技工院校智能制造專業(yè)群建設(shè)與人才培養(yǎng)策略研究

王勁鋒

摘 要：在當前形勢下，我國職業(yè)教育發(fā)展速度加快，同時社會對技工院校人才培養(yǎng)提出了新要求。在此背景下，為了使技工院校能夠保持良好的發(fā)展狀態(tài)，本文將從智能制造專業(yè)群建設(shè)與人才培養(yǎng)方面存在的問題、培養(yǎng)策略探討這兩方面入手展開論述，以期為相關(guān)研究工作提供參考。

關(guān)鍵詞：技工院校? ? 智能制造專業(yè)群? ? 人才培養(yǎng)策略

根據(jù)技工院校的自身情況及智能制造專業(yè)群的建設(shè)要求，積極探索與之相關(guān)的人才培養(yǎng)策略，有利于增強智能制造專業(yè)群的人才培養(yǎng)效果，更好地促進技工院校發(fā)展。因此，在細化技工院校智能制造專業(yè)群研究內(nèi)容的過程中，需要對所采用策略的適用性進行深入思考，確保具體的建設(shè)與培養(yǎng)工作有效開展，實現(xiàn)技工院校智能制造專業(yè)群的長效發(fā)展。

一、目前技工院校智能制造專業(yè)群建設(shè)與人才培養(yǎng)方面存在的問題

（一）課程結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理

由于對市場的人才需求狀況缺乏科學分析，目前部分技工院校在實踐過程中未能根據(jù)實際情況對智能制造專業(yè)群課程結(jié)構(gòu)進行合理設(shè)置，導致工學結(jié)合背景下的實踐教學狀況不佳。部分技工院校偏重于公共基礎(chǔ)課，導致專業(yè)群建設(shè)水平不理想，影響了技工院校的長遠發(fā)展，影響了學生專業(yè)技能的提高。

（二）專業(yè)群定位偏差較大

當前，不同的技工院校在建設(shè)智能制造專業(yè)群時，有的將其定位為物流方向，有的則簡單地將數(shù)控專業(yè)課程等同于智能制造專業(yè)群，從而出現(xiàn)了定位偏差較大的問題，影響了專業(yè)群的建設(shè)與人才培養(yǎng)效果。與此同時，受到專業(yè)群定位不清晰、課程體系不健全等因素的影響，智能制造專業(yè)群建設(shè)質(zhì)量不高，與之相關(guān)的人才培養(yǎng)工作未能達到預期效果，制約著技工院校的可持續(xù)發(fā)展。

（三）其他方面的存在問題

一是由于現(xiàn)有的實訓設(shè)備設(shè)施不夠完善，實踐教學中的網(wǎng)絡(luò)化及數(shù)據(jù)處理跟不上教學進度，使得智能制造專業(yè)群建設(shè)效果不顯著，間接地降低了人才培養(yǎng)工作效率，在一定程度上影響了技工院校發(fā)展。

二是沒有充分分析社會發(fā)展形勢，不重視切實有效的培養(yǎng)模式的構(gòu)建與應(yīng)用，加上人才培養(yǎng)的主體作用發(fā)揮不充分，導致智能制造專業(yè)群人才建設(shè)質(zhì)量、培養(yǎng)效果等缺乏科學保障，制約了技工院校的發(fā)展。

二、技工院校智能制造專業(yè)群建設(shè)與人才培養(yǎng)策略探討

為了使技工院校能夠?qū)崿F(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，高效地完成智能制造專業(yè)群建設(shè)與人才培養(yǎng)工作，筆者認為可以采取以下策略。

（一）合理設(shè)置課程結(jié)構(gòu)

結(jié)合技工院校學生的實際情況及當前社會形勢變化等，應(yīng)多多思考智能制造專業(yè)群課程如何設(shè)置，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。在此期間，需要做到以下幾點。

一是注重公共基礎(chǔ)課程與實踐教學內(nèi)容的有效配合，開展好與專業(yè)內(nèi)容密切相關(guān)的實訓教學活動，對智能制造專業(yè)群結(jié)構(gòu)的合理設(shè)置進行深入思考，使工作開展更具科學性，高效地完成相應(yīng)的建設(shè)工作。

二是課程結(jié)構(gòu)設(shè)置要更具合理性，使智能制造專業(yè)群課程建設(shè)思路更加清晰，以高效率、高質(zhì)量地完成好專業(yè)人才培養(yǎng)工作，推動技工院校發(fā)展。

（二）科學定位專業(yè)群

技工院校教師要有高度的責任感，對智能制造專業(yè)群的科學定位要進行更多思考，并從課程內(nèi)容的合理設(shè)置、培養(yǎng)工作的有效開展等方面入手，逐漸實現(xiàn)智能制造專業(yè)群的建設(shè)目標，拓寬人才培養(yǎng)思路，確保技工院校技能型人才培養(yǎng)的有效性。當智能制造專業(yè)群定位目標確定好后，與之相關(guān)的建設(shè)與培養(yǎng)工作的開展將更具針對性。

（三）其他方面的策略

一是完善實訓設(shè)備設(shè)施，為實踐教學活動的高效開展創(chuàng)造有利條件，提高學生的專業(yè)技能水平，全面提升智能制造專業(yè)群建設(shè)水平，以此促進完成相應(yīng)的培養(yǎng)工作。

二是如何對構(gòu)建良好的培養(yǎng)模式、如何充分發(fā)揮效果評估及人才培養(yǎng)的主體作用等方面進行綜合考慮，制訂智能制造專業(yè)群培養(yǎng)計劃，做好人才培養(yǎng)工作，以實現(xiàn)技工院校的科學發(fā)展。同時，借助大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢，及時了解市場中的人才需求信息，并在計算機網(wǎng)絡(luò)的配合作用下，將豐富的信息資源整合應(yīng)用于智能制造專業(yè)群建設(shè)及人才培養(yǎng)過程，提升相關(guān)工作的信息化水平。

三、小結(jié)

綜上所述，采取科學的策略，能高效地完成智能制造專業(yè)群的建設(shè)工作，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)技工院校的可持續(xù)發(fā)展。因此，未來在提高技工院校發(fā)展水平的過程中，需要對智能制造專業(yè)群有更多的了解，找出符合實際需要的策略，促使智能制造專業(yè)群建設(shè)效果更加顯著，滿足科學培養(yǎng)技能型人才的要求。

參考文獻：

[1]彭海蘭，李莉平.智能制造背景下高職院校自動化類專業(yè)人才培養(yǎng)方案研究[J].產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新，2020（16）.

[2]李響初，高小慶.高職院校智能制造專業(yè)群現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)路徑研究[J].科教導刊（上旬刊），2018（16）.

[3]孫榮.技工院校智能制造專業(yè)新型學徒制人才培養(yǎng)模式探析[J].東西南北，2018（11）.

（作者單位：江蘇省揚州技師學院）