美術(shù)教學(xué)課堂創(chuàng)新之我見

孫明昊

一、用“心”引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣

教育家蘇霍姆林斯基曾說：“興趣是最好的老師，興趣是求知欲望的源泉?！比缃虒W(xué)七年級美術(shù)上冊《我們的風(fēng)采》一課時，我先出示部分教具（我上大學(xué)專業(yè)是服裝設(shè)計，所以期間設(shè)計過很多藝術(shù)，都拿來給學(xué)生做展示），通過展示環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生美術(shù)源于生活這一主題，抓住重點，然后觀賞、分析、了解服裝設(shè)計的一些基本知識和內(nèi)容。接著提問：“同學(xué)們每天我們都要穿衣服，我們每個人都會根據(jù)自己的喜好穿符合自己性格和身份的衣服，那我們可不可以根據(jù)我們自己身份、年齡來進行一次屬于我們自己的服裝設(shè)計？”當(dāng)學(xué)生對服裝開始有了極大的興趣，都想制作一個與眾不同的屬于自己的服裝時。抓住這一契機，稍加引導(dǎo)，學(xué)生們就結(jié)合他們的自身年齡，性格特點和身份設(shè)計屬于自己一件服裝，充分展示了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和良好的創(chuàng)作熱情，透射出學(xué)生創(chuàng)新意識的豐富性。

二、情景代入，引導(dǎo)學(xué)生在課堂中扮演各種角色，加深印象

拿《我們的風(fēng)采》為例，有一次我突發(fā)其想，如果把環(huán)境布置成服裝設(shè)計公司，讓學(xué)生身臨其境的做一名設(shè)計師會不會有意想不到的結(jié)果呢？說做就做，我馬上開始布置美術(shù)教室的環(huán)境，給學(xué)生打造一個服裝設(shè)計辦公室。并且運用多媒體大屏幕上寫上一份校服設(shè)計征稿。內(nèi)容如下：我?，F(xiàn)在急需冬夏校服兩套，符合中學(xué)生日常需求即可。上課鈴響起，學(xué)生排著整齊的隊伍進入教室，學(xué)生進入教室的同時也發(fā)出了感嘆，感覺教室換了一個環(huán)境，煥然一新，更有的學(xué)生說，像是公司的辦公室。這個時候，我趁熱打鐵，對學(xué)生說：“同學(xué)們你們現(xiàn)在就是小小設(shè)計師，我們的教室就是服裝設(shè)計公司，現(xiàn)在有某中學(xué)給需要設(shè)計冬夏校服各一套，一節(jié)課的時間，擇優(yōu)錄取，請各位小設(shè)計師們馬上開始設(shè)計吧！”話音未落，同學(xué)們馬上進入狀態(tài)，開始設(shè)計。這節(jié)課的效果可想而知，效果非常好，我就是結(jié)合了情景代入這個方法，從而形成一個新的教學(xué)形式。更是運用了這一教育創(chuàng)新形式，更能提高學(xué)生的自信心。

三、抓住學(xué)生的心理需求，充分利用多媒體等現(xiàn)有設(shè)備，形成“三維立體”式教學(xué)

在有些欣賞課，有些繪畫作品在紙質(zhì)書上呈現(xiàn)的色彩效果差，圖片又小，很難使學(xué)生感同身受的感受繪畫的感染力，也就不能激發(fā)學(xué)生的美感。因此運用多媒體教學(xué)設(shè)備來進行教學(xué)的方式就非常的有必要。通過聲音、圖像、音樂刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣。通過多媒體多姿多彩的教學(xué)素材，將學(xué)生從教師說，學(xué)生聽這一模式中解脫出來。在藝術(shù)作品欣賞中，獲得更多的靈感和藝術(shù)感受，從而提高學(xué)生對美的感受和感悟。更提高了學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)能力。

1.視覺

例如：在初一《我們的風(fēng)采》的課程中，因為教室條件限制，教師不容易示范，學(xué)生看示范也不太容易，我們可以用多媒體和各種投屏軟件及APP等新型教育教學(xué)手段，通過各種途徑，來給學(xué)生展示一場盛大的視覺盛宴。

2.聽覺

音樂可以影響人的情緒和情感。引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂，可以更好地激發(fā)學(xué)生的想像力。通過視頻的播放，會有一些動感的音樂，更加激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)作興趣。

