新課改背景下的小學(xué)生活作文教學(xué)實踐探索

李艷

在小學(xué)階段的作文教學(xué)中，教師要提倡運用生活化的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)和生活是一體的，進而可以在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好地生活。基于此，筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗，對新課改背景下的小學(xué)生活作文教學(xué)進行了探析，供廣大小學(xué)語文教師參考。

葉圣陶先生指出：“寫作的本質(zhì)源自于現(xiàn)實生活，若是脫離生活，寫作就無從談起。”所以，生活對于寫作至關(guān)重要，教師想更好地開展作文教學(xué)，就一定要摒棄傳統(tǒng)的教育理念，創(chuàng)新教學(xué)方式和手段，從現(xiàn)實生活入手，根據(jù)學(xué)生的個性特點和生活習(xí)慣等，引導(dǎo)他們感受生活、體悟生活，力爭將枯燥的寫作課堂轉(zhuǎn)換成輕松的開放課堂。

一、課堂教學(xué)內(nèi)容的生活化

讓課堂教學(xué)內(nèi)容生活化，就是選擇那些可以和學(xué)生現(xiàn)實生活相貼合，并且還能引導(dǎo)學(xué)生把作文內(nèi)容與現(xiàn)實生活更好地融合起來的授課方式，從而讓學(xué)生對文章的內(nèi)涵和情感、思想有更全面的理解，明白作文和現(xiàn)實生活之間是緊密關(guān)聯(lián)的。小學(xué)作文教學(xué)的內(nèi)容一定要與現(xiàn)實生活密切相關(guān)，讓學(xué)生懷著愉快的心情寫作，多觀察生活，進而對生活產(chǎn)生強烈的熱愛之情，在寫作時抒發(fā)真情實感。在新課改背景下，教師需要及時改變和創(chuàng)新作文教學(xué)方法，要將生活當(dāng)作切入點，主動應(yīng)用生活化的作文教學(xué)方式。

比如，在講解《珍珠鳥》一文時，教師可先讓學(xué)生閱讀整篇文章，重點要閱讀描寫珍珠鳥外貌、形態(tài)的段落，細致地分析，掌握作者的寫作手法和描寫方式，并牢牢地記住。接著，教師提前布置課堂作業(yè)，讓學(xué)生認真觀察家中飼養(yǎng)的小動物或者生活中常見的動物。大多數(shù)學(xué)生家中都有小貓、小狗等，還去過動物園、廣場等，確實可以經(jīng)常看見各種各樣的小動物，所以這類課堂作業(yè)對于學(xué)生來說并不是很難。學(xué)生只需要多觀察，總結(jié)所觀察動物的特點，并運用自己的語言將其描繪出來，真實地表達自己的所思所想，以及對此動物的情感，就能寫出內(nèi)容充實、感情真摯的佳作。比如，一位同學(xué)寫道：“我家養(yǎng)了只小狗，它身上的花紋是黑白相間的，所以我們叫它‘奶?！??！膛！霉荛e事，外面一有動靜，它就會叫個不停，直到外面的聲音消失?！膛！€很能吃，用媽媽的話說，‘奶?！刃』镒舆€能吃?！膛！€愛撒嬌，見到我們，老遠就搖晃尾巴，等到近前，還會來個熊撲，一下子竄到我們懷里。這樣的‘奶牛’，讓我們又愛又恨！”

二、選擇合適的生活化寫作主題

將現(xiàn)實生活中所觀察到的趣事作為寫作素材，效果很好。小學(xué)生天真活潑，對于現(xiàn)實生活中各種未知的事物充滿探究的興趣和求知的欲望，再加上和死記硬背大量寫作素材、仿寫優(yōu)美語句、寫與現(xiàn)實生活脫節(jié)的作文等傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，觀察或者記錄現(xiàn)實生活中充滿趣味的事情更加容易讓學(xué)生接受，也有利于他們更好地表達所思所想。在開展寫作訓(xùn)練時，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生記錄并分享自己在現(xiàn)實生活中觀察到的或經(jīng)歷的趣事，對趣事進行點評，讓學(xué)生知道應(yīng)該運用什么樣的寫作技巧去寫這些生活趣事，以確保學(xué)生都能找到自己感興趣的話題完成寫作任務(wù)。

