淺談茶文化的思政教育價(jià)值與應(yīng)用策略

歸陽陽

（陜西服裝工程學(xué)院教育學(xué)院，陜西 咸陽 712000）

依托優(yōu)秀傳統(tǒng)文化開展思想政治教育工作，對(duì)于豐富思想政治教育工作資源、推進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展具有重要意義。茶文化是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體系中的瑰寶，同時(shí)也具有不容忽視的育人價(jià)值，為此，在開展思想政治教育工作的過程中，高校以及思想政治教育工作者有必要對(duì)茶文化資源進(jìn)行挖掘與應(yīng)用，從而在充分發(fā)揮茶文化育人價(jià)值的基礎(chǔ)上，推進(jìn)思想政治教育工作得以持續(xù)的優(yōu)化與發(fā)展。

1 茶文化的思政教育價(jià)值

茶文化所具有的思政教育價(jià)值，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)層面。

首先，茶文化在思政教育中的應(yīng)用，能夠有效提升思政教育所具有的人文色彩與文化底蘊(yùn)。我國茶文化不僅具有輝煌的發(fā)展歷史，而且在形成與發(fā)展過程中與我國其他優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化實(shí)現(xiàn)了緊密的融合，這促使我國茶文化具備了鮮明的人文色彩與身后的文化底蘊(yùn)。通過挖掘與思政教育目標(biāo)、內(nèi)容體系相契合的茶文化內(nèi)容，并將其滲透到思想政治教育實(shí)踐當(dāng)中，不僅有利于提升思政教育工作成效，而且也能夠促使思想政治教育工作呈現(xiàn)出更為濃郁的人文色彩與文化底蘊(yùn)，這對(duì)于進(jìn)一步強(qiáng)化思想政治教育工作所具有的吸引力以及育人價(jià)值發(fā)揮著重要作用。

其次，茶文化在思政教育中的應(yīng)用，能夠增強(qiáng)學(xué)生文化自覺與文化自信。在多元文化相互交融與碰撞的背景下，一些與社會(huì)主義核心價(jià)值觀不符的內(nèi)容容易對(duì)高校學(xué)生所具有的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀帶來沖擊，在此背景下，高校思想政治教育工作者不僅需要重視強(qiáng)化主流文化教育與主流價(jià)值觀教育，而且也需要將文化自覺教育與文化自信教育作為思政教育內(nèi)容體系中重要的組成部分。茶文化在思政教育中的滲透，能夠促使學(xué)生對(duì)茶文化發(fā)展史以及茶文化魅力做出認(rèn)知與認(rèn)同，從而強(qiáng)化學(xué)生的文化自豪感，這對(duì)于提升文化自覺與文化自信教育成效具有重要意義。

最后，茶文化在思政教育中的應(yīng)用能夠有效提升學(xué)生思政素養(yǎng)。通過在思政教育工作中對(duì)優(yōu)秀的茶文化內(nèi)容進(jìn)行呈現(xiàn)，不僅可以拓展學(xué)生所具有的文化視野，而且能夠有效提升學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)。具體而言，茶文化千百年來之所以能夠展現(xiàn)出旺盛的生命力并深得社會(huì)大眾的廣泛喜愛，主要是因?yàn)椴栉幕徽J(rèn)為是一種有助于提升個(gè)人修養(yǎng)的文化。如茶文化中的茶文學(xué)、茶藝術(shù)等，都有助于提升學(xué)生修養(yǎng)，與此同時(shí)，我國茶道文化對(duì)茶人品性提出了較高的要求，如《茶經(jīng)》中提到“茶最宜精行簡德之人”，而通過將這些要求引入思政教育當(dāng)中，同樣有利于推進(jìn)學(xué)生思政素養(yǎng)得以有效提升。

2 茶文化在思政教育中的應(yīng)用

2.1 拓展茶文化與思政教育融合載體

在應(yīng)用茶文化開展思政教育工作的過程中，教育工作者需要重視拓展茶文化與思政教育工作的融合載體，從而更為全面、深入的推進(jìn)二者融合，并充分發(fā)揮出茶文化所具有的思政教育價(jià)值。在此過程中，高校主要需要做好以下幾個(gè)方面的工作。

