茶文化視域下高校教育教學改革新探索

郭 騰

（衡水學院 文傳學院，河北 衡水 053000）

茶文化具有和合思想，本身教育意義十分深厚。將茶文化應用于高校教育教學，可促進高校教育拓展，也能充分尊重學生主體地位。茶文化歷經千年傳承，包含儒釋道三家精華思想，高校學生全方位了解茶文化能了解中華文化的廣博和深厚。因此教育部提倡在高校教育教學中融入傳統文化，構建具有我國特色的教育模式和教育形式。教育創新能推動教育現代化發展，也能推動茶文化現代化傳承，一舉兩得，營造雙贏局面。

1 茶文化的定義及內涵

茶葉源于中國，由絲綢之路傳播到眾多國家。茶葉早期屬于飲品，但在后期發展過程中被文人墨客賦予文化和教化功能。學術界對茶文化一詞認知不同，各執己見。但茶文化是屬于與茶有關的文化。其中包括茶德、茶道等優秀精神。人類的發展會影響茶文化價值，茶文化的變革也會影響人的價值觀。茶文化內涵較為豐富，既屬于物質文化又屬于精神文化，又集通俗與高雅于一身。通過查閱茶文化史籍，能發現茶文化具有民族性和社會性特點。在發展過程中會影響社會行為，滿足不同階層的不同需求。茶文化包含儒家、道家、佛家三家精華思想，這使其能引導大學生樹立正確價值觀念。茶文化在歷史的長河中促進我國與各國進行親切交流，推動文化傳播，使我國文化軟實力提升。利用茶文化推動高校教育教學革新，旨在引導新時代青年了解傳統文化魅力，增強新時代學生民族自信、文化自信。

考察現場人頭攢動，各種展板林立。講解員的講解聲與現場的交流聲此起彼伏。大家紛紛拿起自己的手機拍照，收集著各種信息資料。還有人靜靜地拿起現場展示的各種鹽堿地改良的新產品仔細端詳了解。

2 茶文化視域下高校教育教學創新原則

2.1 高效率原則

茶文化歷久彌新，利用其助力高校教育教學改革時應保持高效率原則，提升教育質量及教學效率一直是高校發展目標。茶文化視域下，高校應利用現代化工具及信息技術，推動教育現代化發展。例如，高校教師可借助于茶文化減少高校教育資源消耗，保質保量的完成教育任務。新時代技術革新速度變快，學生的學習資源也應不斷優化。利用傳統茶文化，能使學生提升文化自信和制度自信，這對學生自主學習能力提升具有重要影響。當學生認知茶文化魅力時，會不斷探究具有教育意義的茶文化。通過探究學生能增強愛國意識、責任意識、擔當意識，這有助于學生職業核心素養提升。教育可在融合中創新，高校教育與茶文化融合，能充分凸顯社會主義國家的特色辦學理念，遵循可持續發展原則，推動高等教育健康可持續發展。

2.2 實用性原則

茶文化視域下高校教育教學創新應保持實用性原則。保持實用性原則，是教育發展需要，更是學生發展需要。雖然隨著時代發展和社會變化，教育也應適當革新和優化。但高等教育應以服務學生為最終發展目標，教育在革新過程中必須保持實用原則，才能尊重教育者及受教育者。例如，開發現代化教育工具時，不能以追求技術為目標，應根據學生發展需要對教學設備進行適當革新。構建智慧校園時，也應為學生預留適應時間，才能推動高等教育穩定發展。高校在教育教學創新時，會積極解讀國家宏觀政策。通過宏觀政策指導，能確保黨對高校的全面領導，也能確保教育革新時，優化和完善大思政教育格局。思想政治教育內容與茶文化具有相似性，二者都能充分凸顯高等院校的育人功能，體現教育的人性化和科學化。故此，茶文化視域下，高校教育教學創新應在具備實用性原則的基礎上，凸顯育人功能。高?？衫貌栉幕c教育教學相融合機會，將隱性教育與顯性教育相結合，推動高校健康可持續發展。

2.3 系統性原則

茶文化視域下，傳統考核模式不利于體現學生綜合能力和綜合水平，教師應根據學生發展需要，改革考核模式。首先，確?？己思霸u價的全面性。例如，考核評價中應包括學生日常學習狀態、平常考核情況、課后作業完成情況、課堂互動狀態、出勤率等。確?？己说娜嫘裕黾舆^程性及診斷性考核，能幫助教師具體了解學生。通過了解，教師能加強教學反思，促進教學手段和教學模式優化；其次，考核評價中增加師生互評、生生互評。考核評價的目的是希望提升教育服務質量。故此，要對學生和教師進行共同評價，也要引導其相互評價。相互評價能確保評價的客觀性，也能使教育者及受教育者共同成長和進步；最后，校企合作中，企業會積極參與專業教育。可以在教育評價中適當增加企業意見，從而了解學生企業實習狀況。了解學生實習狀況，能引導學生提前進行就業規劃，并助力學生職業核心素養提升。

