最美教師次仁拉姆，用愛(ài)編織牧區(qū)孩子的多彩世界

卞文志

本文主人公次仁拉姆

2021年教師節(jié)前夕，中央宣傳部、教育部向全社會(huì)公開發(fā)布了2021年“最美教師”先進(jìn)事跡。西藏自治區(qū)那曲市特殊教育學(xué)校正高級(jí)教師次仁拉姆等10位優(yōu)秀教師入選2021年全國(guó)“最美教師”。目前擔(dān)任西藏那曲市特殊教育學(xué)校校長(zhǎng)的次仁拉姆，從事特殊教育行業(yè)8年來(lái)，不僅為牧區(qū)聾啞、失明、智力障礙孩子們營(yíng)造了一個(gè)自信、健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境，構(gòu)建起寓教于樂(lè)的個(gè)性化教學(xué)模式，還像一位偉大的母親一樣帶孩子們走進(jìn)了有聲有色的世界。

用愛(ài)和溫暖照亮了孩子們的夢(mèng)想

人們常說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè);也有人說(shuō)教師是春蠶到死絲方盡;更有人說(shuō)教師是蠟燭，燃燒了自我，卻照亮了別人。“最美教師”次仁拉姆雖沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，但她卻是一位“孜孜不倦為師路，矢志不渝教書人”的特殊教育行業(yè)的優(yōu)秀工作者。在特殊教育行業(yè)，她譜寫了一曲默默無(wú)聞耕耘者的奉獻(xiàn)之歌，為牧區(qū)聾啞、失明、智力障礙孩子們營(yíng)造了一個(gè)自信、健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境，這不正是老百姓所尊敬的最美的教師嗎？

28年前，次仁拉姆是一名普通中學(xué)教師，后擔(dān)任那曲幼兒園黨支部書記，之后又擔(dān)任那曲市特殊教育學(xué)校的校長(zhǎng)，次仁拉姆先后兩次填補(bǔ)了藏北地區(qū)學(xué)前教育和特殊教育領(lǐng)域的空白。投身于特殊教育事業(yè)后，她發(fā)自內(nèi)心地感慨：我們的特殊教育，就是以水的特性指引著教師的教育思想、教育行為，以海納百川的胸懷，接納著特殊的孩子，用川流不息的潛力，挖掘孩子們的潛能，使他們通過(guò)特殊教育學(xué)會(huì)自理，利用自己掌握的技能融入到社會(huì)中去。

所以，自2013年那曲特殊教育學(xué)校成立以來(lái)，次仁拉姆用愛(ài)和溫暖照亮了一個(gè)又一個(gè)孩子的夢(mèng)想，用耐心和關(guān)愛(ài)陪伴著200多名孩子健康成長(zhǎng)，在這個(gè)平凡而又特殊的崗位上，她讓每個(gè)孩子的人生都有了出彩的機(jī)會(huì)。人們說(shuō)次仁拉姆的愛(ài)心是天然的，就像喜馬拉雅山上的白云一樣，潔白而無(wú)暇，柔軟而溫馨。其實(shí)次仁拉姆自己也說(shuō)過(guò)，她心里的美好，都是外公給的，她上學(xué)后，外公一直教育她，要懂得感恩，要永遠(yuǎn)心存一份美好，要把自己心存的美好奉獻(xiàn)給大家。

1994年7月，19歲的次仁拉姆從西藏民族學(xué)院中師班畢業(yè)后，踏上了三尺講臺(tái)，當(dāng)特殊教師后，次仁拉姆在特教崗位上更是找到了清澈如藏北山泉的美好，這種美好，就是她身邊的這群孩子，他們聽不到她的聲音，看不到她的身影，但無(wú)論走到哪里，她心里都裝著孩子們像盛開的雪蓮花般的笑臉。在8年多的特殊教育工作中，為了和聾啞學(xué)生交流，次仁拉姆利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)了與孩子們交流的手語(yǔ);為了走進(jìn)盲人學(xué)生的內(nèi)心，她和學(xué)生們一起感知這個(gè)世界;為了讓那些無(wú)法入校讀書的重度殘疾孩子學(xué)到知識(shí)和技能，她利用寒暑假的時(shí)間上門教學(xué)。

在教學(xué)的同時(shí)，次仁拉姆特別重視培養(yǎng)聾啞智障學(xué)生的自理能力，她引導(dǎo)學(xué)生幫父母做一些擦地、洗碗等等力所能及的事情。低年級(jí)智障學(xué)生的自理能力較差，褲子上沾上大小便是常有的事情，次仁拉姆則會(huì)毫不猶豫地挽起袖子清理擦洗。在學(xué)生和同事眼里，次仁拉姆已經(jīng)成為這些孩子的“媽媽”。