首先，高校需要重視依托高校既有教育資源，提升茶文化所具有的影響力。高校可以依托校園廣播、校刊校報(bào)等校園媒體對(duì)茶文化進(jìn)行傳播，也可以通過開展茶文化講座等形式，向高校師生群體傳遞文化信息。在此基礎(chǔ)之上，高校還有必要依托校園景觀、基礎(chǔ)設(shè)施等呈現(xiàn)茶文化內(nèi)容，如高校可以在校園宣傳欄、教室黑板報(bào)中呈現(xiàn)一些與茶文化相關(guān)的名人名言、民風(fēng)民俗，從而在拓展師生文化視野的基礎(chǔ)上，提升師生對(duì)茶文化的興趣，促使其主動(dòng)承擔(dān)對(duì)茶文化進(jìn)行傳承與弘揚(yáng)的責(zé)任。另外，高校還可以依托校團(tuán)委、學(xué)生黨支部、學(xué)生社團(tuán)等對(duì)茶文化進(jìn)行傳播。如高校可以鼓勵(lì)學(xué)生成立茶文化社團(tuán)、茶藝社團(tuán)，并通過引導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)組織形式多元化的社團(tuán)活動(dòng)，促使高校學(xué)生具備更多接觸茶文化、了解茶文化的機(jī)會(huì)，進(jìn)而有效促使茶文化展現(xiàn)出應(yīng)有的思政教育價(jià)值。

其次，高校需要重視構(gòu)建茶文化實(shí)踐教育基地，推進(jìn)傳統(tǒng)文化教育范圍向校外進(jìn)行延伸。高校可以文化館博物館等單位構(gòu)建合作關(guān)系，依托這些文化單位所具有的茶文化教育資源，圍繞茶文化主題開展文化體驗(yàn)活動(dòng)、旅游文化培訓(xùn)課程。在此基礎(chǔ)之上，高校需要重視引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)茶文化實(shí)踐撰寫心得體會(huì)，開展思想交流，促使學(xué)生能夠更為深入的了解茶文化所具有的思想內(nèi)涵。與此同時(shí)。高校可以組織學(xué)生參與到對(duì)地域傳統(tǒng)文化開展調(diào)研的活動(dòng)當(dāng)中，通過讓學(xué)生接觸原生態(tài)的產(chǎn)文化內(nèi)容，并與茶文化傳承主體開展溝通交流，促使學(xué)生更為全面的認(rèn)識(shí)到茶文化所具有的多元價(jià)值。當(dāng)然，在學(xué)生群體對(duì)茶文化產(chǎn)生深入認(rèn)知與高度認(rèn)同的基礎(chǔ)之上，學(xué)校還可以組織學(xué)生參與到茶文化的社會(huì)傳播當(dāng)中，從而進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的文化自覺與文化自信，促使茶文化的思政教育價(jià)值在社會(huì)發(fā)展中得到有效的發(fā)揮。

最后，高校需要抓住互聯(lián)網(wǎng)新媒體為茶文化傳播工作帶來的機(jī)遇。雖然高校傳統(tǒng)的校園媒體能夠在推進(jìn)茶文化與思政教育工作實(shí)現(xiàn)深度融合的過程中發(fā)揮出不容忽視的作用，但是相對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)與新媒體而言，傳統(tǒng)校園媒體所具有的信息傳播范圍以及信息傳播時(shí)效性相對(duì)有限，為此，高校不僅需要重視發(fā)揮出傳統(tǒng)校園媒體在茶文化傳播方面的作用，而且需要重視對(duì)互聯(lián)網(wǎng)以及新媒體所具有的信息傳播優(yōu)勢(shì)進(jìn)行充分的挖掘與發(fā)揮，這要求高校能夠在校園網(wǎng)站中開設(shè)茶文化專欄，或者通過構(gòu)建思政教育網(wǎng)站等形式，呈現(xiàn)茶文化與思政教育之間的緊密關(guān)系。與此同時(shí)，高校需要重視構(gòu)建用于茶文化傳播的新媒體矩陣，有效拓展茶文化傳播工作覆蓋范圍。另外，教育工作者則可以應(yīng)用新媒體與學(xué)生開展互動(dòng)，在深化茶文化教育的基礎(chǔ)上，了解學(xué)生反饋信息，進(jìn)而對(duì)茶文化與思政教育的融合路徑進(jìn)行持續(xù)優(yōu)化。

