施行鼓勵教育，幫助孩子構筑自信心

本刊編輯部

國內傳統的教育模式主要以批評教育為主，家長和教師在針對青少年學生進行教育的時候，因擔心其會出現驕傲自滿的情況，往往會習慣性地避開鼓勵教育、采取批評教育的形式。而采用較多的批評教育則會使得青少年學生的自信心遭受到打擊，從而使其形成自卑的性格，不利于其人生的順利成長。因此，為幫助孩子構筑自信心，家長和教師應當積極施行鼓勵教育，以鼓勵教育為主、批評教育為輔，從而來幫助青少年學生更好地成長，并以此來為國家培養更多合格的社會主義事業建設者。

施行鼓勵教育，幫助孩子構筑自信心，家長和教師需要注意以下幾個方面：

首先，教師及家長在教育孩子的過程中，應當從思想層面上進行“更新換代”，意識到以批評教育為主的傳統教育模式所存在的危害性。家長和教師需要意識到，在青少年學生的成長過程中，如若經常使用批評教育，對孩子造成的負面影響終其一生都可能難以扭轉，容易造成其缺乏自信心、形成自卑的性格，不利于其健康成長。因此，教師及家長應當及時在思想上進行轉變，一改以批評教育為主的傳統教育模式，施行鼓勵教育，幫助孩子構筑起自信心，為其健康成長奠定好堅實的基礎。

其次，施行鼓勵教育要有針對性，不可盲目鼓勵。例如，當青少年學生明顯做錯事的時候，就絕不能盲目進行鼓勵，這反而會造成負面的效果，無意間會強化孩子的錯誤行為，使其在之后重復相應的錯誤。因此，在施行鼓勵教育時，應當提前判斷清楚情況，在恰當的時候進行鼓勵。例如：當孩子做錯事時，指出其錯誤且不對其進行鼓勵，但當其在下一次改正之后，便及時地進行鼓勵，從而在正確的情況下有針對性地施行鼓勵教育。家長和教師應當在施行鼓勵教育的之前深思熟慮，切勿盲目使用鼓勵教育，以免產生負面效果。

最后，施行鼓勵教育為主的同時，應當以批評教育為輔助手段。凡事都有兩面性，如果只純粹地使用鼓勵教育，那么必然將會出現問題，一昧地鼓勵事實上并不能起到應有的效果。因此，雖然需要扭轉傳統的批評教育為主的教育方式，但家長和教師也不能完全放棄對批評教育的使用。在適當的時候，批評教育應當被予以運用，成為鼓勵教育的輔助手段，以此來遏制青少年學生所出現的不良發展趨勢，及時地制止其不良行為。例如：當青少年出現不良發展趨勢的苗頭時，家長和教師就應當防患于未然，如若溝通無效，則需要及時的使用批評教育來遏制這種發展勢頭。鼓勵教育和批評教育同為教育手段，二者缺一不可，雖然家長和教師應當以鼓勵教育為主，但也萬萬不可完全放棄批評教育。

施行鼓勵教育，幫助青少年學生構筑自信心勢在必行。現當下，家長和教師應當與時俱進，及時扭轉固有思維模式，采取新的教育理念，以施行鼓勵教育為主、批評教育為輔，為孩子的成長之路打好堅實的地基，從而使其更加自信的健康成長。中國特色社會主義事業需要更多充滿著自信心的合格建設者和接班人，家長和教師應當積極行動起來，為國家培育更多棟梁。

（責編? 林? 娟）