3.觸覺

通過學(xué)生親自動手制作繪畫作品，使學(xué)生更加深切的感受繪畫帶給學(xué)生的真實感受，例如：規(guī)劃每班的黑板報、將自己的繪畫作品貼在墻上、在可擦的瓷磚上讓學(xué)生盡情繪畫。學(xué)生無拘無束的在自己暢想的長河中暢游，在藝術(shù)的領(lǐng)域里努力表現(xiàn)自己的藝術(shù)感悟。

四、通過學(xué)生自主創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的想象力

孔子曰：“三人行必有我?guī)煛?。很多同學(xué)都喜歡自己剪紙，我利用課間和同學(xué)們學(xué)習(xí)剪紙。和周圍的同學(xué)們打成一片，我們體驗著不同的角色。我是學(xué)生，而我的學(xué)生則是我的老師。我努力的融入這個學(xué)生的——既興奮又緊張，沒掌握知識要領(lǐng)時的困惑，完成學(xué)習(xí)任務(wù)時的喜悅、激動。此時此刻，我體會到：學(xué)生真正需要的是寬容、鼓勵、期待、贊許。所以，肯定學(xué)生的自主創(chuàng)新，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中求同存異，用獨特的思維方式來進行學(xué)習(xí)，更能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，和激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中“八仙過海，各顯神通”。

五、實踐是檢驗一切的真理

讓學(xué)生發(fā)揮想像創(chuàng)作新作品，通過動手繪畫，在動手中，才能知道自己的優(yōu)點和不足，更通過動手，才能在其中找到樂趣和自信，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有自主創(chuàng)新的能力，通過自主創(chuàng)新讓學(xué)生有一種，愛提出問題，愛解決問題這一能力，進而讓學(xué)生在不同形式中自我實踐自我獲得知識的能力。實踐是檢驗真理的唯一標準，沒錯，我的學(xué)生們，在實踐中不斷進步，不斷完善，更加出色，更加自信！

六、給學(xué)生一個展示自我的平臺，樹立自信

1.小組展示

開展小組合作展示，使幾張作品牽動一組人的心，讓每個同學(xué)都認識到對方重要性。而且通過小組合作展示，提高學(xué)生的合作能力和團隊意識。每個學(xué)生都有各自的個性點，平時，在教學(xué)中，常會發(fā)生這樣的現(xiàn)象;有的學(xué)生思路狹窄，但繪畫能力不錯。有的學(xué)生異想天開，思維活躍。但畫起來就不行。而采用合作學(xué)習(xí)，可以互相取長補短。我們還可以就美術(shù)教學(xué)中基礎(chǔ)知識或疑難問題，分成3-6人一組進行討論。這樣集思廣益，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生思想得到了交流，提高了創(chuàng)新的實效性。

2.校園藝術(shù)節(jié)展示

每年學(xué)校都會有校園藝術(shù)節(jié)活動，我們可以讓學(xué)生提前準備作品，可以是一場服裝秀，也可以是一場現(xiàn)場即興繪畫表演，總之，任何形式的繪畫展示，都能激發(fā)學(xué)生的興趣，帶動學(xué)生的激情。

3.通過網(wǎng)絡(luò)傳播展示學(xué)生作品

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境發(fā)達，可以將學(xué)生的繪畫作品上傳到學(xué)校的公眾號或者是網(wǎng)站，學(xué)生看到自己的作品被上傳到網(wǎng)絡(luò)上，自信心提高，也會更加喜愛繪畫，繪畫的激情也有所調(diào)動。

總之，創(chuàng)新是美術(shù)教育的靈魂，美術(shù)貴在創(chuàng)新，但是在美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新要關(guān)注學(xué)生的心理變化，才能提高學(xué)生從生活中感受美，認識美，陶冶情操、啟迪智慧、促進學(xué)生全面發(fā)展。教師利用一切培養(yǎng)工具，從培養(yǎng)新世紀人才素質(zhì)的高度出發(fā)，充分認識到美術(shù)教育創(chuàng)新與心理教育的重要關(guān)系，積極投身到完善學(xué)生心理的教學(xué)實踐中。我相信，只要我們不斷的努力和創(chuàng)新，關(guān)注學(xué)生的心理健康發(fā)展，我們祖國的教育事業(yè)，一定會蓬勃發(fā)展蒸蒸日上。