2.2 依托思政理論課滲透茶文化內(nèi)容

在高校思想政治教育工作中，思想政治理論課發(fā)揮著主陣地的作用，因此，在應(yīng)用茶文化開展思政教育工作的過程中，高校以及教育工作者都需要重視推進(jìn)茶文化在思想政治理論課中的滲透。在此過程中，高校以及教育工作者需要做好以下幾個(gè)方面的工作。

首先，高校需要強(qiáng)化思想政治理論課任課教師對(duì)茶文化的認(rèn)知與認(rèn)同，為茶文化與思想政治理論課的相互融合提供意識(shí)保障。思想政治理論課任課教師是開展思想政治理論課教學(xué)工作的主體，這些教學(xué)工作者對(duì)強(qiáng)化思政教育價(jià)值的認(rèn)知與認(rèn)同直接影響著茶文化是否能夠更好的融入到思想政治理論課教學(xué)體系當(dāng)中，為此，高校需要重視強(qiáng)化茶文化宣傳工作，促使教師認(rèn)識(shí)到茶文化對(duì)于推進(jìn)思政教育工作有效開展所具有的重要意義。與此同時(shí)，高校有必要將茶文化與思想政治理論課的融合納入思想政治理論課目標(biāo)體系與考核體系當(dāng)中，從而促使思想政治理論課教師能夠?qū)⒉栉幕瘽B透工作作為重要的教學(xué)任務(wù)。

其次，高校需要引導(dǎo)思想政治理論課任課教師對(duì)茶文化內(nèi)容進(jìn)行合理的選擇。雖然茶文化在思政教育工作中展現(xiàn)出了不容忽視的價(jià)值，但是在將茶文化融入到思想政治理論課教學(xué)體系的過程中，教學(xué)工作者需要遵循針對(duì)性原則，即傳統(tǒng)文化滲透內(nèi)容的選擇，需要以思想政治理論課教學(xué)目標(biāo)以及思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，將茶文化作為對(duì)思想政治理論課教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行闡述與講解的補(bǔ)充性內(nèi)容，從而促使學(xué)生依托茶文化提升自身對(duì)思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容的理解深度。在此過程中，教學(xué)工作者不僅需要避免出現(xiàn)隨意性與盲目性的傾向，而且也需要在茶文化融入量的把控中遵循適度原則，避免對(duì)原有的思想政治理論課教學(xué)規(guī)劃產(chǎn)生負(fù)面影響

最后，高校需要重視提升思想政治理論課教師所具有的茶文化素養(yǎng)以及相應(yīng)的教學(xué)能力。在樹立茶文化滲透意識(shí)、做好茶文化內(nèi)容選擇的基礎(chǔ)之上，思想政治理論課教學(xué)工作者還需要具備對(duì)茶文化進(jìn)行有效呈現(xiàn)以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的能力。在此過程中，教育工作者使用何種教學(xué)方法、教學(xué)工具等，都影響著茶文化與思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)緊密融合的成效，為此，高校需要重視在推進(jìn)教師茶文化素養(yǎng)以及茶文化教學(xué)能力實(shí)現(xiàn)協(xié)同提升。這不僅要求高校能夠依托集中培訓(xùn)等形式推進(jìn)教師素養(yǎng)滿足茶文化滲透要求，而且有必要重視引導(dǎo)教師群體強(qiáng)化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流與共享，從而為教學(xué)活動(dòng)的持續(xù)優(yōu)化以及教學(xué)成效的有效提升提供保障。

綜上所述，在思政教育工作中引入茶文化內(nèi)容，不僅有利于提升思政教育工作所具有的人文色彩與文化底蘊(yùn)，而且能夠有效提升學(xué)生文化自覺、文化自信，促使學(xué)生思政素養(yǎng)得以有效發(fā)展。在對(duì)茶文化進(jìn)行應(yīng)用的實(shí)踐過程中，高校需要重視依托既有教育資源、實(shí)踐教育基地以及互聯(lián)網(wǎng)與新媒體等，提升茶文化在校園、在學(xué)生群體中的影響力，在此基礎(chǔ)之上，高校有必要強(qiáng)化思想政治理論課任課教師對(duì)茶文化的認(rèn)知與認(rèn)同，為茶文化與思想政治理論課的相互融合提供意識(shí)保障，并通過合理選擇茶文化內(nèi)容、提升思政理論課教育工作者的茶文化教育內(nèi)容，為茶文化思政教育價(jià)值的有效體現(xiàn)提供保障。