淺談師愛在教育教學中的作用

孫標

陶行知說過，沒有愛，就沒有教育。在教育這片圣地中耕耘著，讓我逐漸懂得：好老師，只因心中有愛。要做一名好老師，就要愛崗敬業，熱愛學生，愛得專心致志，愛得大公無私，讓愛撒向每一個角落，讓每一朵花都沐浴在愛的陽光下。

從教以來我任教的是高中數學學科和班主任工作。大家都知道，高中教育首要的核心任務就是從學會做人開始，注重他們的“三觀”（ 世界觀、價值觀、人生觀）的培養，端正學生未來成長的方向。要完成這一目標任務，學班主任必須擔負起重要的歷史使命，把德育教育作為班主任日常工作重點，將思想教育融入在班級管理和課堂教學之中，注重學生的“三觀”養成，側重學生良好行為習慣的養成，從細節出發，在“潤物細無聲”中有效發展學生的德育綜合素養。其實，只要了解和尊重了學生的“心”，其他的一切教育問題自然便迎刃而解了。因此說：理解愛心教育的重要作用及深遠影響，是每位教育工作者必須深思的問題。教師的言傳身教對孩子的成長產生著潛移默化的積極影響和教育作用，特別強調教師的道德品質對兒童健康成長的重要性。而愛心，作為師德的核心，對孩子愛心的養成、自信心的培養及和諧學習氛圍的構建更是至關重要。

值得慶幸，通過多年的教育教學實踐，給我感悟最深的也是最成功的一點就是：教育是從“愛心”開始的。

是啊，每個人都想擁有愛，每個人也會在愛的關懷下成長。我們用自己的行動去付出愛，同時也會收獲愛，它將會給我們帶來無限的快樂和幸福，讓我們的夢想得以實現。

"魚兒離不開水，鳥兒離不開樹。"人類的成長離不開老師。有人說，老師是茂盛的枝葉，用她那堅強的身軀呵護著我們這些未來的花骨朵兒。

現如今仍然有很多的教師把言傳身教的重點放在知識的傳授和能力的培養上，而忽視學生道德品質的培養，尤其忽略的是對學生的愛心教育。知識可以傳授，同樣愛心可以傳遞。教授學生知識，培養學生的能力，用我們的愛，真誠，細心，耐心，堅持不懈地愛他們包容他們，溫暖的他們欣賞他們。通過愛心的傳遞，使學生內心充滿愛，愛我們的國家，愛自己的父母，愛護自己的同學，敬愛自己的師長，真誠待人，懂得寬容，有責任心。

作為教師的我們，應該看到每個學生都有一顆純善、渴望進步的美好心靈。對于我們所說的“問題”學生，我們教師要善于發現他們的優點，用欣賞的眼光來看待他們，能夠坐下來和他們進行心靈的溝通，尊重他們的想法，體會他們內心的情感與渴望。我們教師要毫不保留地付出自己的愛心，讓他們真切地感受到愛的溫暖，感受到人間的真愛。對于他們現存的問題，我們老師不能漠視，不能放棄，對他們的教育不要急于求成，而且要充分認識到教育過程中的反復性，這要求我們一定要有耐心和寬容之心，相信我們的愛心一定能換來他們的真心。

作為老師我們所迎接來的每一批學生都是層次不齊的，有的學生由于家庭情況有這樣那樣的不足，但作為老師的我們不能只注重學生的成績，而當學生走入學校我們首先要讓他們感受到老師的愛，學校的溫暖，再慢慢引導，靜待花開。

有愛心的老師就是一個智慧型的老師，他總能把班級管理的井井有條，把學生教育的積極向上有良好的行為習慣。我在管理班級時分工明確，責任到人，比如這一屆學生我讓每一個學生都有“責任田”，門窗、花盆、黑板等都有具體的人負責，讓學生有責任心，有擔當，知道自己在班里應盡的義務。我每天到學校只要瞟上一眼，我就能知道誰做得好，誰做的不好。好的提出表揚，學生更有干勁，不好的讓重新去做，讓他們通過對比，更有責任心。學生有了責任心，老師的責任也就盡到了。在管理班級中不僅要有愛心，而教學更是一份責任，教好學生讓學生健康成長，并能學到所學的知識，養成良好的習慣，是作為一名老師的天職。如果作為老師你做不到這些，那你就是一個不合格的老師，所以我很抓學生的行為習慣，從站、坐、走到一言一行、穿著都對學生嚴格要求，讓他們養成良好的生活行為習慣。有了好的生活習慣，學生才能把自己的事做好，才能有良好的學習習慣。

我們知道，未來的社會是多元的、開放的，需要各種各樣的人才。傳統社會培養的標準人才很難適應未來社會人才的需求，新時代，學生需要更多的機會和不同的視角去認識世界，也有更多的選擇來為社會做貢獻。教師在教學過程中，不需要用統一的標準去培養學生，而是依據學生的認知期待、興趣愛好以及最近發展區域來靈活制定個性化學習方案，每一位學生都是獨特的個體，擁有巨大的發展潛能。后現代主義鼓勵重視個體的情感、認知、感知，每個學生都是獨特的個體，教師要通過個性化學習方案，幫助學生正確地認識自我和世界，挖掘不同學生的巨大潛能，引導學生掌握處理信息的知識和能力，教授學生恰當運用情境性知識去應對無限可能的未來，鼓勵學生不斷創新、持續學習。

此外，當前許多教師沒有及時利用好現代教育科技，上課時還是循規蹈矩地講解例題、習題、解答方法，讓本來有趣的數學變得枯燥乏味，使得課堂氣氛沉悶。因此，我們教師應該順應時代的發展，利用好時代的產物。比如教師可以嘗試將多媒體引入課堂，將章節中極具畫面感的文字描述變成圖片展現出來，巧妙地利用先進手段，改變老師只顧講學生一味聽的模式，有利于促進數學課堂教學的改革，激發學生探究學習的熱情。

通過這么多年的教學實踐，使我深深地感受到，我們教師應時刻注意加強自己的師德修養，把愛心奉獻給學生，真心為學生的未來著想，要用愛心驅逐教育過程中產生的功利心，要有良好的心理素質和道德素質。立德樹人，是從“心”開始的。“心”是德育的基石。老師的事業是花的事業，是在培育每一棵花，都能開出鮮艷的花朵。老師的事業是寂寞的事業，從走出學校，又踏入學校一生只在學校和純潔的孩子打交道，不聞世事的變化，窗外的繁華。作為一名老師只有奈得住寂寞，守得住責任，才能在慢長的教學生涯中，送走一批又一批的希望，迎來一批又一批的未來。在迎來送去中踐行自己的承諾、理想、責任和愛。