養成教育要從“心”抓起

田永章

養成教育是小學德育工作的重要組成部分，它是教育的基礎，也是教育“質”的指標。教育家葉圣陶先生曾說：“什么是教育，簡單一句話，就是養成良好的習慣。”近年來，夏邑縣第三小學結合自身實際不斷實踐與探索，從“心”抓起，從學生個性發展著眼，通過激勵與喚醒，全方位、立體化地對學生進行養成教育。

一、立德為先

“國無德不興，人無德不立。”在學生成才的道路上，立德是首要任務，也是養成良好習慣的基礎，二者相輔相成，互相促進。我校把立德樹人作為教育教學工作的根本任務，滲透到管理和教育教學的各個環節，起到春風化雨、潤物無聲的效果。學校通過每學期開展的主題教育活動、每周一舉行的國旗下演講、每周班會、每一節課……潛移默化地將社會主義核心價值觀根植于學生幼小的心靈，使學生認識到良好的行為習慣對個人發展的重要性和必要性，從而努力養成良好的行為習慣。

二、文化渲染

為了更好地發揮環境育人的功能，我校加大校園文化建設投入，讓學校的每一面墻壁都會說話、每個角落都能育人。學校充分利用宣傳櫥窗、文化墻和紅領巾廣播站宣講社會主義核心價值觀，開展養成教育，使學生無形中受到熏陶。

學校在教學樓醒目的位置懸掛“中小學生守則”“一日常規”“各級段習慣養成目標”，使學生時時審視自己，規范自己的行為;學校圍墻以傳統文化為主題進行設計，宣傳“仁義禮智信”等傳統美德;宣傳櫥窗中展出學生心理健康教育知識、班級量化評比結果、優秀作業、每月班級“明星榜”等，激發學生向榜樣學習的熱情，從而修正自己的行為習慣。

紅領巾廣播站是宣傳校園文化的主陣地，周一至周五每天一個主題，其中周一是“傳統文化宣傳”，周三是“講述校園故事”，周五是“好書推薦”，讓一項項傳統文化、一個個校園先進典型人物、一本本好書……走進學生的視野，引導學生從小樹立正確的人生觀、價值觀。

三、榜樣激勵

蘇霍姆林斯基曾說，“只有人格才能影響到人格的發展和形成”，“人只能用人來建樹”。榜樣教育能夠激勵、引導受教育者積極、向上、奮進，具有特殊的教育效果。

為了充分發揮榜樣的激勵作用，我校充分利用各種機會表彰先進人物典型。每班都設有“明星榜”，根據班級學生習慣養成的具體情況，每月評選出班級的“學習之星”“閱讀之星”“勞動之星”“禮儀之星”“勤儉之星”等，并把他們的名字和照片張貼在“明星榜”上。每學期末，學校還要評選“好習慣之星”，通過自主報名、班級推薦、民主測評、現場答辯等環節，每個年級推選出10名，對他們進行表彰。

（責 編 帕 拉）