全員高分是素質(zhì)教育所求嗎

●剛剛告別偏難怪題，又要推行全員高分？四川省教育廳近日公布《關于進一步做好義務教育學校考試和作業(yè)管理的通知》，其中“各學科考試難度系數(shù)，小學不低于0.95，初中不低于0.85”的表述讓網(wǎng)友炸開了鍋。假設試卷總計100分，那么根據(jù)四川省教育廳安排，小學生成績目標平均分不低于95分。

謹防矯枉過正——適當降低考試難度可以讓基礎教育階段考試從日益內(nèi)卷的軌道上回歸正常教學范疇，然而一旦矯枉過正，就可能從一個怪圈跳進另一個怪圈。

考試太水失去意義——考試不僅考學生，也是考學校。幫助學生掌握知識是目的，分數(shù)只是判斷工具。考試難度降低與教學內(nèi)容調(diào)整有一定關系，可一旦把考試難度壓得過低，未免讓人擔心命題者會為了完成指標故意放水，讓考試失去意義。

不該把手段當目的——必須意識到的是，基礎教育階段分數(shù)再高，多數(shù)學生最后還是要參加中考和高考。推行素質(zhì)教育是好事，適當調(diào)整考試難度也很有道理，只是這種調(diào)整應當與教學內(nèi)容的改變相適應，與學生全面發(fā)展相協(xié)調(diào)，不該把手段當作目的，搞形式減負。歸根結底，升學壓力不減，其他方式的減負始終是揚湯止沸。

（綜合四川在線、《南方日報》等）