對手，讓學生發(fā)揮出自己最真實的水平在這個過程中，學生可以隨時提出不懂的問題，與教師進行互動交流。獲獎的學生也可以向其他同學傳授經(jīng)驗，實現(xiàn)學生之間的互動探討。比賽結(jié)束后，教師可以進行相關的獎項頒發(fā)工作，這是對學生努力的肯定，對顧全大局、有合作精神、有操作方法、表現(xiàn)良好的學生進行獎勵，讓他們意識到自己在競賽中的表現(xiàn)非常棒，幫助他們一步步樹立信心，讓他們能夠在自己的未來里發(fā)光發(fā)亮，從而激發(fā)學生的競賽熱情。在教學的過程中，教師可以向?qū)W生介紹許多在經(jīng)歷無數(shù)坎坷磨難而最終獲得成功的運動員，向他們介紹那些運動員是如何一步一個腳印慢慢實現(xiàn)自己的夢想的。最后教師也可以布置作業(yè)任務，安排學生回家后觀看奧運體育賽事的相關內(nèi)容，在這個過程當中，學生會有共生的體會和感悟。學生往往會對中國奧運健兒不斷的突破自己，超越自己的精神所感染，令自己感到自豪的不僅僅是一個個奪得金牌的美好瞬間，更是無數(shù)奧運健兒因為熱愛和心中所向而不停努力的腳步，是他們身上奪目的奧林匹克精神，對于沒有贏得獎牌的奧運健兒而言，他們依然需要得到鼓勵和支持，能夠站在奧林匹克的最高平臺上他們背后付出的心血是不能想象的。這樣一來，可以充分發(fā)揮出競賽的競爭性，讓學生對體育項目有更多的興趣，因此教師要創(chuàng)新教學方式，優(yōu)化教學模式，讓學生在競賽中挖掘更好的自己，培養(yǎng)學生更多優(yōu)良的品質(zhì)，幫助學生感悟到體育的重要性，了解體育內(nèi)在的精神。

（三）積極通過信息化推動體育活動，加強師生之間的互動效率

在當今信息化時代飛速發(fā)展的背景下，在教育領域開展信息化的普及與深化十分必要。信息化是新時代發(fā)展的重要特征，在進行信息化的推進過程中，教育領域作為為國家培養(yǎng)新型人才的領域更需要信息化的助推。在體育教育領域中，由于傳統(tǒng)教學方式和教學模式的限制，導致教育成果很難有較大的突破，搭乘上信息化時代的這趟列車可以有效幫助學生在學好基礎學科知識的同時提高體育素質(zhì)與能力。青少年是國家的未來和希望，小學生應該強健體魄，堅持體育鍛煉，從小培養(yǎng)終身體育的鍛煉意識。體育教學中，學生的體育鍛煉情況更不容忽視，需要全社會以及學校和家庭加以關注與支持。信息化時代進一步推進教育的改革，提供了一定的條件與空間，要想針對體育課進行有效的改進，加強師生之間的互動效率，就需要學校和教師積極通過信息化來推動體育活動的展開。體育活動不僅僅是一項簡單的活動，適當合理的體育活動能夠幫助學生的身體與心理得到放松，在放松之后，學生的思維也就會跟著活躍起來，學生的學習積極性也會被帶動起來，因此要積極通過信息化推動體育活動。

例如，利用信息化推動體育鍛煉，教師可以采用線上線下的教學模式，在線下的教學中要為學生合理劃分小組，讓他們根據(jù)自己的興趣來開展自己的體育活動。同時在節(jié)假日的時間內(nèi)，缺少在校教師的監(jiān)督，學生可能自覺性不夠強，因此就將體育鍛煉的實踐忽視，這就需要教師積極利用網(wǎng)絡平臺對學生進行遠途的監(jiān)督。教師應當在教學平臺上每日布置相應的任務，比如周末兩天學生應當進行一次兩公里的慢跑鍛煉，教師可以利用大數(shù)據(jù)平臺對學生進行定位監(jiān)督和足跡監(jiān)督，督促學生完成相應的跑步任務，在這個過程當中，學生如果遇到問題可以隨時提出問題，與教師或者同學進行探討，實現(xiàn)互動交流的信息化，便捷化。加強家校合作可以充分利用信息化時代的成果，教師與家長之間可以建立微信交流群，方便教師與家長以及學生之間的聯(lián)系交流。當學生在家中，教師布置了相應的學習任務時，家長可以通過錄視頻的方式來幫助教師監(jiān)督學生的鍛煉成果，然后統(tǒng)一在微信群打卡自己孩子今日的體育鍛煉情況，加強和孩子的交流互動，提升親密度，教師也可以根據(jù)家長反饋的內(nèi)容，進行思考，提出合適的整改，幫助學生更好的進步。這樣的家校合作體系可以有效幫助學生在信息化時代增強體質(zhì)，健康身心。

三、結(jié)束語

綜上所述，在學校體育課程的教學過程當中，加強對“互動交流”的重視，是加強對學生體育鍛煉、提高學生身體素質(zhì)、讓學生保持良好心態(tài)以及幫助學生更好學習的重要途徑，因此，教師要立足于“將學生放在最主要的位置”理念創(chuàng)新體育教學方法，從學生的層面出發(fā)，為他們提供更多鍛煉和提升自身身體素質(zhì)的機會，幫助他們提升對體育的認知，更好地促進學生全面發(fā)展，讓學生真正成為新時代素質(zhì)教育下的受益者。

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