龍霞：美好教育，從遇見開始

初見龍霞，很難想象她是一位整日與數字為伴的數學教師，言語間，她更像一位情緒飽滿的詩人。龍霞說，她特別喜歡董卿《朗讀者》中的這一句話：“世間的一切，都是遇見，就像冷遇見暖，就有了雨;春遇見冬，有了歲月;天遇見地，有了永恒;人遇見了人，有了生命……”

遇見性格各異的學生，遇見別出心裁的老師，遇見美好的教育……走上教育崗位20余年，龍霞每一天都有新的遇見，每一天，都有新的美好。

有溫度的老師

“走上教育這條路，我的父親對我影響很大，因為他也是一名教師，還是一位老校長。言行之中，對我影響非常深刻。”說起從教初心，龍霞想起小時候成長在教師家庭里的場景，那個時候，她的父親只要一出校門，一路上都是他的學生，都會畢恭畢敬地和他打招呼。“從小我就覺得做老師的孩子很幸福，教師這個職業特別受人尊敬，所以初中畢業后我義無反顧地報考了師范院校。”

龍霞從教的第一站，是一所農村學校。彼時，農村教育還很落后，物資也很匱乏，在和學生的相處中，龍霞感受到了教育的力量，也明白了做一個有溫度的教師是多么重要。

來到學校的第一個冬天，一個霜凍天，寒風刺骨的晚上，在查寢過程中，龍霞聽到一陣細細碎碎的聲音，她打開手電筒仔細一看，才發現一個瘦小的女孩一直摩挲著雙手，哈著氣，蜷縮成一團。不明所以的龍霞走過去同女孩交談，問及不睡覺的原因，女孩顫抖著說：“老師，我冷，睡不著，這樣暖和一點。”

“我摸了摸她的被子，薄薄的一層，硬硬的床板上墊著一床草席。那一剎那，我仿佛覺得那一天的寒風都刮進了我的心里，如刀割一般。”龍霞立刻從宿舍里抱了一床自己的被子給女孩蓋上，并用輕柔的話語勉勵她，在困難面前要堅強。

“此后的無數個夜晚我都無法入睡，我不知道我的那些孩子們，在每一個夜晚是不是都在忍受寒冷。要是他們能有軟軟的床、厚厚的被子該多好！”后來，龍霞走上管理崗位，當選為湖南省郴州市北湖區政協委員，她的第一個提案就是《關于解決農村寄宿制學校學生住宿環境的建議》。這些年無論走到哪里，農村學子的上學問題始終縈繞在她的心頭，教學之余，她一直在傾力解決。

后來，龍霞調入中心城區教學，有一天她的班上轉入一個插班生，這個學生因為染色體變異，造成眶距增寬癥，兩個眼睛之間的距離較之常人寬了許多，看人的時候需要側著看。為了讓孩子能像正常孩子一樣讀書，快樂成長，孩子母親提前了解了學校的老師，特地選了龍霞的班。

看著小女孩怯怯的眼神，想著她因為長相奇特不知道遭受了多少人異樣的眼光，龍霞內心又是一陣難受，思索之后，她想了一個辦法。“我要她們先回去，第二天再來學校。”等她們走后，龍霞馬上上網了解這種病癥的情況，一個個給班上學生家長打電話，希望能得到他們的支持和幫助，教育自己的孩子不要排斥這個孩子，提前打好預防針。當天下午她又在班上召開了主題班會“她和我們一樣”，告訴學生，新同學其實和大家一樣。“經過這一系列的鋪墊，小姑娘來到班上后特別開心，還交到了很多好朋友，她和我很親近，一下課就在我身旁晃蕩。”龍霞說，每當這時候她就特別幸福，因為溫暖是可以傳遞的。

有情懷的校長

從教以來，龍霞連續在兩所新建學校任職，從學校開工建設到正式投入教學，工地上有她的身影，教室里有她的聲音，忙忙碌碌，風風火火，堪稱“救火隊長”。

2015年8月，龍霞調任郴州第四十二完小副校長，來到位于駱仙湖畔的學校門口，首先聽到的是轟隆隆的機械聲，看到的是漫天飛舞的塵土，堆積成山的建筑材料，正在打磨地板的教學樓，忙碌的工人，還有不時傳來的質疑聲：這學校九月一日能開學嗎？