3 茶文化視域下高校教育教學改革思路

3.1 促進教師教學能力提升

隔代撫養暴露出來的問題越來越引起人們的重視，主要是祖輩容易溺愛和放縱孫輩，使兒童過于“自我中心”，影響自我意識的發展。因此，在家長外出務工的情形無法改變的情況下，需要考慮改良隔代教育的模式。兩代參與，兩輩人齊抓共管，生活監護的責任主要由祖輩承擔，家庭教育的責任由兩代人共同承擔，而不是僅由祖輩一方承擔，祖輩通過參加學校組織的“家長講堂”，提高家庭教育水平，做到與時俱進。

茶文化視域下高校教育教學改革，需要一線教育工作者支持。故此，高校應根據素質教育發展需要，推動教師綜合能力及綜合素養提升。首先，教師應積極加強學習，與同行進行溝通交流，以確保教育理念和教育模式不斷革新。例如，教師可積極參與教育教學相關科研課題，參與相關課題有助于教師視野拓展，也能助力教師優化教學結構；其次，學校方面應定期對教師進行培養并進行考核。通過培養和考核可了解教師教學能力及教學質量，教師也可通過考核，加強正確自我認知。例如，高?？赏ㄟ^完善教師相關激勵機制，引導教師提升對考核和培養的重視。對考核成績較為優秀的教師可優先提拔，也要適當選拔優秀教師外出培訓，不斷優化教師福利待遇和薪資結構，吸引更多高素質人才投身教育事業；最后，教師應提升自身信息技術掌握能力，以推動教育現代化發展。信息技術能力提升能助力教育者及受教育者通過互聯網進行溝通，網絡互動具有較高的平等性，能營造和諧的教學空間。

3.2 構建現代化教學環境

茶文化視域下高?？筛鶕逃l展需要，構建動態化線上教材。動態化教材能與傳統紙質教材進行優勢互補，確保教學的系統性及完善性。動態化教材構建時，可積極參考教育者及受教育者意見，也可參考企業意見及建議。參考企業建議構建相關專業教材，能確保根據社會需求及企業發展需要培養人才，也能提升混合式教育質量及教育效率；其次，高校應構建線上教學平臺。線上教學平臺包括全真模擬考核模塊、思政教育模塊、專業知識學習模塊、微課件模塊、溝通交流模塊、師生互動模塊等。不同模塊功能不同，能滿足不同學生不同需求。學生可根據發展需要，針對性學習相關內容；最后，可利用大數據技術促進教學平臺完善。大數據技術能收集教育數據，并對相關數據進行整合和分析。通過分析，可根據學生個性特點，制定個性化培養內容，這有利于學生個性化成長，也能尊重學生主體地位。

3.3 優化考核及評價體系

信息技術的不斷發展，使得學生能加強對碎片化時間的利用。但碎片化學習缺少系統性和規范性，不利于完善學生知識結構。利用茶文化展開現代化教學，能對傳統教育結構進行適當優化，并加強對碎片化教育資源的系統整理。保證教育系統性展開，能促進學生綜合全面發展。例如，教師可引導學生加強實踐，并規范學生就業規劃。規范學生實踐，能使學生了解自身薄弱點和優勢，也能使學生明確未來發展方向，從而進行針對性學習。所謂系統性原則，不只是要在框架內促進教育發展，也要能引導學生了解一些拓展性內容。拓展性內容能使學生，加強對不同專業、不同崗位的系統性了解。通過了解學生社會適應力和職業核心素養能有效增強，并積極為社會發展和國家進步做出貢獻?，F代社會各高校之間會展開教育資源共享，通過共享，能確保教育的全面性和系統性，也能實現高等教育的全面革新。

3.4 打造數字化智慧校園

數字化智慧校園建設是推動教育現代化發展的最佳手段。智慧校園側重于打造數字化校園，數字化校園能實現無障礙交流，助力教育優化和革新。首先，優化傳統教學設備和教學設施，是打造智慧化校園的基礎，校內需要實現網絡覆蓋，相關硬件和軟件資源也要適當進行改革。開啟智慧校園，能提升教育便捷性，使受教育者自主學習能力增強；其次，高?？蔀槊课唤處煼峙湓平K端。分配云終端教師能隨時了解學生動態化學習情況，通過了解教師可引導學生，優化學習方案，提升學習效果，也能使師生及時進行交流和互動；最后，教師應引導學生提升信息技術掌握能力。提升信息技術掌握能力，能加強對現代化教學設備的科學使用，也能確保助力現代化教學設備充分發揮其教育優勢，推動教育現代化發展，促進素質教育普及和完善。

飯店的發展離不開有專業知識的人才，酒店的經營理念從過去的“顧客第一、顧客是上帝”轉變為“顧客第一，員工第一”，萬豪酒店集團早就提出“沒有滿意的員工就沒有滿意的顧客”，要關注員工，要讓員工滿意，在酒店工作有種歸屬感，保障員工的福利，這樣才有充分挖掘員工的潛能，在員工實現自身的人生價值的同時，為酒店做出更大的貢獻。

4 結語

推動教育現代化發展，加強傳統文化現代化傳承，是高等教育改革目標。通過教育改革培養高素質復合型人才，能助力我國經濟格局優化，培養更多優秀社會主義接班人和建設者。我國教育在發展和創新過程中，可積極借鑒國外先進經驗，并根據我國國情對借鑒經驗進行適當革新。借鑒和革新能構建具有我國特色的教育模式，使人才樹立正確人生觀、價值觀、道德觀、思想觀，為社會發展和國家進步貢獻力量。