“多虧有家人的理解和支持，我才能全身心地投入工作。” 次仁拉姆說(shuō)，由于學(xué)校工作繁忙，自己不能照顧家庭，是家里的老人承擔(dān)了全部家務(wù)。有時(shí)次仁拉姆還會(huì)把回不了家的學(xué)生帶回家，家人也會(huì)熱情地幫忙照顧，給予他們無(wú)微不至的關(guān)懷。

用知識(shí)和智慧使孩子們茁壯成長(zhǎng)

每天清晨，在海拔4500多米的那曲市特殊教育學(xué)校，清脆的朗讀聲回蕩在校園里。盲人學(xué)生仁多細(xì)嫩的手指，滑摸著課本上凸起的盲文字體，正在上她最喜愛(ài)的閱讀課。仁多說(shuō)，我比較喜歡讀課外書，《盲童文學(xué)》1～6冊(cè)我都讀完了，是次仁拉姆校長(zhǎng)和老師們一個(gè)字一個(gè)字教我的。我從沒(méi)想過(guò)我會(huì)來(lái)到這么好的學(xué)校。出生在那曲市班戈縣青龍鄉(xiāng)六村的她，由于先天性失明，又不善于表達(dá)，在與同齡的孩子們玩耍時(shí)感到難以合群，內(nèi)心很痛苦。

2013年，那曲特殊教育學(xué)校正式成立。面對(duì)首批65名聾啞、視障、智障學(xué)生，次仁拉姆發(fā)現(xiàn)教學(xué)難度非常大。他們的年齡、認(rèn)知水平參差不齊，缺乏基本的生活自理能力，而且都具有自卑、膽怯的心理特性。這些特殊的孩子被送到學(xué)校來(lái)，家長(zhǎng)期望將來(lái)有一天，孩子能自食其力，融入社會(huì)。次仁拉姆對(duì)老師們說(shuō)，從事特殊教育行業(yè)，僅有一顆愛(ài)心和細(xì)心是不夠的，我們要針對(duì)不同的孩子，進(jìn)行多樣化的教學(xué)設(shè)計(jì)，運(yùn)用更多的專業(yè)知識(shí)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

由于次仁拉姆對(duì)學(xué)生付出了太多的心血和汗水，孩子們對(duì)她充滿了感激和敬愛(ài)。有一年教師節(jié)，在學(xué)校培智九年級(jí)的教室里，次仁拉姆收到了一份教師節(jié)禮物，是學(xué)生們手工制作的雪蓮花。“老師，節(jié)日快樂(lè)！”學(xué)生們用盲文和手語(yǔ)送給她的祝福話語(yǔ)并不整齊，但次仁拉姆卻十分感動(dòng)，她知道這是孩子們從心底發(fā)出的聲音，次仁拉姆緊緊抱住其中的一個(gè)女生，在她的臉頰上親吻著，感動(dòng)的淚水盈滿了眼眶。

次仁拉姆與教師們共同探討教學(xué)方法

次仁拉姆致力于堅(jiān)持從學(xué)生的角度出發(fā)，從實(shí)際生活出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性、潛能，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，讓更多的學(xué)生勤于動(dòng)手、主動(dòng)參與、樂(lè)于探究，讓每一位學(xué)生都能得到發(fā)展。在教學(xué)中，次仁拉姆經(jīng)常給學(xué)生時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，通過(guò)循循善誘的引導(dǎo)，做好學(xué)生的合作伙伴，使孩子們的學(xué)習(xí)效果事半功倍。在教育學(xué)生上，她注重培優(yōu)扶差，對(duì)于后進(jìn)生，總是給予特殊的照顧，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng);找他們談心，樹立起他們的信心、激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。在她的指導(dǎo)和幫助下，孩子們都得到健康成長(zhǎng)。

次仁拉姆還將盲人足球、盲人棒球等體育項(xiàng)目引入校園，并組建了校園揚(yáng)帆管樂(lè)團(tuán)，還開設(shè)了中醫(yī)康復(fù)保健職業(yè)教育。8年來(lái)，有20多名視障學(xué)生升入高等院校深造。次仁拉姆說(shuō)：“我們要讓每一個(gè)孩子享受到公平而有質(zhì)量的教育，我們的孩子可以和正常孩子同臺(tái)競(jìng)技。”剛開始，孩子們完全不懂什么是足球和棒球，加上又錯(cuò)過(guò)了最佳訓(xùn)練期，次仁拉姆一度猶豫過(guò)。但對(duì)盲人足球、盲人棒球等體育項(xiàng)目研究了很長(zhǎng)時(shí)間的她，看到了這些曾經(jīng)赤腳在山里跑的孩子們的潛力。她說(shuō)你別看孩子們都精瘦精瘦的，但是他們的力量都很足，平時(shí)他們奔跑起來(lái)像羚羊一樣。所以在次仁拉姆看來(lái)，特殊學(xué)校里的孩子們是一塊塊璞玉，只有在經(jīng)過(guò)打磨才能成型成才。

