胡大紅
我愿蹲下身子,
與你平等交流,
我愿放慢腳步,
看到不一樣的你,
你如春日的嫩芽,
需要我耐心的灌溉,
等待你慢慢地成長(zhǎng),
是我最幸福的時(shí)光。
這是《遇見你,遇見溫暖》這本書中一個(gè)教育故事——《正確的等待才是真正的教育》的開頭。書中作者寫了他教一年級(jí)孩子學(xué)拼音的心路歷程,從焦慮急躁到耐心引導(dǎo)與貼心等待,最終收獲了欣喜。而我從這篇文章中也看到了自己的影子,看到了班級(jí)孩子們的影子。確實(shí),不急不躁的等待,才會(huì)讓碧草萋萋,才會(huì)讓花香彌漫。
自己在帶一年級(jí)時(shí),一開始也是萬(wàn)分的焦灼。開學(xué)了,幾十個(gè)孩子就開始了群魔亂舞。上課時(shí)的坐姿絕對(duì)是形態(tài)各異,分外妖嬈,有身體后仰半躺在椅子上的,有上半身全趴在桌子上的,還有把小腳伸到桌面上的,甚至更有抱著兩只腳蹲在椅子上的……絕對(duì)只有你想不到,沒(méi)有他們“坐”不到的,“武功”之高強(qiáng),真是讓人嘆為觀止。不僅如此,更有那嗡嗡嗡、嗡嗡嗡的蜜蜂念經(jīng),聲聲不歇,卻又不知來(lái)自何處。
下課了,本以為為師我可以放松精神,休息片刻了,可是現(xiàn)實(shí)總是比理想骨感,這一群風(fēng)一樣的男子、風(fēng)一樣的女子,又開啟了戰(zhàn)斗模式,他們渾身的精力無(wú)處安放,各種搗蛋,各種破壞,層出不窮:有去沙坑玩沙,糊一臉一身的;有在草叢中捉西瓜蟲,裝一口袋的;更有相互拳打腳踢而后鼻青臉腫的……一個(gè)個(gè)都是混世魔王現(xiàn)世,一個(gè)個(gè)都是大鬧天宮的孫猴子,全不知規(guī)矩為何物。一時(shí)間忙得我焦頭爛額,心中更是焦慮萬(wàn)分,無(wú)數(shù)個(gè)問(wèn)號(hào)在腦海里不停追問(wèn):不遵守課堂紀(jì)律怎么辦?下課瘋玩鬧事怎么治?做操就是記不住位置如何辦?……長(zhǎng)此以往,必將班之不班啊!我深知一年級(jí)習(xí)慣之養(yǎng)成的重要性,卻又對(duì)這一團(tuán)亂相頗感無(wú)奈,每天都在焦慮中度過(guò),惶惶不可終日。
直到有一天,學(xué)校組織全體師生在操場(chǎng)上演練不日即將開展的一個(gè)集體活動(dòng)。每當(dāng)遇到這種需要帶著“魔王們”操練隊(duì)形的日子,我都恨不得身上掛上四五六七八九個(gè)“小蜜蜂”,長(zhǎng)出二三十只手。因?yàn)檫@頭站好,那頭肯定亂了,那頭吼完,這頭又會(huì)鬧起來(lái)。正當(dāng)我顧著隊(duì)伍頭,顧不著隊(duì)伍尾,快要歇斯底里之時(shí),忽然感到一雙溫溫的、軟軟的、熱乎乎的小手塞到了我的手里,我低頭一看,平時(shí)風(fēng)一樣的一個(gè)小女子,正睜著一雙大大的眼睛,沖著我眨啊眨的,嘴角彎彎的,眼神里滿是小小的得意與歡喜。這一刻,手心里傳來(lái)的溫?zé)幔屛业男囊哺浵氯ィ饋?lái)。我知道,他們的依賴與喜歡是那么明顯與直接,他們的笑容與眼神也是那么的純粹與美好。一下子我的心就靜了下來(lái),他們還這么小,這么小,他們是多么需要我去小心地、耐心地、細(xì)心地去呵護(hù)啊!我緊緊地牽著他們的小手,不由得翹了翹嘴角,不懂事、不會(huì)做有什么關(guān)系,慢慢來(lái),總能學(xué)得會(huì)。
接下來(lái)的日子我不再急躁,做不好,我就一遍一遍示范怎么做;聽不懂,我就編兒歌教,一遍不行兩遍,兩遍不行,還可以三遍四遍;下課了他們想瘋,我就帶他們讀書,陪他們跳繩……慢慢地他們聽懂了,明白了,知道怎樣去做了,一天天地成長(zhǎng),一個(gè)個(gè)混世小魔王,都有了小學(xué)生的模樣。喜歡他們拉著我的手,牽著我的衣袖,露出像花一樣的笑容,因?yàn)檫@時(shí)候我更確信,靜待花開,花一定會(huì)開;靜待花開,花才會(huì)開出最真實(shí)的模樣。努力地吸收,慢慢地成長(zhǎng),是孩子們最美好的時(shí)光,而輕輕地灌溉,靜靜地等待,也是我最幸福的時(shí)光!
(作者單位:安徽合肥市大店小學(xué))
責(zé)任編輯 郭艷紅