比如，講解《童年的水墨畫》一文時，教師就可在學(xué)生基本了解課文內(nèi)容的前提下，將全班學(xué)生劃分成幾個小組，讓他們以小組為單位進行交流和討論。每個學(xué)生可以說一件自己的童年趣事，可以是小時候頑皮做過的壞事，也可以是鬧的笑話、闖過的禍等。調(diào)皮是孩子的天性，學(xué)生們肯定做過許多或?qū)擂?、或調(diào)皮、或愚蠢的事，這類話題可以吸引學(xué)生的注意力，讓他們產(chǎn)生強烈的參與興趣。在教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，每個學(xué)生都積極地講述自己的故事，他們興高采烈地訴說著，課堂氣氛非常活躍。如，有的學(xué)生說自己曾經(jīng)偷摘過鄰居家的蘋果;有的說自己戲弄舅舅家的狗，最后被狗追得摔倒傷了膝蓋;有的說自己最喜歡在夏天和小伙伴去小溪里捉魚……學(xué)生討論結(jié)束，教師可讓他們根據(jù)自己的經(jīng)歷寫作。學(xué)生因為有素材可寫，所以寫起來非常容易，表達的情感也非常真切。

三、組織生活實踐活動

“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，此觀點也適用于小學(xué)作文教學(xué)。學(xué)生的寫作素材通常源于現(xiàn)實生活，他們的作文內(nèi)容確實映射著現(xiàn)實生活，作文本身的真實性也要在現(xiàn)實生活中才能得到檢驗，并且，文章的思想感情也會因為生活體驗的深刻而變得豐富。所以，教師應(yīng)該積極引導(dǎo)或者帶領(lǐng)學(xué)生走進現(xiàn)實生活，讓學(xué)生在各種實踐活動中自主感受和領(lǐng)悟，進而使寫作內(nèi)容呈現(xiàn)生活化和真實化的特點。這就要求教師創(chuàng)新實踐活動的內(nèi)容，用更加新穎獨特的手段吸引學(xué)生的注意力，從而讓他們?nèi)硇牡爻两趯懽髦小?/p>

比如，教師在開展作文教學(xué)時，可組織學(xué)生參加義務(wù)勞動，像衛(wèi)生大掃除、到敬老院照顧老人、關(guān)愛留守兒童等。在衛(wèi)生大掃除等實踐活動中，學(xué)生可以感受到勞動的樂趣;在照顧老人的實踐活動中，學(xué)生可以養(yǎng)成尊敬長輩、關(guān)愛他人的良好習(xí)慣，明白怎樣和親人相處，以及如何與長輩交流溝通;而在關(guān)愛留守兒童的實踐活動中，學(xué)生會產(chǎn)生幸福感，體會到幸福的珍貴，進而努力學(xué)習(xí)，不再調(diào)皮搗蛋，能夠真心關(guān)愛他人、照顧他人，形成正確的人生觀和價值觀，為將來的發(fā)展打牢基礎(chǔ)。在實踐活動中，學(xué)生能親身感受和體會，產(chǎn)生深刻的感悟，并牢牢地記在腦海中，在后續(xù)寫作時遇到類似主題，就能隨時調(diào)用，寫出內(nèi)容充實，感情真摯的作文。

總而言之，想提高學(xué)生的寫作能力，讓他們的作文感情真摯，充滿生活化氣息，教師就要開展各種生活實踐活動，讓課堂教學(xué)內(nèi)容生活化;擬定和現(xiàn)實生活相貼合的作文題目，讓學(xué)生在活躍、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)和寫作，為其后續(xù)的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。