在這里，龍霞遇見了四十二完小校長譚志生帶領的一支七人團隊。為了實現共同的教育夢想，他們頂著烈日，踩著黃土，奔波在施工現場。磚頭自己搬，辦公桌一起抬，家長工作用心做。就這樣，一所承載七彩希望的學校誕生了。

“諸多美好的初見，給炎炎的夏日吹來了陣陣涼風，而這一支‘擼起袖子加油干的團隊，吹散了我內心的急躁與不安，更堅定了自己的初衷與信念。”龍霞說道。三年時光里，她和四十二完小師生一起，每天迎著晨曦出門，披星戴月而歸，日復一日，愛崗敬業，樂此不疲。

2018年8月底，龍霞接到調令，就任郴州市四十四完小（又名興城小學）校長。第一次來到位于郴州市月形山下的四十四完小，首先聽到的依舊是轟隆隆的機械聲，看到的依然是漫天飛舞的塵土。熟悉的質疑聲再次傳來：這學校能開學嗎？

工人還在日夜趕工，開學已是迫在眉睫。沒有教室，就借用施工方的板房報到;沒有廣播系統，就吹口哨上下課;沒有活動場地，就在教室里做室內操。沒有辦公桌，沒有電腦，沒有一體機，沒有網絡……連手機都沒有信號，還有數不清的安全隱患。面對重重困難，龍霞和學校領導班子以及第一批到校的八位老師一起頂著烈日，踩著黃土，穿梭在工地中：磚頭自己搬，建筑垃圾一起抬，收拾著屬于他們自己的“家”。就這樣，一所承載高鐵片區幾萬居民希望的學校誕生了。

“短短兩年，我們的年級從1個增加到了6個;教學班從4個增加到了21個;教師人數從12人增加到了48人;學生人數從146人增加到了972人。”對于學校的變化，龍霞如數家珍，無數個日夜，她和師生們站在一起，迎難而上，奮力拼搏，才有了四十四完小如今的發展。

現如今的郴州市四十四完小，有四棟教學樓，一棟實驗樓，一棟綜合樓，現代化的運動場。在師生的共同努力下，四十四完小擁有全國青少年足球特色學校、北湖區科研網宣傳先進單位、北湖區校園小作家“優秀組織學校”、北湖區教學常規管理工作先進單位等美譽，師生共獲得省市區級各類獎勵80余項。

又一個三年過去，2021年8月，龍霞調任郴州市第四十七完全小學黨支部書記、校長，新的征程里又有了新的期待。

有激情的團隊

“新學校的社會認可度要提升，最重要的就在于我們的老師。只要學校好了，口碑提上來了，老師的成就感和幸福感自然就有了。”龍霞表示，教師是學校最大的財富，在四十四完小任職期間，龍霞鼓勵全體教師淬精湛、展精彩，讓教師們在專業成長過程中感受師道的尊嚴，同時也提升老師們職業的幸福指數。

追隨專家引領。四十四完小的教師積極參與各級各類培訓，抓住一切外出學習的機會拓寬視野。做實課題研究。成立課題研究小組，在實踐中研究，用研究指導實踐，老師們的省級課題成果發表在國家級期刊的有五篇，編寫了《詩美興城》詩歌集，《讓每個生命都綻放美麗》論文集，《德美興城》養成教育讀本。五種課的淬煉。新老師進校后都接受了見面課、推門課、過關課、示范課、比武課這五種課的精雕細琢，一輪磨課下來，教師迅速成長，破繭成蝶。競賽活動的鍛煉。學校給老師們足夠的平臺，各級各類的評比活動都是龍霞等校領導帶頭，全校性參與。“青藍工程”的磨煉。用名師來引領大家轉變觀念、更新理念、改進方法、積淀文化。

初到四十四完小，在學校師資不穩定、學生基礎薄弱、邊建設邊辦學的情況下，龍霞抓實教學教研工作，構建高效課堂。尤其是“五種課”的打造，讓教師快速成長起來。

先從別開生面的見面課入手，一節見面課，如同一出好戲的序幕，一部樂章的序曲，老師們對此也是傾心盡力、各顯神通，達到了精彩亮相，快速融入的培訓目的。

接下來，又全面鋪開校級領導的推門聽課。一般來說，常態課質量的高低直接關系學校的教育教學質量，所以，學校校本教研的重要內容之一就是推門聽課和常態課研討。

過關課是對教師教學能力的公開檢驗，能否“過關”，就看磨課效果如何。2020年12月，四十四完小教師周麗芳的《大自然的聲音》經過教研組的磨課，最終在十校聯盟活動中大放異彩。易雅婕的音樂課《小鳥小鳥》被選為郴州市網絡教育資源，獲得市級一等獎，并在郴州電視臺“停課不停學”在線課堂中播出。

