幼兒審美能力與創(chuàng)造能力的發(fā)展研究

程鳳

摘要：隨著當今的教育革新的不斷深化，我們國家在幼兒教育里面是十分的強調對于幼兒審美能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，這個問題在如今的時代也是越來越受到關注。這篇文章就主要去針對幼兒的審美特征和審美重要性，更深一步的去強化對于幼兒審美能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)方法進行探究論述。

關鍵詞：幼兒園;幼兒審美能力;創(chuàng)造能力

在幼兒的教育里，幼兒教師需要對幼兒的藝術進行教育，從而促進學生可以達成全方面發(fā)展，進而在不斷的教育和教學里就可以發(fā)現(xiàn)，幼兒教師可以使用音樂、美術的方法去對幼兒開展藝術的教育，這都是可以取得非常好的效果，所以在對幼兒進行教學的時候，就需要去尊重幼兒的感受的能力，以及情感表達的能力，進而去豐富孩子情感和藝術的氣質，以這樣的方式使幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力都得以發(fā)展。

幼兒審美特征

在幼兒時期孩子們所會關注的都是一些非常鮮艷的富有兒童情趣的色彩圖案，這樣的風格更對于嬰兒更加具有吸引力，并且也更加的有趣，尤其是一些小動物，這都是富有故事情節(jié)的事物。對于幼兒的文藝作品的生動性和趣味性的欣賞是要有對應的針對性的要求的。對于幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，其本身就是一種對于情感的培養(yǎng)，只有去培養(yǎng)孩子們的審美能力才可以提升學生的創(chuàng)造興趣。所以，在審美的過程里，情感的活動都是非常重要的。例如，孩子在室外游玩的時候，見到一些花草和小動物就都會高興的蹦蹦跳跳，有的幼兒還會直接的就躺在地上，這都表現(xiàn)出了他們對于審美極大的興趣。在對幼兒小孩子的內宿活動的教學里，幼兒的想象力是非常的豐富的，因此幼兒園的孩子的作品通常都是將造型制作的極為的夸張，所繪制出的圖案也是非常的神奇，有些幼兒還會將所繪畫成的魚放在天空之中進行游蕩，還會把太陽和小島都圖畫在地上，幼兒們的作品也都是有著他們自身的審美觀點的，都可以將自身的感情融合進自己的作品里。

對于幼兒審美能力和創(chuàng)造能力培養(yǎng)的重要性

幼兒園時期的孩子，對于他們的審美能力的培養(yǎng)，是非常有幫助于促進他們的想象能力的，也可以促進孩子們創(chuàng)造能力的發(fā)展，這在幼兒對于美的事物的接觸的時候，其在審美的活動中就會創(chuàng)造各種有關知識認知的經(jīng)驗，并且在對應的審美過程里，孩子們可以能夠開啟他們的想象能力，思維也都是非常的活躍，對那些抽象事物的理解也都是會很快的就產(chǎn)生有自己的想法出現(xiàn)，這就促進的了孩子們的智力的發(fā)展。在不斷的去進行教學的整合里面可以發(fā)現(xiàn)，如果學生在幼兒時代就可以經(jīng)常去參加審美的活動，那么其在上學之后對于學習的固定的知識也是都是又著非常強的感受能力，并且他們的想象力可以獲得更大的豐富，并且對于他們的動作協(xié)調性也有很大的幫助。

培養(yǎng)幼兒審美能力和創(chuàng)造能力的方法

所謂的審美能力通常都是指人們對于美好的事物的或者是藝術的欣賞，這都可以提升自己的想象力、觀察力、創(chuàng)造力，因此對于幼兒而言，強化對于審美能力的培養(yǎng)顯得非常的重要。去引導孩子發(fā)掘世界的美和感受世界的美。這在日常生活里面，就需要去引導幼兒去發(fā)掘身邊的美和感覺身邊的美，只有發(fā)掘出對應的美隨之而才會感受到對應的美，進而就讓幼兒去發(fā)掘出了自然界和藝術作品里所會隱含的美的事物和現(xiàn)象，進而也讓幼兒可以擁有一雙非常方便發(fā)掘的眼睛。例如，經(jīng)常的帶著孩子到大自然中去，就可以讓孩子學會在自然的里去發(fā)掘的自己喜歡的顏色，并且也會去發(fā)掘出更多的大自然的美麗特征，例如，藍藍的天空，變化多端的云彩，這些富有美感的畫面都可以讓孩子通過觀察去了解自己的所喜歡的畫，孩子們在這種自然的氛圍里，可以非常充分的開發(fā)自己的想象力，創(chuàng)造出極為富有特點的作品，這對于孩子也都會形成富有色彩的美感。

幼兒時期是人發(fā)展語言的最為關鍵點的時候，這個時候孩子對于外界事物的觀察，都是可以通過語言去觀察開展描述的，所以要想很好充分的去發(fā)揮出教師的語言能力，就需要去通過表情和語言以及語調去描述出其所會表達的意向。這些主要是因為，同樣的一句話帶上不同的情感和不同語氣所表達的出來的效果就是不同的，因此，這些都是要求教師在對幼兒的意思進行表達的時候，都是需要充分的發(fā)揮出自身的語言魅力，這在語言的表達上，要去注意到自身的言行和舉止，所要表達的規(guī)范也都是要注意適當?shù)恼Z言去開展啟發(fā)，讓語言可以真正的體現(xiàn)它的對應美感。從而給讓學生也可以領悟到其中的所蘊含的內在精神，激發(fā)出幼兒們的創(chuàng)造能力，通過對這種創(chuàng)造能力的發(fā)展，進而去表達出審美能力所會帶去的興趣。

經(jīng)常去為幼兒提供有對應的審美的機會，進而有創(chuàng)造美的能力。這在生活過程中都是要為孩子去創(chuàng)造對應的審美的機會，這不但可以培養(yǎng)孩子美的審美能力，同時也會培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造能力。這也需要，在教學的過程里，去為孩子的教師開展更多引導從而產(chǎn)生出一些審美的活動。例如，讓孩子去進行畫畫，折紙，以及制作一些小的玩具等等，進而去提升孩子的創(chuàng)造能力。讓孩子們可以在生活中發(fā)現(xiàn)美感受美，并且可以創(chuàng)造美。

總結全文，通過對幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力去進行探究就可以發(fā)現(xiàn)，在未來的教學中，幼兒教師要不斷的創(chuàng)新新的教育理念和教學方法，從而更深一步的去發(fā)展幼兒的對應觀察能力和對應的審美能力、想象力、創(chuàng)造美的能力等等。這樣就可以極大的提升幼兒的審美和創(chuàng)造，提升考慮幼兒整體性的素質的發(fā)展，并且這也是對我國的教育事業(yè)的發(fā)展起到很大的促進作用。

參考文獻：

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