論中職美術課程教學中對學生創新能力的培養

盛永

【摘 要】 隨著社會的快速進步，對創新型人才的需求越來越大，而中職學校是培養專業人才的教育場所。在當前的中職教育教學中，學生創新能力的培養越來越受到重視，而美術課程的教學對于培養學生的創新思維更是獨樹一幟。基于此，本文著重對中職美術教學中如何培養學生創新能力的策略進行了深入分析。

【關鍵詞】 中職美術? 教學? 創新能力

目前，我國缺乏的社會市場環境是創新人才的儲備，中職學校教學的目的是為社會培養專業人才。目前，在中職學校的專業課教學中，會特別注重對學生創新能力的培養，但在美術課教學中卻鮮見美術教師培養學生的創新思維和創新能力。有鑒于此，中職學校美術教師應注重培養學生的創新能力，從而提高學生的綜合素質。

一、當今中職美術課程教學的現狀

隨著當今社會對學生教育要求的提高，學校對學生的教育方式也越來越全面，但仍存在一些問題。由于美術學科教學在傳統教學中不被學校重視，所以學生對于本學科比較陌生，教師也沒有營造出合適的教學氛圍，這讓學生不能集中精力融入到藝術學習中，學習的效果不明顯，學生在學習過程中會感到疲憊，加大學生的學習壓力。美術教學中最重要的是培養學生運用色彩、發現美的能力，從而促進學生今后更好的發展。

二、培養學生創新能力的重要性

藝術更直觀、更具體，對學生更有吸引力，因此對于學生創新能力的培養更為有利和容易，從而促進學生的更好發展。在教學中加入對學生創新能力的培養可以促進中職美術教學更好的發展，也是中職學校美術教學與時俱進的重要舉措。創新因素的加入一方面能使學生更好地接受美術教學，另一方面也可以讓美術教學更加多樣化，使學生對美術教學產生興趣，從而促進美術教學的發展。

三、中職美術課程教學中培養學生創新能力的具體策略

（一）營造創新的學習氛圍

在中職學校美術教學過程中，教師必須打破傳統思維，整合新的教學理念，實施學生創新能力的培養。為了提高學生的創新能力，教師首先要為學生創造一個創新的學習環境。在以往的中職美術教學過程中，教師只根據教材內容來進行授課，很多學生會覺得課堂很枯燥，不能專心聽講。在這樣的學習環境下，學生的思想不在課本上，更不能讓學生的創新能力得到提高。因此，在中職學校美術課程的教學過程中，教師應根據美術課程的特點，為學生創造可以提高創新能力的氛圍，使學生能夠釋放思維，大膽創新，提高創新思維。

（二）設計創新性開放課題

在中職學校美術課程的教學過程中，學生需要學習的內容普遍局限在教材中，學生沒有地方展示自己的創新能力，這也對培養學生的創新能力產生了阻礙作用。針對這一問題，教師可以為學生提供一些創新的課程主題，幫助學生拓展思維，培養創新能力。中職學校學習藝術的學生通常從小就開始學習藝術，他們有一定的基礎，因此他們往往對創新課程主題更感興趣。學生可以在這種課堂上自由活動，不受課本的束縛，在這種寬松的教學模式下學生的創新能力將得到有效的培養和提高，有利于中職美術教學對學生創新能力的培養。

（三）開展積極評價，讓學生的創新能力得到肯定

在中職學校美術教育過程中由于缺乏對學生課后表現和作品的評價，學生在美術課上的積極性不高，造成美術課堂教學內容對教學效果的影響學生創新能力的培養不明顯，阻礙了美術教學的發展。因此，美術教師在創新課程結束后，都要對學生的作品進行評價，使學生對自己的作品有一個大致的了解，更要表揚學生的作品，使學生的創新作品得到肯定，增強學生藝術創作的信心，鼓勵學生創新。只有這樣才能提高學生的創新能力，提高教學效果。比如，每次學生獨立完成一個創新作品，中職美術教師都要對學生的作品給予一定的評價。在評價作品時，要肯定學生的創新能力，增強學生的自信心。通過這個過程，可以讓學生有不斷創新的激情，同時也更愿意上藝術課，提高自己的創新能力，因此教師必須積極開展評價。

總之，在當前中職教育的教學過程中，越來越重視對學生創新能力的培養。教師應通過不同的教學方法，根據學生的特點找出最適合的教學方法，并注重對學生興趣的培養。教師在美術教學過程中應重視美術課的創新能力教育，通過創設課堂氣氛、設計創新開放題、肯定學生的創新能力、建構情境問題等方法提高學生的美術課創新能力繪畫的過程。

參考文獻

[1] 高麗.中職美術教學對學生創新能力的培養分析[J].美與時代，2016（02）.