培養音樂興趣的方法探究

盛誼

摘要：對于音樂教學中培養學生的音樂興趣是其教學過程中最基本的任務，培養學生通過學習音樂提高興趣并且提高對音樂的創新精神和創造能力。我國再根據新課程標準中對小學音樂教學具體要求也是注重培養學生音樂興趣以及創新能力，本文通過對音樂教學在小學中的應用以及實踐情況，對培養音樂興趣的方法進行論述和研究。

關鍵詞：音樂興趣;方法;培養;應用

引言

我國對于小學生音樂的教育隨著時代的發展不斷進步，通過音樂的教育，激發和培養學生在創作能力上創新能力上有所提升。卡巴列夫斯基曾經說過：對音樂的興趣是傳遞音樂魅力的必要條件。

一、培養音樂興趣的重要性

隨著社會的不斷進步，我國小學教學對音樂的注重也在逐漸加強。小學音樂課的發展與學習已經成為了評定小學生綜合發展素質的一部分，因此，我國各大小學對于音樂教育都更加的重視。對于如何高效的提升小學音樂課堂過程中學生音樂興趣的培養，已經逐漸成為了小學教育過程中的主要研究方向之一。在我國，對于音樂教育不斷發展的背景下，針對培養音樂興趣的方法進行研究成為了音樂教育學上的重點部分[1]。

二、培養音樂興趣的方法

同時對學生音樂興趣培養也不是一朝一夕就能成的事，在培養的過程中需要進行長期的探索與實踐，充分的將音樂興趣教學方法和實際教學相結合。通過引導和興趣的培養使得小學生時時保持對音樂學習的積極態度，與此同時，要使得小學生在學習音樂的過程中保持輕松愉悅的體驗。培養音樂興趣的方法是在小學音樂教學過程中最直接與重要的方法，對此，針對培養音樂興趣的相關方法進行論述如下：

（一）創設情景培養興趣

在培養音樂興趣的過程中，可以利用創設情景方法加強音樂教材內容。通過創設影音閱有關內容的相關情景，通過一些其他教學條件使得學生在課堂中能夠進入音樂的情境中。

例如，通過情景的直接感受引導學生對音樂各種信息可以更加直接的體會和抓捕，在情景教學中更容易使得學生感受音樂。同時學生在情景音樂的熏陶下，更能對音樂傳遞出的信息進行各種遐想。通過這樣的方法能夠開發出學生想象與創新的潛能。情景教學是激發學生學習音樂以及提高音樂興趣的手段之一。通過創設情景提高培養音樂興趣具體的做法可分為以下兩種：

1.利用音樂背景以及故事內容

在提高和培養音樂興趣具體方法中，利用音樂背景情景故事讓學生感同身受。例如，經典音樂漁舟唱晚，通過一些情景創設能夠使得學生更能體會出，音樂描述的夕陽西下，湖光山色等美好時刻，與此同時，讓學生在相關情景中感受音樂的魅力，從音樂描述中感受音樂帶來的喜悅和歡快。

由此可見，音樂配合著故事情節能夠讓學生在理解和欣賞音樂中提高對應的興趣。通過音樂背景故事的創建，讓學生邊聽音樂邊感受相關音樂故事這樣能夠更加促使學生從生活中感受以及認識音樂，讓整體音樂教學范圍更加靈活。

2.利用自身想象激發音樂認識

音樂能夠激發學生相關想象力，通過自身的想象力激發對音樂的認識。與此同時，通過塑造新的音樂形象將音樂想象過程灌輸到小學生的思想。當學生大腦接受到音樂信號的過程中，能夠在大腦里產生直接的知覺形象和音樂表現，這種現象就稱作為音樂形象。人的大腦能夠通過外界的聲音自行進行音樂表現和自我描述，通過這樣的想象力鍛煉能夠使小學生對音樂乃至其他學科方面的學習都激發了想象與聯想的能力，通過對音樂想象力的鍛煉[2]。

例如，歌曲《在希望的田野上》通過這首歌的旋律，發揮學生的想象力在聽音樂的過程中，腦海里自動浮現的畫面就是我們對音樂的第一印象，以及根據自我認識，想象出的畫面。通過這樣的畫面營造和討論能夠讓學生在理解和認識音樂上更加具體。通過對應的想象力創造，能夠提升學生對音樂的興趣愛好，與此同時也能進一步提升對音樂的了解，以及音樂能夠帶來的具體思想。

（二）教學手段的多樣化

現在教學的不斷進步，對音樂教學擁有了更多的教學手段，傳統的教學手段對學生來說，相對教育枯燥和無聊，音樂教學應多結合現代化相關科技進行科學教學，利用多媒體方式以更多種形式展現音樂的魅力。可以通過多媒體展示，包括文字，圖像，圖形，動畫，音頻，視頻等等的新型展示型課件，讓學生在音樂課堂學習過程中更加靈活生動。運用多媒體教學使教學更加豐富多彩，通過現場教學的豐富多彩不許學生身臨其境去感受音樂帶來的氛圍。同時在視覺和聽覺的雙重沖擊下進一步提高學生對音樂的了解興趣。

例如，可以通過游戲教學法，在音樂課堂中，將學生進行分組不同小組利用不同的道具，以游戲的方式去感受整個音樂。通過游戲輕松愉快能夠激發學生對整體音樂的學習興趣，與此同時，還能產生兩個音樂小組之間的主動競爭。提高學生在學習過程中的主動性和積極性，使得整個課堂的氣氛活躍，讓學生對學習音樂的熱情上漲。

（三）將音樂與其他綜合學科相結合鞏固和穩定學生的興趣

在培養音樂興趣的過程中，不能夠單純的只注重音樂的教育。可以讓音樂與其他相關藝術學科進行綜合。在藝術教學的過程中，舞蹈表演，戲曲，詩歌，影視等等相關藝術學科都與音樂有著不可磨滅的關系。將音樂與這些學科進行結合教學，能夠使的小學生穩固對音樂的興趣。通過與其他視覺聽覺，觸覺相關的學科進行結合教學，能夠使得音樂情感在表達過程中更具有藝術性。通過這樣的教學方法能夠使得小學生對音樂的藝術表現形式擁有更深的認識。因此，在對小學生進行音樂教學的過程中，應全面結合關于音樂的其他音樂元素，通過多種元素的結合展覽會引導學生對音樂的學習興趣，通過多種形式結合，讓學生更加直觀的認識到音樂的相關模式和內容。

例如，將音樂學科和不同內容進行綜合，是音樂在教學過程中的創新點。在小學學習不同知識的同時，可以加音樂進行相互融合。在音樂教學的過程中，可以貫穿著歌唱與欣賞，將理論知識與欣賞相結合，能夠更加激發學生對音樂作品的風格特點以及表現形式進行理解。與此同時，還能夠使得小學生對音樂的節拍節奏、速度、力度、深度調試和音等等相關知識更加的理解與滲透。

結束語

總之，音樂教育的成功與否，主要看對學生興趣的培養如何。所以，在音樂教育中，培養興趣是關鍵，學生只有擁有了興趣，才能夠輕松快樂地學習，這樣學習效果才會更高，能夠真正達到我們教學的最終目的。

參考文獻

[1]魏瀟瀟.培養大學生音樂學習興趣方法探討[J].成功：中下，2010（3）：1.

[2]吳萍.探討培養小學生音樂學習興趣的方法[J].學周刊，2016.