美術教學課堂創新之我見

孫明昊

一、用“心”引導學生，激發學生興趣

教育家蘇霍姆林斯基曾說：“興趣是最好的老師，興趣是求知欲望的源泉。”如教學七年級美術上冊《我們的風采》一課時，我先出示部分教具（我上大學專業是服裝設計，所以期間設計過很多藝術，都拿來給學生做展示），通過展示環節，引導學生美術源于生活這一主題，抓住重點，然后觀賞、分析、了解服裝設計的一些基本知識和內容。接著提問：“同學們每天我們都要穿衣服，我們每個人都會根據自己的喜好穿符合自己性格和身份的衣服，那我們可不可以根據我們自己身份、年齡來進行一次屬于我們自己的服裝設計？”當學生對服裝開始有了極大的興趣，都想制作一個與眾不同的屬于自己的服裝時。抓住這一契機，稍加引導，學生們就結合他們的自身年齡，性格特點和身份設計屬于自己一件服裝，充分展示了學生的藝術素養和良好的創作熱情，透射出學生創新意識的豐富性。

二、情景代入，引導學生在課堂中扮演各種角色，加深印象

拿《我們的風采》為例，有一次我突發其想，如果把環境布置成服裝設計公司，讓學生身臨其境的做一名設計師會不會有意想不到的結果呢？說做就做，我馬上開始布置美術教室的環境，給學生打造一個服裝設計辦公室。并且運用多媒體大屏幕上寫上一份校服設計征稿。內容如下：我校現在急需冬夏校服兩套，符合中學生日常需求即可。上課鈴響起，學生排著整齊的隊伍進入教室，學生進入教室的同時也發出了感嘆，感覺教室換了一個環境，煥然一新，更有的學生說，像是公司的辦公室。這個時候，我趁熱打鐵，對學生說：“同學們你們現在就是小小設計師，我們的教室就是服裝設計公司，現在有某中學給需要設計冬夏校服各一套，一節課的時間，擇優錄取，請各位小設計師們馬上開始設計吧！”話音未落，同學們馬上進入狀態，開始設計。這節課的效果可想而知，效果非常好，我就是結合了情景代入這個方法，從而形成一個新的教學形式。更是運用了這一教育創新形式，更能提高學生的自信心。

三、抓住學生的心理需求，充分利用多媒體等現有設備，形成“三維立體”式教學

在有些欣賞課，有些繪畫作品在紙質書上呈現的色彩效果差，圖片又小，很難使學生感同身受的感受繪畫的感染力，也就不能激發學生的美感。因此運用多媒體教學設備來進行教學的方式就非常的有必要。通過聲音、圖像、音樂刺激學生，激發學生興趣。通過多媒體多姿多彩的教學素材，將學生從教師說，學生聽這一模式中解脫出來。在藝術作品欣賞中，獲得更多的靈感和藝術感受，從而提高學生對美的感受和感悟。更提高了學生的自信心和學習能力。

1.視覺

例如：在初一《我們的風采》的課程中，因為教室條件限制，教師不容易示范，學生看示范也不太容易，我們可以用多媒體和各種投屏軟件及APP等新型教育教學手段，通過各種途徑，來給學生展示一場盛大的視覺盛宴。

2.聽覺

音樂可以影響人的情緒和情感。引導學生欣賞音樂，可以更好地激發學生的想像力。通過視頻的播放，會有一些動感的音樂，更加激發學生的興趣和創作興趣。

3.觸覺

通過學生親自動手制作繪畫作品，使學生更加深切的感受繪畫帶給學生的真實感受，例如：規劃每班的黑板報、將自己的繪畫作品貼在墻上、在可擦的瓷磚上讓學生盡情繪畫。學生無拘無束的在自己暢想的長河中暢游，在藝術的領域里努力表現自己的藝術感悟。

四、通過學生自主創新，激發學生的想象力

孔子曰：“三人行必有我師”。很多同學都喜歡自己剪紙，我利用課間和同學們學習剪紙。和周圍的同學們打成一片，我們體驗著不同的角色。我是學生，而我的學生則是我的老師。我努力的融入這個學生的——既興奮又緊張，沒掌握知識要領時的困惑，完成學習任務時的喜悅、激動。此時此刻，我體會到：學生真正需要的是寬容、鼓勵、期待、贊許。所以，肯定學生的自主創新，更能激發學生的學習興趣。在學習中培養學生的創新思維，激發學生的想象力和創造力讓學生在學習中求同存異，用獨特的思維方式來進行學習，更能培養學生的學習興趣，和激發學生的想象力，讓學生在學習中“八仙過海，各顯神通”。

五、實踐是檢驗一切的真理

讓學生發揮想像創作新作品，通過動手繪畫，在動手中，才能知道自己的優點和不足，更通過動手，才能在其中找到樂趣和自信，使學生在學習中有自主創新的能力，通過自主創新讓學生有一種，愛提出問題，愛解決問題這一能力，進而讓學生在不同形式中自我實踐自我獲得知識的能力。實踐是檢驗真理的唯一標準，沒錯，我的學生們，在實踐中不斷進步，不斷完善，更加出色，更加自信！

六、給學生一個展示自我的平臺，樹立自信

1.小組展示

開展小組合作展示，使幾張作品牽動一組人的心，讓每個同學都認識到對方重要性。而且通過小組合作展示，提高學生的合作能力和團隊意識。每個學生都有各自的個性點，平時，在教學中，常會發生這樣的現象;有的學生思路狹窄，但繪畫能力不錯。有的學生異想天開，思維活躍。但畫起來就不行。而采用合作學習，可以互相取長補短。我們還可以就美術教學中基礎知識或疑難問題，分成3-6人一組進行討論。這樣集思廣益，充分調動學生的積極性和主動性。在合作學習中，學生思想得到了交流，提高了創新的實效性。

2.校園藝術節展示

每年學校都會有校園藝術節活動，我們可以讓學生提前準備作品，可以是一場服裝秀，也可以是一場現場即興繪畫表演，總之，任何形式的繪畫展示，都能激發學生的興趣，帶動學生的激情。

3.通過網絡傳播展示學生作品

現在網絡環境發達，可以將學生的繪畫作品上傳到學校的公眾號或者是網站，學生看到自己的作品被上傳到網絡上，自信心提高，也會更加喜愛繪畫，繪畫的激情也有所調動。

總之，創新是美術教育的靈魂，美術貴在創新，但是在美術教學創新要關注學生的心理變化，才能提高學生從生活中感受美，認識美，陶冶情操、啟迪智慧、促進學生全面發展。教師利用一切培養工具，從培養新世紀人才素質的高度出發，充分認識到美術教育創新與心理教育的重要關系，積極投身到完善學生心理的教學實踐中。我相信，只要我們不斷的努力和創新，關注學生的心理健康發展，我們祖國的教育事業，一定會蓬勃發展蒸蒸日上。