? ? ?用愛(ài)心和耐心為孩子們創(chuàng)造幸福

特殊教育學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后如何實(shí)現(xiàn)就業(yè)，是次仁拉姆特別關(guān)注的領(lǐng)域。她立足那曲經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，在傳授文化知識(shí)的同時(shí)，更加注重發(fā)展孩子們的職業(yè)技能教育，學(xué)校先后開設(shè)了編織、裁縫、陶藝等專業(yè)課程，來(lái)提升孩子的就業(yè)能力。在次仁拉姆的指導(dǎo)下，目前已有50名學(xué)生走進(jìn)社會(huì)實(shí)現(xiàn)了就業(yè)。次仁拉姆說(shuō)：“他們從不自信到自信，能夠自食其力地走進(jìn)社會(huì)，能夠就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，我們看到這一幕的時(shí)候，就會(huì)感到特別自豪。”

特殊教育老師面對(duì)的是一群特別的學(xué)生。更多的時(shí)候，她們充當(dāng)著媽媽的角色，用愛(ài)心和耐心陪伴著學(xué)生們慢慢成長(zhǎng)，并通過(guò)文化和技能教育讓他們?nèi)松谐霾实臋C(jī)會(huì)。進(jìn)入特教學(xué)校后，次仁拉姆全身心地投入到工作之中，并在工作中悉心鉆研教材，研究出適合特殊教育學(xué)校特點(diǎn)的個(gè)別化教育計(jì)劃和發(fā)展性評(píng)估辦法。教學(xué)中，次仁拉姆每節(jié)課都要寫數(shù)頁(yè)教案，包括在課堂上說(shuō)的每一句話和每一個(gè)詳細(xì)步驟。次仁拉姆在懷孕7個(gè)多月時(shí)，還堅(jiān)持到學(xué)生宿舍值夜班、照看學(xué)生。產(chǎn)后1個(gè)多月她就主動(dòng)回到學(xué)校，帶領(lǐng)教師開展助殘日活動(dòng)。

西藏那曲市特殊教育學(xué)校學(xué)生桑丹說(shuō)：“以前我什么都不會(huì)做，而且也不愿意接觸別人。到這個(gè)學(xué)校以后，在次仁拉姆老師的指導(dǎo)下我就變了，現(xiàn)在我什么都會(huì)做了。”次仁拉姆說(shuō)：“桑丹從不自信到自信，再到能夠掌握一技之長(zhǎng)并并融入社會(huì)，我們感到很高興。桑丹入校后很快就學(xué)會(huì)了《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》這首歌曲，我告訴她，就像這首歌中唱到的，人要學(xué)會(huì)經(jīng)歷風(fēng)雨才能長(zhǎng)大，希望她在今后的人生之路上堅(jiān)強(qiáng)地走下去。”

特教學(xué)校教師是太陽(yáng)底下最光輝神圣的職業(yè)，這一職業(yè)需要一大批德才兼?zhèn)洹⒛诺木礃I(yè)者。十年樹木、百年樹人，特教教師這一特定的內(nèi)涵，決定了終生都要像蠟燭一樣向聾啞、失明、智力障礙孩子們傳送著光明與奉獻(xiàn)的坦蕩胸懷，一旦投入其中，奉獻(xiàn)將成為其生命驛站的主旋律。是的，次仁拉姆就是這樣做的，她說(shuō)要讓學(xué)生成材、身心健康發(fā)展，就必須關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，做他們的知心人，把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘，用愛(ài)為他們編織多彩的世界。

8年多來(lái)，次仁拉姆獻(xiàn)身特殊教育，甘為人梯，用堅(jiān)實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登知識(shí)高峰，甘愿化作春蠶，用知識(shí)與智慧培育孩子們成長(zhǎng)，甘愿當(dāng)一名園丁，用愛(ài)心和汗水培育特教學(xué)校桃李芬芳。憑著對(duì)特殊教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強(qiáng)烈的使命感，次仁拉姆在“三尺講臺(tái)”上書寫出她的完美人生。

責(zé)編/伊和和

E-mail：yihehe@163.com