接著用具有指導性和研討性的示范課，展示脫穎而出的教師的教學水平和教學風格，傳達先進的教學理念，探討科學的教學方法。最后，用自我提升的比武課，創設教師間交流、反思、借鑒，探索、創造的競賽平臺。

無論是在辦公室還是在操場上，四十四完小的師生都是激情澎湃的，得益于師生昂揚向上的精神面貌，學校正邁著堅實的步伐，向前奮進。

有美感的教育

“教育就是與美相遇的過程，好的教育一定是美的。我們希望給學生一個美麗的校園，還家長一個美麗的孩子，給社會一個美麗的學校。”龍霞說道。為了強化四十四完小美育教育，她帶領教師團隊，依托湖南省十三五規劃課題“基于美育的德育教育實踐研究”，從怡美校園環境、樂美德育活動、涵美教師團隊、諧美課堂模式、雅美家校共育五個方面，傾力打造美美教育特色，“謙謙君子 美美興城”是學校的標簽，“讓每個生命都綻放美麗”是學校的特色辦學目標。

構建博美課程體系。圍繞“發現美、體驗美、創造美”這一美育核心理念，構建文化基礎層面博學厚美，社會參與層面知行融美，自主發展層面藝體修美的三大課程體系，著力培養學生“尋美的眼睛，潤美的心靈，創美的智慧”。

打造諧美課堂模式。四十四完小把課堂教學作為“以美養德”的主渠道，充分挖掘學科中固有的美育因素，營建“情之美、境之美、理之美、創之美”的諧美課堂。在“一起用畫筆來描繪‘家鄉的橋和塔”為主題的美育課堂教學研討活動中，學校教師結合郴州本土教學資源，帶領孩子們一起去探訪郴州的橋和塔，引導孩子們在日常生活去發現美、感受美。面對家鄉的橋和塔，孩子們格外親切熟悉，自始至終保持著高昂的情緒，積極參與到課堂互動當中。

塑造涵美教師團隊。美的教育需要美的教師來實施，“以美養德”的教育方式，即教師要以自身良好的師德教育人，文明的行為引導人，嚴謹的作風熏陶人，和藹的態度吸引人，優美的心靈感染人。學校持續推出的“詩美興城”，每期選取一首詩歌，由教師進行朗誦、詮釋，品讀經典，潤澤心靈。

建設怡美校園文化。把校園自然環境美與人文環境美和諧統一起來，在硬件基礎上科學規劃、藝術建設，讓每個角落都有美的故事、每一面墻都有美的榜樣、每一幅畫面都蘊含教育的智慧;在軟件建設上，逐步培養品德優美、情操高尚、心靈健康的美麗學生。

開展樂美德育活動。德育活動是學校實施“以美養德”方式的重要途徑，在各項主題活動中凸顯“愛國情、感恩心、責任感、禮儀美、經典傳、環保行”六個美育點，重視對學生美的心靈的啟迪和美的行為的培養。

實現雅美家長共育。開展“美麗溝通 和諧共育”家校合作行動，開展“三堂”（家長學堂、家長講堂、進駐課堂）“三會”（全員家長會、分層家長會、個性訪談會）“三日”（家長駐校日、校長接待日、家長開放日）等特色活動。

“所謂成功，就是簡單事情堅持做，重復做，用心做，在平凡中做出不平凡的堅持，我們正是如此。”龍霞表示，來到四十七完小的時間雖然不長，可她依然保持著從前的熱情，認真做好每一件事，為孩子的未來埋好伏筆。

GOOD TEACHER

龍霞

湖南省郴州市第四十七完全小學黨支部書記、校長，曾任郴州市四十四完小校長，四十二完小副校長。中共黨員，高級教師，中國共產黨郴州市北湖區第六次代表大會黨代表，郴州市北湖區第三屆政協常委，郴州市北湖區先進工作者。