初中歷史材料題的解題技巧

浙江師范大學附屬義烏實驗學校 毛鳳英

綜觀各地市中考歷史試卷主觀題，幾乎每道試題都由材料和設問組成。如果把包含材料的主觀題都歸類為材料題，那么按照試題材料的類型我們可以把材料題分為三種類型：文字類材料題、表格類材料題、圖片類材料題。不同類型的材料題解題的思路與方法有所不同，我們在復習備考中要總結方法，探究解題技巧，以提升歷史考試成績。

一、文字類材料題的解題技巧

文字類材料題是初中歷史各種測試中最為普遍的試題。解答文字類材料題，首先要認真閱讀材料，明確材料中的關鍵詞以及出處；其次，結合材料中描述的歷史事件、歷史人物，回顧所學，確定歷史事件發生的時間、背景、過程、結果、歷史意義，或歷史人物的重大貢獻、所處的時代背景等；最后，明確問題是需要依據所學知識回答，還是要根據材料回答，或者是需要根據材料結合學知識回答，避免答非所問。

例1.閱讀材料，回答問題。

戰國時期，新舊時代交替，為了適應時代的發展及在復雜的斗爭中生存下去，各國都在一定的程度上實行變法。商鞅變法的成功，使原來比較落后的秦國一躍成為戰國時代最先進的強國，為日后統一六國打下了基礎。變法損害了舊貴族的利益，最后商鞅遭誣陷。商鞅起兵反抗，兵敗被車裂。但是，由于變法內容順應了封建制度發展的歷史趨勢，商鞅雖死，“秦法未敗”。

——摘編自朱紹侯《中國古代史》

(1)商鞅變法是在秦國哪位國君的支持下進行的？

(2)閱讀以上材料，提煉一個觀點，并結合材料和所學知識加以論述。(要求：觀點明確，史論結合，條理清晰。)

解析：第(1)題，結合所學知識回答即可。結合所學知識可知，公元前356年，商鞅在秦孝公的支持下開始變法。

第(2)題屬于開放性題目。解答第(2)題，需要結合材料根據所學知識回答。解答時，我們應從材料中提煉觀點。根據材料，可以提取觀點：改革是社會發展的必由之路，能使國家富強、社會進步；改革不是一帆風順的，會有曲折和反復。論述時，按照變法的內容、變法后秦國的變化等進行論證。在論述時應做到論證有理有據，條理清晰。

二、表格類材料題的解題技巧

在初中歷史各種測試中，表格類材料題出現的頻率也較高。解答表格類材料題，首先要認真閱讀表格的名稱，對表格中的內容有整體的把握。其次，認真分析表格的各構成要素，通過縱向與橫向的分析找到其內在的規律。如果表格的內容為數據，我們還要確定表格中的數據是增長的還是下降的，然后聯系所學的歷史知識，確定引起表格數據變化的歷史事件等。

例2.改革開放以來，我國國內生產總值增長情況如下表所示，據表回答問題。

時間1978年1990年2000年2010年2017年2020年國內生產總值(億元)3678.718872.9100280.1412119.3832035.91015986.2

(1)從材料中能夠得到哪些信息？

(2)我國國內生產總值增長的原因是什么？

(3)結合所學知識，分析表格內容和中國夢的關系。

解析：第(1)題，要求學生回答“從材料中能夠得到哪些信息”。解答時，我們要結合題干分析表格內容。表格時間從1978年開始的，這一年我國開始實行改革開放，并且題干中也明確指出“改革開放以來”，因此從材料中可獲得的信息為：改革開放以來，我國國內生產總值持續高速增長。第(2)題，需要聯系所學知識進行回答。我國國內生產總值增長的原因有：堅持改革開放，堅持以經濟建設為中心，堅持中國共產黨的領導，全國各族人民的共同努力奮斗，等等。第(3)題，同樣需要結合所學知識進行回答。我國國內生產總值高速增長，綜合國力不斷增強，可為中國夢的實現奠定堅實的物質基礎。

三、圖片類材料題的解題技巧

圖片類材料題，一般是試題給出歷史圖片(戰爭形勢圖、路線圖、人物圖等)，然后讓學生結合圖片和所學歷史知識回答問題。解答圖片類材料題，可以先閱讀設問，然后帶著問題觀看圖片。觀看圖片時，要仔細看圖片內容，不放過任何一個細節，比如圖片上的文字、圖片的名稱等。如果試題提供的圖片是兩個或兩個以上，我們還要分析圖片之間的區別與聯系。解答問題時，要構建圖片與所學知識之間的聯系，有條理地回答問題。

例3.閱讀如下圖片，回答問題。

圖甲 圖乙

(1)圖甲、圖乙的房屋名稱叫什么？居住在圖甲、圖乙中的居民分別叫什么？導致兩種房屋結構不同的主要原因是什么？

(2)人類走出洞穴，建房定居，具有什么重大意義？

解析：第(1)題，結合所學知識可知，圖甲是半坡居民居住的半地穴式圓形房屋，圖乙是河姆渡人居住的干欄式房屋。圖甲房屋出現在黃河流域，圖乙房屋出現在長江中下游地區。兩個地方的自然條件存在較大差異，導致人類為適應環境建造的房屋結構不同。

第(2)題，可從人與自然的關系進行分析。人類走出洞穴，建房定居，擺脫了對自然的依賴，改善了生存環境，擴大了活動空間，提高了生活質量。