高職精品資源共享課網站設計的問題及對策

摘 要：自2011年《教育部關于國家精品開放課程建設的實施意見》（教高[2011]8號）文件發布以來，許多高職院校對精品資源共享課的建設工作都投入了大量的人力和物力，可收效卻往往不甚理想。據調查結果顯示，精品資源共享課網站的界面和功能設計是影響其訪問率和使用效果的主要因素之一。本文分析了當前高職精品資源共享課網站存在的主要問題，并從界面及導航布局、資源組織結構、交互環境設計等方面提出了網站設計的對策和建議。

一、現階段高職精品資源共享課網站中存在的主要問題

1.布局不合理，導航方式單一

許多高職院校的精品資源共享課網站是由軟件開發公司所制作，其網站版式大多是通用式的模板，界面布局往往沒有結合教學設計的實際需求，無法體現專業及課程的特點。同時，采用的導航方式大多是單向性的遞進導航，不利于用戶明確當前定位以及進行多維度的鏈接跳轉。

2.資源組織架構缺乏合理規劃

網站資源內容組織結構缺乏合理規劃，大多只是按照課程教材的章節順序來進行羅列，導致資源內容的關聯性和整合性較弱，不利于用戶根據自身需求來調用學習資源和調整學習路徑。

3.交互環境設計有待完善

網站功能只注重資源的展示，而忽略了交互環境的設計，提供的交互方式較為單一，大多僅為討論區等，而且其實際利用率普通較低。此外，網站中沒有針對用戶的特點為其提供有效的學習策略、學習工具等個性化的學習支持服務，難以獲得良好的用戶體驗。

二、高職精品資源共享課網站設計的對策和建議

1.網頁布局和導航設計應以學習者的需求為中心

網站的版面布局應針對學習者的需求，對網頁標題區、信息展示區、通知公告區、輔助工具區等模塊進行合理有序的規劃，確保條理清晰、層次分明，并突出主體內容，以達到內容易讀、工具易用的效果。

在導航設計中，根據資源內容的邏輯關系，在不同的層級頁面分別采用標簽式、列表式、宮格式、抽屜式及懸浮式等多種導航方式，并在頁面中設置定位標識、關聯鏈接和返回按鈕，以便于用戶自由靈活地選取資源瀏覽方式，快速便捷地獲取所需要的信息。

2.資源組織結構的設計應結合學科特點及高職教育理念

資源內容的組織是整個課程網站建設的核心環節，應結合學科特點及高職教育的理念，由專業教師、企業人員、網頁設計師協同對其進行設計和開發。

對于課程某個模塊的知識點，其學習指導、教學課件、作業測試等基本資源的組織可考慮采用直線結構和樹型結構，而其教學案例、實訓項目、講座視頻、素材資源庫等拓展資源則可考慮采用星型拓撲結構。

3.創設活躍的交互環境，提供多樣化的學習支持服務功能

不僅要充分發揮討論區、在線答疑、電子郵件等工具在交互環境中的積極作用，而且應結合教學設計，采用合理的交互學習策略，組織豐富的交互學習活動。

此外，網站中還應提供導航指南、術語詞典、電子書簽、仿真模擬軟件、收藏夾等多樣化的學習支持工具，以滿足網絡環境下學習者的個性化需求。

4.注重網站的色彩和格調設計，強化視覺效果

和諧的色彩搭配和格調設計可以產生良好的視覺效果，提高課程網站的文化品位。

在運用色彩時，要以某一種顏色為主色調，2～3種顏色為副色調，并通過色彩的明亮度變化來突出頁面的層次感；在格調設計時，可利用文字、圖片、底紋、動畫等各種元素的組合來展示網頁的表現力和藝術性。

三、結語

高質量的課程網站界面及功能設計，可為師生提供良好的人機交互服務，并可最大限度提高課程本身的吸引力和共享性，從而真正發揮精品資源共享課的示范作用。

參考文獻：

[1]張會麗，楊 威.高職精品資源共享課網站界面設計與思考[J].中國教育信息化，2014，（1）：36-39.

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